《數一數》說課稿範文

尊敬的各位評委、老師大家好:

我是佳木斯市第十國小的教師閆麗,我今天說課的內容選自北師大版國小數學二年級上冊《數一數》。今天我將分為七個部分進行說課。

讀懂教材：

本節課是北師版學習乘法的起始課，教材設計了豐富的操作活動，教材通過數熊貓、數圓片、數格子、數蘋果等實踐活動，使學生體會生活中存在大量的相同數連加的問題，瞭解這種加法的簡便表示就是要學習的乘法，這樣使學生產生學習的需求，學生通過數數抽象出算式對於大多數的孩子並不困難，重要的是如何讓學生充分經歷從不同的角度去數，讓學生體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。（而以前的教材只是教學生知識，而不告訴學生為什麼要學習這些知識）。從不同的角度去數，為學生後面理解兩個因數可以交換位置而積不變埋下伏筆。

讀懂學生：

在教學設計前我設計了三個前測問題：

1、觀察方陣圖,讓學生說說一共有多少個圖形,你是怎麼列式的,說說為什麼這麼列,我出示的是每排6個,有4列,通過調查孩子的列式有三種方法,

（1）6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我橫著看一行是6個,豎著看每行是4個)

（2）只列出了6+6+6+6=(我橫著看一行是6個)

（3）6+12+6=(第一行是6個,第二行和第三行一共是12個第三行是6個)

2、你知道乘法嗎？並用自己的語言講一講。（聽說過乘法，但是說不清楚。）

3、會背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會.）

通過前測，我發現學生在數物體的時候，不一定有序的按照排和列來數，同時教材中數一數的活動充分考慮了學生原有的生活經驗，把學生數數的經驗和技巧作為乘法學習的基礎，這是符合學生數學學習的年齡特徵和心理規律的。

我們班的學生思維活躍，課堂上經常有靈動的思維火花閃現。

確立目標：根據教材的解讀和對學生的分析，我確立本節課的教學目標如下：

1、結合數數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯絡，以便進一步體會學習乘法的必要性。

2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體個數，相應列出兩個不同的連加算式。

3、在具體情境中，體會生活中存在大量的相同加數連加的問題，為學習乘法奠定基礎。

在教材處理方面

以“動物園召開運動會”為主線。並把四個內容通過一個情景串了起來。數的層次與每個層次的思維要求逐步提高，從而激發了學生的學習的興趣。

教學重點：用兩種方法數方陣排列物體的'個數，並列出兩個不同的連加算式。感受相同加數連加與日常生活的聯絡，體會學習乘法的必要性。

教學難點：把數一數的活動與乘法的意義溝通起來，體會學習乘法的必要性。

教學方式

我採用的教學方式是為學生創設主動思考的空間,使學生積極主動地獲取知識!具體在教學流程中體現。

精心預設

在2個多月的網路教研和施教過程中，務實校長和武秀華校長給我提出了很多高屋建瓴的建議，研討中，我五易其稿。具體的流程是這樣的：

一、創設情境、引入新知

首先對不規則、規則物品計數，列式，簡單比較異同。這個環節是我充分研究學生和教材後，創設的環節，目地是讓孩子通過觀察說出自己的感受，讓學生初步感知規則和不規則物體的計數不同。

二、充分經歷 探究新知

真正讓每一個孩子都經歷不同方法數的過程，引導學生仔細觀察，體會從不同的角度觀察可列出不同的相同加數的加法算式。