《甜蜜的家》幼兒園中班語言優秀說課稿

設計意圖：

今天我抽到的說課題目是《甜蜜的家》，這是一個童話故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，編制生動的情節來反映生活。《甜蜜的家》就是以家這個現實為基礎，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終於讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前後的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到沒有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經具備一定的生活經驗，他們對家有了初步的`認識，情感發展逐漸形成，並且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達想法，故事中出現的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學習的短句。於是，我設計了中班語言活動《甜蜜的家》。

活動目標：

根據中班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：

1、理解故事內容，學習故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。

2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。

活動重點：理解故事內容，學習故事中的簡短對話。

活動難點：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。

制定難點的依據是:中班幼兒在情感及認知方面的特點和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了。

活動準備：

1、小房子(一座貼有傷心的表情，一座貼有高興的表情)圖片;小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。

2、音樂：讓愛住我家。最後一個環節提升活動時播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗有家的溫暖和甜蜜。

活動流程：理解——感知——體驗——提升

一、 理解：沒有家的孤單

1、 出示圖片：傷心的小房子

提問：這是誰?它怎麼了?它為什麼會這樣?

這一環節主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明瞭，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內心的情感世界。

二、感知：找家的辛苦

1、於是，小房子決定去找家。我們來看看吧

2、小房子找到誰了?小鳥是怎麼說的?小老鼠是怎麼說的?大象又是怎麼說的。

3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有，它感到怎麼樣?

這幾個提問都是圍繞目標1設計的，幼兒理解故事之後，再學習簡短的對話，解決重點。同時讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。

三、體驗：有家的幸福

通過以上兩個片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多麼渴望得到的啊。

1、最後誰住進來了?

2、這時小房子心裡感到怎麼樣?(同時出示高興的小房子)。

是的，小房子有了家才會高興，才會幸福。

這一環節，主要是讓幼兒去體驗小房子有了家之後的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福。

四、提升：感受有家的幸福

1、你有家嗎?你的家裡有誰?

2、你愛他們嗎?是怎樣愛他們的?一家人在一起，你感到怎麼樣?

這是活動的難點，有了對故事的理解後，再去進行情感上的遷移，會比較順其自然，從而也突破了難點。

3、播放“讓我住我家”的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。

這種情感，不但要讓孩子說出來，還要讓他們深刻地記住，因此，我最後讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會更加深刻，他們也會更加愛護自己的家和家人。