《畫家筆下的色彩》說課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的《畫家筆下的色彩》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天我說課的內容是湘教版美術第三單元《畫家筆下的色彩》第二課時，下面，我將從以下五個方面對本課進行闡述和分析，分別是說教材，說教法學法，說教學目標，說重點難點，說教學過程。

一、說教材。

本課是色彩課的第二課時，在第一課時中學生已經瞭解色彩基本知識，對色彩的情感有了初步的認識和運用。本課課本上只有一頁內容，就是色彩的對比與和諧，教材處理難度比較大，所以本課的教學中培養學生對於色彩的進一步理解和應用就是一個關鍵。

二、說教學目標。

我將教學目標分為了以下三個方面：一是知識與技能：瞭解色彩的對比與和諧的有關知識，理解不同的色調和色彩搭配給人的感受。二是過程與方法：學習從多個角度欣賞美術作品，能夠分析美術作品中色彩的色調與對比。三是情感態度與價值觀：讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

三、說教學的重點和難點。

本課的教學重點是發展學生有個性的表現能力，並把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。教學難點是突破學科本位，建立美術、音樂、文學間的彼此聯絡，實行跨學科的綜合實踐活動。

四、說教法學法。

採用欣賞、啟發、歸納，自主、合作、探究相結合的教學方法。運用多媒體展示，優化課堂教學，激發學生興趣，提高教學效率。在學法上要求學生善於結合生活聯想感受，勤于思考，勇於展示自我。

五、說教學過程。

（一）匯入。

以聞一多的詩《色彩》引入。

本環節設計意圖是：建立美術和文學間的彼此聯絡，從詩歌中複習色彩的感情，激發學生學習興趣，使學生在一種積極的心態下自然進入新課程的學習。

（二）設疑激趣，引導探究、講授新課。

第一個環節：塗色小遊戲。

從冬天、秋天、熱情、寧靜四個選項中選一個主題，小組討論後，派一位代表到講臺前來，大膽用顏色表現。

本環節設計意圖：通過活動，激發學生的興趣，提高學生的表現欲，活躍課堂氣氛，並引入下一環節。教學方法：合作、探究法。

第二個環節是：學習色彩的對比。

通過出示色相環、圖片，讓學生學習色彩的冷暖對比和補色對比，通過分析名家作品感受色彩的冷暖、補色給人的`情感。

本環節設計意圖是：把設問和圖片展示進行有機組合。通過欣賞探討，開闊視野，拓展想象，培養學生實際作品分析能力，在圖片資料中讓學生充分感受到色彩的無窮魅力，為下一步實踐做好基礎。

第三個環節是：色彩的和諧搭配。

1、分析圖片，瞭解色彩的三種搭配，以及它們所表達的情感。

2、色彩搭配的應用。

出示三張房間裝修圖並提問：如果讓你裝潢房間，你選用哪種色調？請說說你的主張。

本環節設計意圖是：讓學生學會色彩的和諧搭配，並運用到生活實踐中，學以致用，培養學生的美術實踐能力，同時提高學生的學習興趣。教學方法主要應用了分析法、歸納法。

（三）學生互助活動。

1、讓學生聽音樂，說說哪張圖片和音樂相對應，並說說理由？

2、繼續放音樂，讓學生邊欣賞音樂邊想想用什麼色彩來表現這一樂曲？教師示範作畫，邊示範邊講解思路。

3、再次認真聆聽音樂，想想如何用色彩來表達音樂中的情感。小組合作完成一幅畫作，看看哪一組最棒。學生小組合作完成畫作，然後互評。

本環節設計意圖是：體現美術和音樂間的聯絡，實行跨學科的綜合實踐活動。繪畫時倡導小組合作，加強學生的合作意識。學生畫完後進行互評，鼓勵學生積極的自我展示。教學方法主要應用了情景教育法法、合作探究法。

（四）學生創作。

1、學生嘗試直接用色彩表達自己的某種感情，或選擇某種景象（如春、夏、秋、冬）或物體，把對它的感受用色彩表現出來。

2、作品評價展示。第一步挑好的作品，指名學生分析作品的色彩構成，猜測作者所表達的情緒或情感，然後作者評價猜測者是否分析正確，並表述自己的創作意圖。

本環節設計意圖是：訓練學生的色彩表達能力，學生畫完後進行互評、自評，鼓勵學生積極的自我展示。

（五）總結激志。

大家充分應用了色彩知識來大膽表現情感，我從同學們的作品中感受到了同學們的激情，希望同學們今後可以用所學到的色彩知識表現自己，美化生活，讓我們的人生更加絢麗多彩。

六、教學反思。

本課我把激發學生的學習興趣放在第一位，加強了美術、音樂、文學間的彼此聯絡，注重培養學生良好的情感態度，注重培養學生的創新意識，注重培養學生的美術表現能力。

以上是我對本節課的理解，有什麼不足之處請評委老師批評指正，謝謝！