徵友啟事說課稿

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的徵友啟事說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、概述

1、課名是《徵友啟事》，是國小語文版語文第四冊。

2、本篇課文所需課時為2課時，80分鐘，本節課是第二課時。

3、課文講述了想交朋友的小牛，貼了第一張徵友啟事後，一個朋友也找不到，經過老牛的指點，又貼了一張徵友啟事，之後，就有了許多朋友。不同的徵友啟事引發的不同結果.

4讓我們明白了：在與人交往時，既要考慮到自己的需要，還要考慮到別人的實際情況。對朋友不能要求過高，只有這樣才能交到更多的朋友。

二、教學目標分析

1.知識與技能：

（1）、認識14個生字，會寫8個生字，自主積累詞語

（2）、正確、流利有感情地朗讀課文。

（3）、瞭解課文內容，明白在生活中應該如何交朋友。懂得與人交往時，在考慮自己的需要時，也要考慮別人的實際情況。

2.過程與方法

（1）通過拼讀、練習、組詞、書寫、遊戲等達到掌握本課生字與新詞。

（2）通過正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。

（3）抓住兩張“徵友啟事”的不同，讓學生充分讀；通過對比讀，自主發現，兩張啟事僅“一詞之差”的不同。

3.情感態度與價值觀

（1）、感悟學生明白在生活中應該如何交朋友，與人交往時，在考慮自己的需要時，也要考慮別人的實際情況；有利於學生的成長。

（2）提高學生的閱讀能力。

三、教學重點：

1有感情地朗讀課文。

2抓住兩張“徵友啟事”的不同，讓學生充分讀書。通過對比讀，自主發現，兩張啟事僅“一詞之差”的不同。

四、教學難點：

1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中應該如何交朋友，與人交往時，在考慮自己的需要時，也要考慮別人的實際情況。

2、領悟“徵友啟事”因內容的不同引起不同的結果。

五、學情分析

1．學生是國小二年級學生。

2、本班學生的閱讀能力較強，平時以較快和準確的讀音有感情朗讀，而且學生思維活躍，能跟上教師的思路，閱讀的興趣和表達的願望比較強烈；

3、口頭表達能力還有待進一步提高。

六、教學策略與設計

本教學設計重視學生自主、合作等學習方法，通過多種形式的讀書、討論，讓學生積極參與學習的全過程，並從中獲得體會。

七、教學環境及資源準備

1、教學環境：多媒體環境。

2、資源準備：本課教材、教學PPT 、生字卡片。

八、教學過程第二課時

（一）、複習生字激趣匯入

1.教師出示生字，學生開火車賽讀，看誰讀得又快又準。

2.提問：誰想找朋友呢？它非常想和別的動物交朋友，它怎樣做了呢?

(鼓勵學生自由表達，引出課題：徵友啟事。)

（二）、精讀理解感悟內化

1、文中小牛幾次貼出徵友啟事？（兩次）板書

2、哪些自然段寫的是兩次徵友啟事的內容？

（三）學習徵友啟事內容

1、一心想要交朋友的小牛對朋友也提出了一些要求，這些要求

是什麼呢？請同學們自己讀一讀課文用筆勾畫出第一張徵友啟事的內容。

2、第一張徵友啟事的內容是什麼？（指名讀）（投影出示“我想找這樣一個朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太陽，一起學耕田。誰能做到，歡迎聯絡……”）

3、同學們一起來讀讀，邊讀邊思考：你讀懂了什麼？

師：小牛找朋友的條件是什麼？它為什麼會提出這些條件呢？

4、師小結：是的，小牛正是因為自己喜歡做這些事，所以它希望它找到的朋友也喜歡做這些事情。 5、它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來?

合作學習，解決問題。自由選擇學習小夥伴，圍繞問題，討論探究，共同解決。教師巡迴指導。(教師重點指導學生理解“做到以上幾點”等詞句) 6、理解：興致勃勃和垂頭喪氣的意思（指名回答）

你是如何知道這些詞語的意思的？（學生回答：查詞典、查電腦教育學生在平時要注意運用工具書和網路幫助學習）

7、如果你是其中的一隻小動物，你會怎樣跑來看這則徵友啟事呢？

指名錶演體會小動物來時的興奮與離開時的失望。咱們一起來讀讀這句話，讀出小動物們的情緒變化。

同學間賽讀。

8、師：瞧，第一份徵友啟示的.結果就是，小動物們興奮而來，失望而歸。而小牛，也一個朋友也沒有找到。它只好去找老牛訴苦，他的心情怎樣呢？請同學們來為這句話加上小牛的心情描寫：小牛（失望、傷心、苦惱、奇怪）極了，跑到老牛那兒去訴苦：“唉，世界這麼大，我怎麼連一個朋友也找不到呢？”

9、如果你在小牛旁邊，你會對它說些什麼呢？你能幫它想個辦法嗎？

10、小牛最後交到朋友了嗎？都有哪些朋友？你從課文那些地方看出來的？

小動物們把小牛團團圍住，會說些什麼呢？在這四句話中分別都有一個字，它們的意思很相似，你能找到是哪四個字嗎？（投影四句話）（同、跟、陪、和）

教師小結：你看，我們中國的漢字真是豐富多彩呀！同一個意思卻可以用不同的詞語表達，真有趣！我們在寫作文的時候，也應該注意這些細節之處，會讓我們的文章更精彩。來，我們分組來讀讀這四句話。一組讀山羊的話，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話，四組讀馬駒的話。

11、那是什麼樣的辦法讓小牛一下子就交到這麼多的朋友？（第二張徵友啟事）小聲讀一讀，說說兩則啟事有什麼不同之處？理解“或者”的意思。對比“誰能做到，歡迎聯絡”與“誰能做到其中一點，歡迎前來聯絡”這兩句話的不同。用自己話說說這兩句話的意思。

12、教師小結：是的，第一份徵友啟事需要做到吃草、玩耍、晒太陽、耕田這麼多方面，真不容易啊！可是第二份徵友啟事只要做到其中一點，就可以和小牛做朋友了。這是多麼容易的事啊！

13、讓我們再次通過讀來體會兩次徵友啟事的不同。男生讀第一則徵友啟事，女生讀第二則徵友啟事。 14、怎樣才能交到朋友呢?學到這裡，聰明、善於思考的小朋友都已經明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時說的一番話，想想看，老牛會對小牛說些什麼呢?

教師總結：我們交朋友的時候，不能對朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。

（四）作業。

你想有更多的好朋友嗎？讓我們也來仿照小牛的第二張徵友啟事為自己寫一張徵友啟事，那你會怎麼寫？