百鳥朝鳳說課稿

在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的百鳥朝鳳說課稿，希望對大家有所幫助。

百鳥朝鳳說課稿1

一、說教材

首先我想先談一談對教材的理解：

《百鳥朝鳳》是選自人民教育出版社高中音樂全一冊藝術與欣賞第三單元第二十三課，這是一節欣賞課，通過賞析作品，體味民族音樂的藝術美麗，瞭解嗩吶這一民族樂器的特徵和風格，產生對民族音樂的喜愛之情，並培養音樂審美能力、音樂表現能力等。

學生在學唱音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高自身的音樂審美能力，從而產生學習的興趣和繼續瞭解與探究音樂。相信通過這節課的學習，學生能夠理解音樂知識，感受音樂要素塑造的音樂形象並能夠自由表達所思所想。

二、說學情

那麼作為一名教師不但要對教材有所瞭解，還要對學生的情況要有清晰明瞭的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

國中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足於音樂的好聽與否，渴望更深一層的瞭解音樂的內涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反覆聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，著重感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，並積極參與音樂實踐活動。同時，這時期的學生正值變聲期，教師要講通過授歌唱知識，提醒學生注意嗓音的保護。

三、說教學目標

新課標指出，教學目標應包括情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯絡的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

1、通過學習《百鳥朝鳳》，培養保護自然、喜愛自然的感情，以及對於民族音樂的瞭解和喜愛。

2、通過聆聽、討論、小組合作探究、模仿表演等形式，體會作品塑造的音樂形象和音樂意境。

3、能夠清晰分辨出音樂中嗩吶模仿的不同種類的鳥的叫聲；能夠清晰分辨出各樂段的主題旋律。瞭解嗩吶的樂器風格和特點。

四、說教學重難點

基於以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是通過多種形式賞析音樂，感受音樂形象，聽辯和區分各樂段的主題旋律。難點是瞭解民族樂器嗩吶，體會民族音樂的藝術魅力。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點突破難點，本堂課我主要採用的教學方法分以下兩點。

1、教法：自主探究法、講授法、創設情境法。

2、學法：小組合作探究法、視聽結合法。

六、說教學過程

本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節，新課匯入——感知樂曲——探究樂曲——鞏固提升——小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節。

第一環節是新課匯入環節

好的匯入是成功的一半，為了培養學習興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我將採用音訊匯入和師生提問的方式，播放各種鳥類叫聲的音訊並引導學生想像鳥類的形象，並討論音樂中通過模仿動物的叫聲來進行藝術創作的樂器，順勢引入今天的課題。這樣設計，既鍛鍊了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環節是感知樂曲環節

初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。在這一環節，我會為同學們完整播放一遍樂曲《百鳥朝鳳》，並提問同學們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過初聽學生能夠分析出歌曲的情緒是歡快跳躍的，速度是散板、自由的。隨後我會為學生們簡介作品《百鳥朝鳳》的相關知識和嗩吶的樂器背景知識，輔助學生熟悉樂曲。通過這樣直觀感知的方式，請同學們捕捉到最表面一層的音樂資訊，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做好準備。

第三環節是探究學習環節

探究學習這一環節是本節課的重點，新課標指出要弘揚民族音樂、強調音樂實踐，這在我們的探究學習中也需要有著重體現。

這一環節，我採用教師引導學生自主探究的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，學生通過“整體感受—分段賞析—完整體驗”的步驟學習，親身實踐、自主探究。在這個過程中，學生會發現各段主題的不同表現形式和嗩吶的`炫技型演奏技法等知識要點。其中，對於各樂段的主題風格和表現形式，通過聆聽學生就比較容易能夠總結出，因此只需要帶領同學們進行簡單的討論和概括即可。但對於第二樂段中嗩吶的炫技演奏技法，是這節課的分析要點，在這裡我會選擇啟發問答、講授法、互動討論法的方法來進行引導。隨後我還會請同學們模仿第二樂段中不同鳥類的叫聲，來感受嗩吶的聲音特點和風格。最後再通過完整聆聽，帶領同學們對作品形成一個完整的感知過程，並請同學們來談一談這首歌曲所傳達的精神主旨是什麼？通過一步一步的教學推進，學生能夠發現這首歌曲表達了對自然的歌頌和讚美，並從所感所悟中培養對於民族音樂、民族器樂的熱愛。

通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。

第四環節是鞏固提升環節

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會請同學們聆聽鋼琴版本的《百鳥朝鳳》，並自由討論一下，兩種演奏風格有什麼樣的不同，你更喜歡哪一種。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同學們又能充分地參與到課堂學習中來，通過不同版本作品的聆聽和對比，鞏固對音樂的體驗與感受，同時提高音樂欣賞、表現以及藝術審美的能力。

第五環節是小結作業環節

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵，引入對於民族音樂的熱愛和關注。同時，將自己對於《百鳥朝鳳》的所思所想總結成小短文，下節課與大家分享。

在課程的最後，我會請同學們在歡樂的樂曲中結束本節課的課程。

七、說板書設計

百鳥朝鳳說課稿2

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！

我說課的題目是《百鳥朝鳳》，下面將從六個方面和大家交流：

1、領悟教材，把握目標；

2、精選教法，激趣樂學；

3、暗授學法，自悟探究；

4、參與活動，豐富體驗；

5、感悟反思，總結提高。

一、領悟教材，把握目標

我說課的內容選自人教版國小音樂教材第八冊第七課欣賞曲目《百鳥朝鳳》，這是一首民族傳統的嗩吶獨奏曲，原是流行於山東、河南、河北等地。它通過嗩吶豐富的音色和演奏技巧，細緻形象地模擬林中百鳥爭鳴的聲音，旋律優美動聽，情緒歡快熱烈，表現人民群眾樂觀爽朗的性格和對大自然的熱愛之情。

本首曲目的欣賞我打算一課時完成。根據以上的教材特點，結合四年級學生的認知水平，以及遵循新課標“以音樂審美為核心”這一理念，我把本課的教學目標確定為：

1、認識嗩吶及常見的中西樂器，體驗嗩吶的音樂表現力。能用語言（繪畫）或動作表達自己對音樂情緒、情景的感受與理解。

2、通過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵學生積極主動地感受、體驗、模仿音樂，並培養學生良好的聽賞習慣。

3、圍繞鳥是人類好朋友的主題，引導學生愛護鳥類，增強環保意識。

以上教學目標的設定，也體現了“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度的整合。基於以上目標，我把本課的教學重難點定位為：引導學生積極主動地感受、欣賞音樂，並展開想象和聯想；用多種方式體驗和表現音樂。

二、精選教法，激趣樂學

新課標指出：欣賞教學中要以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡明、準確、生動，富於啟發性。為了實現本堂課的教學目標，我採用了情景創設法、聆聽法、體驗法、合作法、對比法、表演法等方法幫助學生學習。

三、暗授學法，自悟探究

音樂教育應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程，全部教學活動都應以學生為主體。本節課，我緊緊圍繞教學目標，引導學生用聽、想、看、說、動多感官參與音樂體驗，交流互動，昇華情感。

四、參與活動，豐富體驗

本節課我以學生為主體、以興趣為動力，以審美為核心，設計了四個教學環節：激趣匯入、感受體驗、創作表現、昇華主題，使他們在輕鬆愉快的氛圍中獲得知識，形成技能。

1、激趣匯入

上課伊始，我播放《鈴兒響叮噹》，讓學生在歡快的旋律中走進音樂課堂。隨後我問到：孩子們，我們一起做個填空遊戲，好嗎？接著出示課件，古詩詞填空：第一首：春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）；第二首：千山（鳥）飛絕萬徑人蹤滅。孩子們會很快地說出答案，填“鳥”字。緊接著我問：你們能說出幾種鳥的名稱嗎？學生通過回憶、聯想等思維活動，用聲音以及動作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態。通過提問，孩子們的學習興趣一下子高漲，然後直接進入主題：“今天我們要去參加一個鳥的盛會，感受各種鳥兒的聲音，下面我們要欣賞的曲目是《百鳥朝鳳》。”

2、感受體驗

在這一個環節我引導學生用聽、看、說、想的方式來加以感受、體驗。首先我在大螢幕上出示問題：“這首樂曲是用什麼樂器演奏的？A嗩吶B小號”我覺得讓學生帶著問題聆聽作品比盲目地聽更有價值。靜靜地聆聽第一遍，學生會回答出是嗩吶，緊接著我出示嗩吶的圖片，邊看邊向他們介紹嗩吶，讓他們通過聽、看了解嗩吶的特點。隨後我講到，美麗的鳳凰是我國古老傳說中一種象徵吉祥、幸福的大鳥，它在壽辰之時，千百種鳥兒懷著無比喜悅的心情前來向它拜壽，因此就有了“百鳥朝鳳”的傳說。孩子們興致勃勃地進入了情境，我們復聽全曲。聽後小組討論並回答問題：你認為這首樂曲的情緒是怎樣的？你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？學生髮揮自己思維的獨創性，展開積極的討論，用豐富的聯想與想象，感受、體驗音樂表現的情景。

3、創作表現：

當學生對作品有了一個初步的印象後，我們進入了創作表現這個環節。我讓他們再次聆聽全曲的高潮部分，並小組討論音樂的速度、情緒有什麼變化？這段歡快的旋律讓孩子們非常激動，暢所欲言，隨後小組討論得出：這段音樂速度輕快，情緒熱情奔放，彷彿是鳳凰展翅高飛，衝上雲霄與百鳥歡舞的情景。我順勢引導，這麼熱鬧的場面，怎麼能少了我們呢？我們根據音樂情緒繪畫、想象小鳥的姿態即興舞蹈、即興詩歌創作、用自制的打擊樂器伴奏，讓整個課堂成為我們盡情體驗、盡情創造的樂園！

把想象、律動表現、文學鑑賞融會貫通在一起，引導學生逐步體會音樂的情感、意境等，讓學習的過程更加生動、豐富。

4、昇華主題：

快樂的40分鐘很快就過去了，我小結到：今天我們到大森林參加了百鳥盛會，認識了民族樂器嗩吶，感受到了音樂的意境和情趣，還即興創作了詩歌、舞蹈、繪畫等，今後我們還要欣賞更多的中國民族音樂，讓祖國的民樂花朵開在我們每個人的心裡。

五、感悟反思，總結提高

各位領導、各位同行：一堂好的音樂欣賞課應該體現“課堂教學生活化”的教學理念，通過平等的互動交流，主動獲得感受、鑑賞、表演、創造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。作為一名音樂教師，我將朝著這個方向不斷努力、不斷提高。我的說課到此結束，謝謝大家！

百鳥朝鳳說課稿3

（一）說教材

1、教材的地位和作用

今天我說課的題目是《百鳥朝鳳》。這是一首民間樂曲，是由嗩吶演奏的，主要表現了勞動人民熱愛生活，熱愛自然的生活情趣，是人民教育出版社出版的四年級下冊，第一單元《林中的鳥聲》中的一首欣賞曲。

它在教材中的地位和作用是：1、能更好的引導學生了解和感受勞動人民熱愛生活，熱愛自然的生活情趣。2、讓學生了解民族樂器——嗩吶，從而喜愛民族音樂，讓他們知道只有具有鮮明民族特點的藝術作品才能在世界文化寶庫裡佔據一席之地。3、通過欣賞優秀的民間樂曲，引起學生對民間音樂和民間藝人的關注。

2、教材分析：

《百鳥朝鳳》是一首著名的民間樂曲，主要流傳於山東、河北、河南、安徽一帶，經過民間藝人長期的充實加工形成的一首樂曲。表現了勞動人民熱愛生活，熱愛自然的生活情趣，同時也發揮了嗩吶擅於模仿的長處，惟妙惟肖的模仿了布穀鳥，鵓鴣、畫眉、黃雀等的啼鳴。有趣的是本不屬於鳥類的“知了”也參加進來湊熱鬧，這更表現了勞動人民的風趣和智慧。

3、1953年在北京第一屆全國民間音樂舞蹈會演的舞臺上，有一位嗩吶好手以一曲“百鳥朝鳳”得到北京首都各界高度評價，這就是來自山東的任同祥，隨後他又獲得了第四屆世界青年聯歡節民間音樂比賽的銀獎。後來又多次到東歐及東南亞各國演出，獲得了緬甸國家金質獎章。任同祥不僅擅於演奏，還積極從事嗩吶曲的創作，自編自演了許多作品，如《慶豐收》《一枝花》等，他還熱心從事教學，培養了大批的的嗩吶演奏人才。任同祥為祖國爭得了榮譽，為民族器樂增添了光彩。

（二）學生情況分析：

四年級學生有一定的交流、合作，探究及表演的能力，在音樂知識上也有一定的理論基礎，但有些學生的聆聽習慣不好，所以需要教師在教學過程中正確的引導，在教學中不斷的加入“新鮮色彩”來調動學生的注意力和積極性。所以根據本教材的地位和作用以及四年級學生的特徵和心理特點，本課的教學目標我是這樣設定的。

教學目標：

1、知識目標：欣賞《百鳥朝鳳》，認識嗩吶，體驗嗩吶的音樂表現力，瞭解民間作曲家及民間音樂。

2、能力目標：能主動感受、體驗並模仿動作，養成良好的聆聽音樂的習慣。

3、情感目標：激發學生熱愛我們的民族音樂，增強民族自豪感。

教學重難點：欣賞《百鳥朝鳳》，在感受理解音樂的基礎上用自己的方式，有獨創性的表現音樂。

課時安排：一課時

教具準備：運用電腦製作的幻燈片，加強學生的視覺感受，提高學生的學習興趣。

（三）、說教法、說學法

《音樂課程標準》明確指出，以審美為核心是音樂教育的基本理念之一。“遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點”這是音樂教育的主要指導思想。本著這些原則，我說一下教法和學法。

1、以情景體驗為主，給學生創設情境，把學生引入百鳥爭鳴的大自然中。

2、以教師講授為主，介紹作者以及嗩吶的相關知識和樂曲的創作背景

3、以感受體驗為主，採用啟發點撥法來了解作品中的音樂表現手法，感受、想象、理解，再現音樂形象。

4、採用聆聽比較法，使學生準確的掌握樂器的音色特點。

5、為了提高學習效率，採用幻燈片輔助學生學習，提高學習興趣。

（四）說教學過程

一、談話交流，情景體驗匯入新課

首先我出示了一片竹林，並插入了鳥鳴的聲音，給學生創設情境，把學生的注意力都吸引了過來。然後我請同學們玩一個填字遊戲，這是一首古詩缺少了一個字，學生很快的就填入“鳥”字，這一幻燈片設計體現了學科綜合。我又請同學們猜一猜今天我們要學的內容與什麼有關？調動了學生學習的積極性，自然的引出課題《百鳥朝鳳》。鳳凰被譽為百鳥之王，在我國人民心目中是象徵吉祥、幸福的神鳥。所以我請一位同學講《百鳥朝鳳》的民間故事，激發學生的學習興趣，同時也培養學生的想象力，想象百鳥給鳳凰祝壽時的熱鬧場面。我還利用百鳥朝鳳圖，並插入了嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》的音樂，讓學生初步感受樂曲所表現的百鳥爭鳴的熱鬧景象，同時也感受嗩吶這一民族吹奏樂器的特點。欣賞一段音樂後，我請同學們猜一猜剛才這首樂曲是由什麼樂器演奏的？由於嗩吶在生活中經常見到，所以學生很快的答出是嗩吶。我又給學生出示了嗩吶的圖片，告訴同學們嗩吶是民族吹管樂器，並介紹嗩吶的構造及表現力。讓學生了解嗩吶的演奏姿勢，使學生更進一步的瞭解我國的民族吹管樂器——嗩吶。通過以上環節的設計，能更好的調動學生學習的積極性、自主性，將學生處於一種舒適，富有樂趣的情景之中，這樣既陶冶了情操，也為完成教學任務打下了基礎。

二、欣賞教學

下面這一環節主要是通過邊聽邊思考，邊模仿等來感受樂曲的基本情緒及其變化，並聆聽嗩吶的音色來體驗大自然中百鳥爭鳴的熱鬧場景，主要分以下幾部分完成：首先嗩吶用它獨具魅力的音色把我們帶到鳥的王國裡暢遊，一起欣賞《百鳥朝鳳》，邊聽邊思考兩個問題。學生帶著問題完整聆聽音樂作品，並思考教師提出的問題。同學們發揮自己思維的獨創性，展開積極的討論，用豐富的聯想和想象，感受體驗音樂表現的情景。討論完後我又給同學們介紹作者及其樂曲的背景，讓學生感受到這首樂曲在世界文化寶庫中佔據著一席之地，可不像“小瀋陽”那樣，周邊的國家他都沒去過。由於樂曲較長，當復聽樂曲時，我選取有關鳥鳴的片段，給同學們提供想象的空間，讓學生用動作生動的模仿嗩吶表現的鳥的形象。這樣同學們的肢體語言都可以參與進來，調動了學生學習的積極性，也鍛鍊了學生的表演能力。當聽到B段旋律時，讓學生猜一猜是什麼小動物的聲音？豐富了學生的生活經驗，感受了南方“知了”的叫聲。

三、拓展延伸

為了使同學們更多的瞭解樂器方面的知識，提高同學們的鑑賞能力，所以我為同學們設計瞭如下的習題，拓展同學們的音樂視野。我分別出出示了“苗嶺的早晨”——小提琴獨奏，“雲雀”——笛子獨奏，“蔭中鳥”笛子獨奏，“杜鵑圓舞曲”——管絃樂合奏，這些樂曲的片段，讓學生了解不僅中國的民族樂器可以惟妙惟肖的模仿鳥鳴的聲音，西洋樂器中的部分樂器也可以模仿鳥叫，豐富了同學們的知識，鍛鍊了同學們的聽力。為了使學生加深對民間樂曲的印象，我又給學生播放了任同祥的另一首嗩吶獨奏《慶豐收》，再次讓學生感受嗩吶的音色特點及民間音樂的特色，拓展了學生的音樂視野，使學生熱愛我們的民族音樂，從而增強民族自豪感！（出示幻燈片）這是本課的板書，這是本課的作業。

音樂是情感的藝術，所以音樂教師要善於用生動、活潑的形式進行教學，特別是讓學生視聽結合，這樣才能讓學生在音樂活動中獲得審美的愉悅！謝謝大家，再見。