中班語言活動點子公司說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的中班語言活動點子公司說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材：
綱要中指出：“要鼓勵幼兒大膽、清楚地說出自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展幼兒的語言表達能力和思維能力。”故事《點子公司》故事情節生動，故事主人公小狐狸機靈聰明。對於求知慾和好奇心較強的中班孩子來說是充滿興趣的。故事多有重複的段落，也有開放的地方，這樣一來孩子的思維可以充分地發散，也可以大膽地用語言表達，所以我根據中班孩子好奇好探究動腦的特點，設計了本次活動《點子公司》，讓幼兒嘗試用較完整的語言說出解決難題的方法，鍛鍊幼兒豐富的想象力和創造性思維。
二、說目標：
下面我簡單說一說本次活動的目標；目標對活動起著導向和牽引的作用，目標定位的好壞可以直接影響整堂活動，根據中班孩子的年齡和身心發展特點，以及語言的發展規律。我把本次活動的目標定位於下：1、欣賞故事《點子公司》，理解故事內容，感受小狐狸聰明、愛幫助人的形象。2、能積極地參與討論幫助小動物出點子，嘗試用較完整的語言說出解決難題的方法，鍛鍊幼兒豐富的想象力和創造性思維。
3、體驗幫助別人的愉悅心情。
三、重難點：中班幼兒的理解能力已經比較強，語言發展比較好，從培養幼兒的口語表達能力和創造性思維的能力，我把本次活動的重點和難點定位於：能積極參與討論幫小動物們出點子，嘗試用較完整的語言說出解決難題的方法。
四、說準備：
根據活動的需要和更好地來達成目標，我把本次活動的活動準備如下：
1 、物質準備：
1 、點子公司的PPT課件（其中包含點子公司，小狐狸、小猴子、大象、狗、獅子等動物圖）
2 、小狗、獅子、兔子的圖片
3 、點子公司的招牌
4 、相關的故事錄音。
5 、狐狸玩偶1個
2 、知識經驗準備：
對不同小動物的動物形象和特徵有了事先的瞭解和認識。接下來我來說說我本次活動所使用的教法和學法。
五、說說教法和學法：
1 、直觀教學法：直觀的形象最能吸引孩子們的目光，也最容易讓孩子們接受，給孩子們直觀的經驗。
2 、討論法：中班孩子個人的思維和想象力還需要靠教師的引導來激發，通過討論能把小朋友的思維和想象充分地開啟，讓孩子們能大膽思考大膽說話。
3 、視聽講結合法：運用這個方法讓孩子們能運用多種感官去熟悉故事的內容和情節，增加活動的趣味性，讓活動的環節不那麼單調，容易吸引住孩子的注意。
4 、多媒體課件法：多媒體課件把故事的主要情節展現在孩子們面前，能幫助孩子熟悉和理解故事內容，感受故事中的主角小狐狸聰明、愛幫助人的形象。
六、說活動過程：下面我來說說本次活動的主要環節：
一、出示一隻狐狸玩偶，引出講述的主題。
1、教師出示狐狸玩偶點題，提問什麼叫“點子”？引導幼兒思考。隨後小結：點子就是好辦法，好主意，好方法。只要誰有難題，去找狐狸，他就會幫你出點子，想辦法。由此幫助幼兒理解點子的含義。
本環節我採用直接出示狐狸玩偶引入活動，用直觀的形象展示在幼兒面前，激起幼兒的'興趣，將孩子自然地帶入到活動中來，並採用點題式的方法幫助孩子們理解“點子”的含義，為下面的講故事環節做好鋪墊。
二、小狐狸幫動物們出點子。
教師根據故事情節邊講故事邊播放課件：“小狐狸該在森林裡開了一家點子公司，( PPT：出示點子公司圖）專門幫人出點子，解決難題。
1 、狐狸幫猴先生出點子。
開張第一天，（出示PPT：猴先生手拿一隻爛桃子）提問：誰來了？教師繼續根據故事內容講述故事邊提問：“你聽到小狐狸給小猴子想了什麼好辦法？“那小狐狸為什麼要猴先生做許多鳥窩呢？"（有了小鳥就可以把樹上的蟲子吃掉，鼓勵幼兒說較完整的話）
隨後教師小結：( PPT）猴先生照小狐狸的點子去做了，果然飛來了許多小鳥，它們看守著果樹，吃掉了害蟲，桃子長得又紅又大，這訊息一傳開，許多動物都想叫狐狸出點子了。
這個小環節我花的時間會稍多一些，因為故事剛剛引入，孩子們需要熟悉故事的情節和內容，節奏稍微慢一些，同時鼓勵孩子用較完整的語言說出解決難題
的方法，這樣也可以為下面小狐狸幫助兩個小動物出點子打好基礎，幼兒就能更快地熟悉瞭解故事內容，並有利於激發幼兒的想象和創造，大膽用語言表達。
2 、狐狸幫大象出點子。
( PPT）教師播放錄音吸引住幼兒的注意（錄音）並提問：你聽見大象遇到了什麼難題？那你們猜猜狐狸幫大象想到了什麼好點子？（開個浴室，給客人洗澡、做個演員，給觀眾表演節目、搬運東西，… …引導孩子繼續用完整連貫的語言表達）教師再作適當小結：首先肯定孩子們的點子，同時請幼兒聽聽狐狸是怎麼說的。（錄音）引導幼兒一起來學一學狐狸是怎麼是怎麼說的。
因為故事情節幾乎是重複的，為了吸引幼兒的注意，這個環節我稍稍改變了講故事的方法，插入錄音講述的方式，吸引孩子仔細去聽錄音，不僅肯定孩子的想法，同時也以小狐狸的口吻給予孩子們一些提示，幫助發散孩子的思維，而不是把知識硬塞給孩子們，鼓勵他們能全身心放開大膽去思考和表達。
3 、狐狸幫刺猾出點子。
繼續點PPT “看！這次又是誰遇到了困難也找上門了？"（課件：刺猾手拿著鞋子）（錄音）提問：這回狐狸會想出什麼點子呢？如果你是狐狸你會想出什麼點子呢？用故事錄音小結：聽（錄音）並請孩子一起學一學！進一步鞏固知識鍛鍊幼兒的語言。
4 、結合PPT圖片，老師扮演其它的小動物小朋友試著扮演狐狸，共同完整講述故事1遍鞏固和加深幼兒對故事內容的記憶，並提問你喜歡故事中的狐狸嗎？為什麼？
這個大環節比較長的，我採用邊講故事邊根據故事內容提問的方式幫助孩子慢慢熟悉理解故事的內容，也能讓孩子在用語言表達的過程中自然地達成重難點，故事情節一環扣一環，根據孩子的認知能力的特點，我把故事分成3段，分別講述狐狸幫助3只小動物的經歷，這樣使活動條理更清晰，降低中班幼兒記憶的難度，為了使重複的內容顯得不那麼單調，每一小段在教學方法和手段上上我也有小小的改變，從而來吸引孩子在活動中的注意，也更有助於孩子們熟悉和理解故事內容，容易被中班孩子接受。
三、大家各自選擇為小狗、獅子、小兔出點子。
A 、（出示圖片）狗媽媽要出遠門，她的小狗寶寶在家會很沒勁，請小狐狸想個辦法怎樣能乖乖呆在家裡，又能開開心心的呢？
B 、（出示圖片）善良的獅子想和森林裡的小動物交朋友，請小狐狸想個辦法讓大家都能喜歡它。
c .（出示圖片）小兔出去玩的時候，它的圍巾飛到樹上拿不下來，請你幫它出個好點子把圍巾取下來。
分組請幼兒選一隻小動物，與旁邊的小朋友討論討論，幫助它出點子，想完了一個也可以再幫另一個小動物想辦法。
3、幼兒討論後，教師請幼兒回答。
師：小朋友們，你們想到幫助小動物們解決難題的辦法了嗎？
4、教師根據孩子的回答小結：
( a、小狗們可以看電視、吃好吃的東西、玩好玩的玩具、看圖書… … b、善良的獅子可以給朋友微笑、和朋友一起玩、一起分享好吃的、不和朋友吵架、c、可以拿把梯子爬上去把圍巾取下來、可以請小鳥或者小猴子幫忙取… …）這個環節是一個知識經驗的鞏固和加深的環節，我把主動權和自主權還給孩子，讓他們來當一回聰明的小狐狸幫助小動物出點子，體驗幫助他人的快樂，也進一步鞏固孩子嘗試用較完整的語言說出解決難題的方法，鍛鍊幼兒豐富的想象力和創造性思維，更好地達成目標。
四、延伸，為小朋友出點子。
把點子公司的廣告牌防盜遊戲區中，在自己的班級開一個點子公司，幫助生活中遇到困難的小朋友。
故事《點子公司》作為教育內容，中班孩子畢竟還比較小，同時存在個體差異，所以我將本次活動延伸到遊戲中，讓孩子們繼續動腦筋出點子，進一步鍛鍊中班孩子的想象力和創造力，也可以為能力較弱的孩子提供平臺鞏固和加深對故事情節和內容的理解。
附故事：
森林裡住著一隻狐狸，他很會動腦筋，有許多好點子。後來，小狐狸便在森林裡開了一家點子公司，專門幫人出點子，解決難題。
開張第一天，猴先生帶著一隻爛桃子來了，猴先生對狐狸說：“我的果樹上長滿了蟲，你能不能想個辦法，不用農藥就消滅果樹上的害蟲呢？”小狐狸眼珠一轉，想出了好辦法，他對猴先生說：“你只要在果樹上做許多鳥窩就可以了。”猴先生照小狐狸的點子去做了，果然飛來了許多小鳥，它們看守著果樹，吃掉了害蟲，蘋果長得又紅又大，這訊息一傳開，許多動物都想叫狐狸出點子了。森林裡有隻大象也來找狐狸幫忙了，他對狐狸說：“我因為太重、太胖，連工作都沒了，你能替我想個好方法嗎？”狐狸聽了，微微一笑，就想出了好點子，狐狸對大象說：“你的力氣那麼大，可以幫大家搬運東西阿。”從此以後，大象就去幫人家搬運木頭，還賺了不少錢呢！
有隻刺猾手拿著鞋子也來找狐狸了，刺猾對狐狸說：“我是鞋店的老闆，我做了許多的鞋子，可是積壓在倉庫裡沒人來買，請您為我出個點子吧！”狐狸思考了一會，好點子又冒出來了，小狐狸對鞋店老闆刺猾說：“你可以做塊招牌寫上買一送一啊！”刺猾按狐狸的方法做後，生意好得不得了一下子把積壓的鞋子賣光了，刺猾老闆開心極了！
慢慢地，點子公司的名氣越來越大，來求狐狸幫忙的動物也越來越多，點子公司的生意越來越紅火了！
