大班數學趣味數數的說課稿

作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家整理的大班數學趣味數數的說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學趣味數數的說課稿1

活動目標

1.通過操作練習,培養幼兒對數的興趣。

2.培養幼兒思維的靈活性、主動性。

3.學習7的形成數數,知道6添1是7,認讀數字7,並理解7的實際意義。

活動準備

1.課件:7的數數

2.課件:趣味練習請拼湊成7,1-67按照線寫數字

3.圖片小蘑菇、小圓片、小蘿蔔、小花若干。

活動過程

一、匯入

以招待客人的口吻,引出課題:

教師:今天小兔子要來做客,我們給小兔子準備好吃的蘿蔔和蘑菇好嗎?

二、展開

1、幼兒操作,用對應比較法學習7的形成。

教師以遊戲口吻引導幼兒進行操作練習。

(1)請小朋友拔6個蘿蔔排成一隊,幼兒點數並說出總數。

(2)再請小朋友採6個蘑菇排成一隊,並於蘿蔔找好朋友,幼兒點數並說出總數,

(3)你拔了幾個蘿蔔?蘿蔔和蘑菇誰多誰少還是一樣多?

討論:怎樣把6個蘿蔔變成7個?

6添1是幾?

(4)幼兒複述:6添1是7。

2、課件演示,操作驗證。

(1)出示6個蘋果,幼兒點數

出示6個桃子與蘋果一一對應,幼兒點數。

(2)蘋果和桃子誰多誰少還是一樣多?

思考:怎樣將6個桃子變成7個?6添1是幾?

3、利用課件認讀數字:7

(1)引導7個桃子用數字幾來表示?

出示數字“7”幼兒認讀。

(2)討論字形:7像什麼?(7像鐮刀)。

4、理解數的實際意義

(1)7除了能表示7個桃子、7個蘿蔔外,還表示7個什麼?

激發幼兒想象許多能用數字7表示的物體。

(2)小結:7可以表示所有數量是7的物體。

5、趣味練習:請拼湊7

在方框裡貼上還是數量的貼紙,使總數量是7。

三、結束

講評:表揚課堂上積極動腦筋、積極回答問題的幼兒。

大班數學趣味數數的說課稿2

活動目標：

1.讓幼兒在做做、玩玩中學習將物體以2、5、和10為單位進行按群數數。

2.學會選用合適的群數方法解決生活中的'數數問題，培養幼兒記數的興趣。

活動準備：

瓶蓋、棉籤、筆、豆子、紀錄紙、粉筆、操作驗證分類紙。

活動過程：

一、以問好、對歌等方式引入活動主題。

1.引導幼兒齊聲數出雙數、數到數字10時齊聲向客人老師問好。

2.手指對歌《我們有雙勤勞的雙手》。

師唱問："伸出你的左手、左手，多少？"（說出指頭數量）"幼兒伸出左手並回答："5個"，師接著唱問："伸出你的右手、右手，多少？"，幼兒伸出右手並回答數量，合唱："我們都有一雙手，一雙勤勞的手。"師問："幾個"（說出雙手的總數），幼兒回答雙手手指數量。

二、在動腦數瓶蓋的數量中引導幼兒學習按群數數的方法。

1.探索用什麼方法能較快數出瓶蓋的數量。（2個2個、5個5個，或10個10個數）2.根據上步驟群數出現唱數不連貫的現象探索如何能很順口有規律地群數。

師：2個2個數可以借用數雙數的方法，5個5個數中有五、十、五、十交替數的規律，且數十的數量是逐一遞增的。10個10個數可以借用一個一個數的方法。

3.以《合攏放開》音樂手指遊戲來加深幼兒對群數經驗的認識。

幼兒邊表演邊數數答題：

（1）複習10個10個數。

幼兒用10指齊演並答題："合攏放開、合攏放開、小手拍一拍，合攏放開、合攏放開小手放腿上"（每一樂句尾師有節奏地插問"多少"，幼兒成功答題後接著唱下一樂句，如：10、20、30、、、）（2）複習5個5個數。

樂句"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上"依然用同樣的問答形式引導幼兒5個5個數數。

（3）複習2個2個數。

"這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵"用同樣方法引導幼兒2個2個數出五官的總數。

：要數出物體的多少，除了1個1個數，還可以2個2個、5個5個的數、10個10個地數，這幾種都是又快又好的數數方法。

三、幼兒運用喜歡群數方法進行數數，並記錄。

1.師出示操作材料，提出問題引導幼兒思考：你準備選用什麼樣的群數方法解決問題？

2.瞭解分組操作的方法、要求。

3.分組活動：幼兒選用按群數數的方法解決生活中的問題數棉籤 數豆子四、交流活動1.引導比較、驗證操作結果。

幼兒將記錄結果按群數的方式分類貼上，（即2個2個數的記錄紙貼上在一起），引導幼兒與同伴的操作結果進行比較，驗證操作結果。

2.引導幼兒交流操作經驗。

大班數學趣味數數的說課稿3

活動目標：

1、幼兒能在動手操作過程中，學習5的形成、數數，並能熟練地點數，說出總數。

2、認識數字5，知道5的實際意義。

活動準備:

1—5的數字卡片水彩筆人手一套；每人一張與同桌幼兒不一樣的畫（4只角的五角星、4片花瓣、4隻手指的小手、4顆五角星的國旗）；書寫正確、錯誤的“5”的圖片卡片、圓點圖形卡片、數字卡片若干；小鈴一對。

活動過程:

一、引出課題

1、今天早上,隔壁班的一位小朋友的媽媽拿了一副圖畫給徐老師看,她說她看也看不懂,要請我們小朋友來看看。

2、出示（4）片花瓣的花。

提問:(1):這朵花完整嗎?

(2)怎樣才能讓這多朵花更完整,更好看呢?

3、教師演示，操作，小結。

二、教學過程

(1):這位媽媽還帶來了很多沒有畫完的圖畫,請我們小朋友來幫助她那粗心的孩子把畫補完整,但是這位媽媽是有要求的:一人拿一張畫,拿到畫之後先認真、仔細地觀察你拿到的畫是什麼,原來有幾個,你又要給它添上幾個。（畫好的小朋友把筆放到籃子裡，等全部小朋友把畫畫好後聽到老師敲小鈴就要把筆都放到籃子裡，臉朝老師，人坐正。我們來比比最聽話，誰最能幹。）(2)幼兒動手操作，教師巡迴指導

三、（1）幼兒彙報補畫情況,教師演示操作過程:5角星圖上原來是4只角,需要再補上1只角;1隻手的圖上原來是4隻手指,需要再補上1隻手指;1張國旗的圖上只有4顆星,需要再補上1顆星;1朵花的圖上只有4片化瓣,需要再補上1片花瓣才完整。誰能像老師一樣用完整，好聽的話來說說這四幅圖畫。

（2）教師小結:4顆星,4隻手指,4片花瓣,4只角,我們都可以用數子寶寶幾來表示?現在,4顆星添上一顆星、4隻手指上添上1隻手指、4片花瓣上添上1片花瓣、4只角添上1的意思，4添上1就是幾啊？

四、（1）:認識數字“5”。5顆星、5隻手指、5只角、5片花瓣都可以用數字“5”來表示。

（2）出示數字“5”，提問:“5”還可以表示什麼?“5”字像什麼？

（3）師:粗心的小朋友寫了許多數字“5”，你們看看哪幾個寫得對？（4）出示幾張正確、錯誤的數字“5”的圖片，請幼兒找出正確的，並集體念出來。

五、遊戲:躲“5”。

用“敲小鈴、出示幾何圖形卡片、圓點卡片、數字卡片”的形式玩躲5的遊戲。要求幼兒聽到5下聲音、看到5樣東西或數字5（答案是5的），就用手把臉蒙起來，如果你聽到的不是5下聲音、看到不是5樣東西、不是數字5，就出示相應的數字卡片告訴老師。