國小體育課說課稿範例

在體育課中，練習方法的設定非常重要，因為從這一方面可以體現出本節課的教學重難點和教師自身的教學方法和技巧。接下來小編蒐集了國小體育課說課稿範例，僅供大家參考，希望幫助到大家。

篇一：國小體育課說課稿範例

尊敬的各位專家、評委：

你們好！我是  __號參賽老師，今天我要和大家分享的說課題目是《跳沙坑》，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。

1、說設計理念

本課以“健康第一”為指導思想，根據國小生認知規律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，充分發揮教師主導作用，突出學生的主體地位，創造寬鬆的教學環境，讓學生在愉快、輕鬆、活潑國小習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質。

2、說教材

跳沙坑是國小跳躍的重要教學內容之一，它主要分佈在水平二的教材中，在國小四年級的教材中是基本的跳躍教學內容，它是在學生已經初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習和初步接觸了立定跳遠動作方法的基礎上，進一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協調配合的技能。

3、說學情

四年級國小生有著孩子的天真和靈氣，他們具有活潑好動、勇於表現等特點，但他們同時存在注意力比較容易分散，自我的約束力和控制力較差的問題。

4、說教學目標

（1）知識目標：熟練掌握蹲踞式跳遠助跑起跳技術，能夠基本學會騰空與落地動作。

（2）能力目標：發展協調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。

（3）情感目標：使學生在情景氛圍中，培養學生不怕挫折，頑強拼搏迎難而上的精神，以及學會評價學會想象，體驗成功的樂趣。

5、說重難點

重點；騰空動作的平穩

難點；雙腳在正確落地的前提下儘可能前伸，充分挖掘沙坑教材資源，發展學生跳躍練習

6、教法與學法

1）教法

為了充分發揮學生的主體作用，我主要採用 啟發式教學法、循序漸進教學法、 比賽教學法

2）學法

本課在學法指導中，我從“簡明扼要的講解”、“標準的示範動作”入手，引導學生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學使學生感受到學會和會學的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果。

7、說教學程式

（一）開始部分

教學常規

1、集合整隊

2、佇列練習：（原地轉法）

設計意圖：本環節的設計意圖是養成學生良好的習慣，規範學生課前常規。在複習佇列練習中，提高學生的組織性、紀律性。

（二）準備部分

跟隨教師做各項基本準備運動

設計意圖：做好學習前的身體準備，充分活動開各個關節。

（三）基本部分

1.複習雙跳雙落

2.嘗試單跳單落（左右腳交換做練習）

3.原地單跳雙落

4.上一步單跳雙落

5.上3---5步單跳雙落

6.嘗試練習跑幾步踏跳進沙坑

7.遊戲：穿越火線

（四）教師小結

教師做總結性發言

設計意圖：對本節課的練習要領加以梳理，給學生留下簡明深刻的影印象。並總結課堂情況，對遵守紀律和練習認真的同學進行表揚。

8、說教學反思

教學反思：這節課根據學生的心理特點，採用情景教學的方式誘導逐漸掌握正確動作方法，並提高能力 。以多樣形式的練習方法，提高學生的練習興趣，培養他們終身體育的意識 。根據學生的個體差異，改變評價方式，避免依靠跳躍的遠近衡量學生好與壞的唯一標準。但是在課堂密度的掌控，學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

以上是我在預設教學《跳沙坑》一課時一些不成熟的想法,敬請各位評委老師點評,指導。謝謝大家！

篇二：國小體育課說課稿範例

一、教材分析

本次課教材選用浙江省九年制義務教育國小課本，三年級下冊《體育與保健》的第三課，主要內容是追逐跑和投擲。

追逐跑是提高學生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習，能有效發展學生快速啟動能力和奔跑能力。而根據國小階段跑的教材分佈情況看，發展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內容。在一、二年級通過遊戲和競賽有較多體現，但學生掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領，另一方面也進一步發展快速奔跑能力。

投擲輕物方法主要採用原地肩上投擲和背後過肩投擲，通過投擲輕物練習，能有效發展學生上肢力量，促進身體的全面協調，提高動作靈敏性，同時培養學生良好的組織性、協作性和進取性。

重點：快速啟動奔跑

難點：

1、彎道快速奔跑的技能;

2、投擲輕物的全身協呼叫力技能。

二、學情分析

1、學生心理特點：三年級的學生活潑好動，對事物充滿好奇且善於模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現慾望，注意力不太穩定。

2、技術技能基礎：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛鍊，但多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。

三、教學目標

1、認知目標：通過教學，使學生知道追逐跑快速啟動的重要性， 初步理解原地擲輕物技術的要求。

2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生初步掌握追逐跑啟動的要領，10%左右的學生能在老師指導下完成啟動基本動作;進一步發展擲遠能力。

3、情感目標：通過教學，發揚學生互相學習及團結協作的精神;通過“自制器材、逆向遊戲”等方式，培養學生動手能力和創造性思維能力;培養學生積極參與體育活動，自覺鍛鍊的良好習慣。

四、課的構思與設想

1、 整體構思

根據學校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進身心兩健，體育課也應更加生動活潑、豐富多彩。特別是國小階段，更應讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發展，為終身體育打下良好的基礎。

本課選用教材(追逐跑和投擲輕物)，都是人最基本的活動方式。教學以強調育心和育體相結合，以學生為主體進行教學，充分發揮學生主體作用，在教學中以多種手段激發學生的興趣性、積極性和創造性，在充分和諧的活動中達到身心兩健;同時本課力求從單純技術教學向技能運用教學的轉化，將教學內容有機融合起來，充分運用情境引導和激勵機制，讓學生在活動中掌握技能，陶冶情操，發揚精神，並在愉悅和諧的氛圍中結束活動。

2、 具體構思

(1)、教材搭配：先由模仿動物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看訊號快速啟動追逐跑;從走、跑練習到投擲輕物練習，先下肢後上肢，遵循教學規律、學生認知規律和運動特點，使學生在有限的課堂中得到更全面的鍛鍊。

(2)、組織形式：採用分組不輪換教學形式，充分利用場地器材，嚴密組織，合理調動隊伍，以此來提高練習密度。

(3)、教學方法：運用模仿法、競賽法、情境法、遊戲等多種方法進行課的教學，使學生在新奇國小，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質;同時把音樂有機融合於體育教學，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學效益。

(4)、學法指導：

①匯入：通過教師引導，創設一個兔子舞的情境，學生載歌載舞進入課堂，使學生的注意力得以高度集中，為下面的教學創造積極、愉悅的氛圍。

②準備活動：模仿動物的走、跑，如魚兒遊、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，複習並擴充套件上節課的知識內容，又為後面“跑”的教學作了熱身準備。

③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽訊號追逐跑，並通過競賽和遊戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現團隊精神的重要性;在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維發展學生的想象力和創造力。

④投擲輕物：課前自制器材(紙球)放於褲袋中，吹大後，先自由投，師觀察並小結後再分組自己組織投，充分發揮學生的主體作用與積極性。

⑤恢復部分：創設“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發揮學生的想象力、創造力和表現力，通過自身聲音、動作的展示，使身心得到調節放鬆。

五、場地器材：

1、蕭山國小體育館;

2、錄音機一臺、磁帶一盒、“紙球”40只。

篇三：國小體育課說課稿範例

各位考官好，我是X號考生，我今天說課的題目是國小四年級腳內側踢球。

根據新課標的基本理念，以教什麼、怎麼教、為什麼這樣教為思路，接下來我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、重難點、方法、教學過程這幾個方面加以說明。

一、指導思想

本課以 “健康第一”為指導思想。以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設計中落實以學生髮展為中心，幫助學生學會體育與健康課程的學習及關注學生的個體差異，保證每一位學生都能受益。

二、教材分析

足球是“世界第一運動”，能很好地促進學生身心健康發展，深受廣大師生喜愛。腳內側踢球技術是足球踢球的基礎技術之一。通過練習可發展學生的速度、力量、協調性、平衡等身體素質。是在學習了基本的球性練習基礎上，為腳內側接球、運球及其他踢球技術動作的學習奠定基礎。通過學習腳內側踢球這一技術，為學生奠定足球基礎，培養學生不畏困難、勇往直前的意志品質和團結協作的意識，提高參與體育運動的興趣。

三、學情分析

水平二的學生神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。獨立意識也開始增強，已經不滿足於單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。但注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特徵，缺乏順序性。需要教師的正確引導，通過採用“遊戲法”等多種教學方法，激發學生的興趣，抓住學生的注意力，使其更好地參與到體育課堂中來，體會體育運動的快樂。

四、教學目標

知識與技能：能說出腳內側踢球的動作要領，連貫流暢地做出腳內側踢球這一技術動作。

過程與方法目標：通過觀察模仿、分組練習、遊戲比賽等環節，發展下肢力量、協調性、平衡等身體素質，夯實足球基礎。

情感態度與價值觀：樹立不畏困難、勇往直前的意志品質，養成團結協作的意識，體會參與體育運動的樂趣。

五、教學重難點

教學重點：支撐、擺腿、踢球

教學難點：動作的協調連貫

六、教學方法

講解示範法、分解練習法、提問探究法、遊戲比賽法

七、教學過程

本節課分為四個部分：開始部分、準備部分、基本部分和結束部分。

首先是開始部分

也就是體育課的課堂常規，主要包括：集合整隊、師生問好、檢查服裝和出勤、強調紀律和安全、宣佈本節課的`內容、安排見習生。

通過課堂常規，使學生收心凝神，迅速進入狀態，為接下來的課程做好準備。

接下來是準備部分

也就是熱身活動，我安排了2個環節。

第一個是帶球圍圈慢跑，學生每人一顆球，以老師為圓心，5米為半徑，圍成大圓，逆時針帶球慢跑。要求將球儘可能控制在自己腳下，並注意安全。通過這一環節，降低學生肌肉的粘滯性，使內臟器官和運動系統進入狀態，達到初步熱身的目的，同時也提高了學生的球性。

第二個環節是足球操。通過足球操，使學生進行全身性的關節活動和韌帶拉伸，充分熱身，調動情緒，在生理和心理上都為接下來的課程做好準備，避免受傷，同時也進一步培養學生參與足球運動的興趣。

準備活動結束之後是本節課的基本部分。

首先是匯入環節，我將採用媒體匯入法，展示著名球星照片，並進一步引申：優秀運動員之所以取得傑出的成績，與堅持不懈的刻苦訓練密不可分，尤其是基本功非常紮實。引入本節課學習的內容：足球的基礎踢球技術腳內側踢球。

意圖：採用媒體匯入的方法，非常符合現階段學生的心理與認知特點，能很好地集國小生注意力，激發學生的學習興趣，進行有效的德育教育，同時緊密聯絡本節課學習的內容，為接下來的學習營造了很好的學習氛圍。

接下來是學練環節。首先我會進行完整動作的示範，並要求學生注意觀察。通過標準優美動作的示範，激發學生的學習興趣，幫助他們初步建立動作表象，為接下來的學習奠定基礎。

接下來我會邊講解邊示範，針對腳內側踢球的助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位和踢球腿的隨前動作這五個環節進行動作要領的講解。

動作要領為：直線助跑，支撐腳站於球側10~15釐米處，膝蓋微屈，腳尖指向出球方向;踢球腿由大腿帶動小腿向前擺動，在擺動的過程中膝關節外展;踢球腳腳尖微上翹，腳底大致與地面平行，用腳內側踢球的後中部，將球推或敲擊出去，踢球腿要跟隨球有隨前動作。

在講解的過程中，針對重難點細節進行強調。適時提出思考問題：膝關節為什麼要外展?因為可以更好地運用腳內側擊球。

意圖：通過對動作要領的講解，使學生對動作有了一個整體的認識和進一步的理解，清楚了動作環節和技術要領。

學生對於運動技能的掌握最主要的方法是練習，為了更好地掌握腳內側踢球這一動作，我設定了3個練習。

第一個練習為徒手模仿練習。採用整體練習方法。首先將動作分為2個口令，當老師喊1時，學生做支撐上步，當老師喊2時，學生擺腿。練習8次之後，學生自由練習連貫動作。再練習的過程中，教師針對“膝關節外展”等技術細節進行糾錯指導。

意圖：通過徒手模仿練習，使學生初步體會腳內側踢球動作，提高動作的協調性和連貫性，注意關鍵細節：踢球腿膝關節外展。

在第一個練習的基礎上我設定了第二個練習：兩人一組，踢固定球練習。兩人相對而站，一人踩球，另一人做上步踢球動作。要求：踢球力量要小，避免將球踢飛，注意交流與合作。

意圖：意在體會支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位，進一步增強動作的連貫性。在學生練習過程中進行糾錯指導。

通過練習一和練習二，使學生對於腳內側踢球動作有了進一步的認識與理解，初步掌握了腳內側踢球這一動作。

為了突破本節課的難點：動作的協調連貫，我設定了第三個練習：兩人一組相隔5米站立進行腳內側踢球對傳球練習，要求動作標準，踢球要穩。

練習過程中，會要邀請優生進行示範，幫助學生鞏固知識，樹立榜樣，激勵學生學習。

以上練習方法的設定，循序漸進，符合學生的認知特點和能力基礎，有針對性，很好的解決了本節課的重點，突破了教學難點。通過學生的反覆練習以及教師的及時糾錯，學生基本掌握了本節課的內容。

學生練習結束之後，我設定了輔教材環節：踢球進門比準遊戲。

遊戲方法：全班異質分組，分成4組，距踢球點5米處，有寬80釐米的小球門，組內隊員每人一次踢球機會，迴圈兩次，進球數最多的組獲得勝利。

意圖：通過這一環節，加深了學生對腳內側踢球這一技術動作的理解，本節課學習的內容得到了進一步鞏固。達到了學生在體育課中的運動負荷，起到了鍛鍊身體的作用。同時，激發了學生的學習興趣，使其在這一活動中獲得了成就感，體會到了參與體育運動的樂趣，有助於學生養成參與體育運動的習慣。

結束部分

首先是整理放鬆，在輕柔舒緩的音樂中進行拉伸放鬆，老師帶領學生做拉伸放鬆操，學生之間互相拍打放鬆。

意圖：通過整理放鬆，使學生的心境或情緒得到平復，為接下來的課程做好準備，便於學生運動過後的快速恢復，養成正確的運動習慣。

整理放鬆活動結束之後是本節課的小結

首先通過問題的形式引導學生思考本節課的收穫(知識技能和情感態度與價值觀方面)，培養學生自主學習和總結的能力。其次，對學生課中的表現進行總結性評價，以鼓勵為主，增強學生的自信心和學習興趣。

在課程的最後，安排體委或值日生點收器材，宣佈下課。

八、結束語

我的說課到此結束，感謝各位考官，請各位考官批評指正。