硬筆書法說課稿

作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家整理的硬筆書法說課稿，歡迎大家分享。

各位老師你們好！下面是我的說課內容。

說教材，目標，教法。

我將教學目標設為以下幾個部分：

1、掌握“重心居中、以點為中、撇捺對稱、點畫勻稱。”的幾種書寫規律。

2、通過討論、評價及實踐等教學方式，瞭解帶有幾種規律不同的字，訓練學生舉一反三的能力，逐步提高學生的觀察能力和審美能力。

3、培養學生對書法的熱愛，認識到學好書法必須要持之以恆。

我利用多媒體教學激發學生的寫字興趣，用循序漸進的方法掌握書寫規律。

說教學過程，設計理念。

下面我將本課的教學設計及設計理念介紹給大家。

第一環節：自主學習

通過自主學習，讓學生通過自學、自悟瞭解結構特點。

第二環節：小組合作

在小組內交流看法，書寫規律。結構書寫規律有四種情況，老師最後可以補充：（1）重心居中。凡是豎畫居中的字，結構應以豎畫為中心，這樣寫出來的字，結構才會平穩、對稱。（2）以點為中心。凡是漢字中以點為起筆的字，只要這個點在中間，就要以這個點為中心基準，來安排其他筆畫。（3）撇捺對稱。以撇捺為主筆對稱組成的字，其左撇右捺，如同人的左右手，一定要對稱，不能一長一短，一高一低。（4）點畫勻稱漢字的結構十分重視點畫的勻稱，在注意點畫本身安排的同時，還要注意點畫之間的'空白。空白是否勻稱，也表現了點畫是否勻稱，兩者是相輔相成的。通過這四種書寫規律的大屏出示，讓學生了解結構書寫規律的真正含義。

第三環節：指導書寫。我是一邊講解，以邊指導書寫。我認為這樣的教學效果學生們掌握得快一些。比如“在講重心居中”的規律時，弄清要領後，指導書寫，學生們立刻就明白結構應以豎畫為中心。寫時就知道“木”字的豎畫寫在了豎中線上，撇捺兩畫也較舒展。就是這樣，我講一種規律，練寫幾個字。效果極其明顯。就這樣，當最後點畫勻稱這一規律傳授過後，學生們也快將這幾個範字完成了。採取這種循序漸進的方法，及更好的突破難點。

第四環節：自由練練。在課堂練習中，有一組常用漢字訓練。都是以撇捺為主筆對稱的字，只有左撇右捺對稱，撇端與捺腳基本平齊，結構才會美，才能左右得當，重心平穩。我把這個小常識告知學生們，並正確的讀貼，一定要讀懂。只有真正讀懂了，才能將字寫好！

第五環節：作業展示。全班學生的作業進行展示，指出優缺點。

第六環節：薰陶與拓展。通過欣賞學生們的一些硬筆書法作品，鼓勵向寫字好的學生學習。學習他們用心習字的精神。提高了學生們的審美水平，也激發了學生對語言文字和中國書法藝術的熱愛！