高中地理《地理圖表的判讀》說課稿範文

作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼應當如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的高中地理《地理圖表的判讀》說課稿範文，希望能夠幫助到大家。

一、本課題提出的思路

此次出課正趕上高一地理總複習結束期間，第二輪綜合複習基本結束，馬上就要會考了，在會考考綱中有明顯的規定，讀圖分析題佔30分，以中等難度為主，屬於知識的靈活運用。有必要將學生掌握得並不太好的內容綜合複習一下，特制定了本課題。知識點涉及地圖的定向、等值線圖的判讀、日照圖的判讀、氣候型別圖的判讀等。充分利用多媒體輔助教學，提高學生的學習興趣。利用直觀手段進行教學，不但容量大，而且效果好。

二、教學目標的確定

本節課主要的目的是讓學生學會讀圖，地圖的定向屬於國中地理的內容，但有不少學生並沒有完全掌握，另外這部分知識也是地理學科學習的基礎知識，有必要進行復習，日照圖的判讀，是高中地理上冊中難度較大的部分，也是每次考試必有的內容，可以充分考察學生對第一單元的掌握情況。會考大綱中要求學生能判讀等壓線圖，在圖上判斷高、低壓中心;空氣運動方向;風力大小;天氣狀況等。氣候型別圖的判讀也是會考的考點之一。因此，我將日照圖的判讀和等值線圖的判讀及氣候型別圖的判讀定為本課的重點;將等壓線圖的判讀和日照圖的判讀定為本課的難點。

三、教學過程與方法

由於是專題複習課，應多調動學生的積極性，把要說的話留給學生說，教師在此過程中起“導”的作用，並且要把學生的話概括起來，形成方法。通過練習，及時鞏固，加深印象。

(一)地圖的定向

採用三個練習題，讓學生總結地圖定向的方法，教師及時總結，概括出地圖定向的基本方法：一般地圖，面對地圖，上北下南左西右東;有指向標的地圖，要根據指向標定向;有經緯網的地圖，要根據經緯網定向，同一條經線表示南北方向，同一條緯線表示東西方法。

(二)日照圖的判讀

是地理教學中的難點，利用本人依自己思路製作的課件，講清日照圖的型別，然後讓學生判斷各種日照圖中的晨昏線、地方時、正午太陽高度、晝長情況，最後總結出日照圖的讀圖要點：晨昏線的判斷依地球自轉而定，地方時的判斷應在赤道上進行(日出6時，日落18時)，正午太陽高度的判定應掌握計算的.方法。晝長情況應看該點緯線的晝夜分佈狀況。通過練習及時鞏固，提高效率。

(三)等值線圖的判讀

從等高線入手，帶出等壓線，重點落在等壓線圖的判讀上，引導學生判斷高、低壓中心、天氣狀況、風向和風力的大小;溫帶氣旋中鋒面的判斷及鋒面天氣的判斷。教學中應注重學生已有的基礎，充分調動學生的積極性，讓學生多參與，多說多寫多做。

(四)氣候型別圖的判讀

氣候型別圖的判讀應抓住基礎知識，氣候型別的分類和特點。具體區分時應掌握依據氣溫和降水兩個要素。教學中先引導學生判斷，然後總結方法，輔以練習。

四、題外話

這是一節現代教育技術與課堂教學整合的研究課，我覺得應該通過一節課的教學，及時將素材積累起來，形成備課素材庫，以備後用。同一學科應制作本學科的網頁，收集各單元、各章節的素材，積累起來，形成一種共享資源。同時，為本課題的結題做好準備工作。