國小數學三年級《用連乘方法解決問題》優秀說課稿範文

《用連乘方法解決問題》是三年級的一節數學課，學生在二年級學習時，已經會用表內乘、除法以及加、減法解決簡單兩步計算的實際問題。本單元提供的需要用兩步計算解決的實際問題，選材範圍擴大了，提供的資訊資料範圍擴大了。我們學校所研究的課題是《新課程學生學習方式研究——國小中高年級應用題自主學習方法探究》，在教學時，為了充分體現課題研究成果以及新課改理念，我注意調動學生的學習經驗和生活經驗，採用獨立嘗試、討論等方式，讓學生主動探索解決問題的方法。在教學過程中，讓學生已掌握的知識技能對解決新問題產生積極的影響，體現學生學習的自主性。比如：

在第一個環節中，為了激發學生的學習積極性，體現新課改中“數學來源於生活，用於生活”的理念，我就結合學生比較有興趣的體育活動話題來創設主題，談話引入新課。

在第二個環節中，我讓學生根據主題圖自己提出問題，並尋找解決問題所需要的資訊，主要體現了新課程中提出的：“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”的教學理念。這裡能讓各個層次的學生從本身的能力出發去接受問題，理解問題，充分發揮學生的主觀能動性。同時也體現了課題中激發學生主動思維的觀點。

在第三個環節中，我主要讓學生獨立思考，採用多種方法來解決問題。在學生說出每種方法時，我又通過課件進行引導，因為讓學生充分理解算理是本課的重點也是難點。這樣能充分發揮學生的想象空間，從不同的角度去思考解決問題的方法。在學法上把獨立思考和小組的合作交流有效的結合在一起，這樣做真正把學習的權利交給了孩子，促使孩子在課堂教學中不斷的迸發出思維的火花！體現了新課標提出的演算法多樣化。以及課題中通過一題多解，培養學生的創造性思維；給學生自由解答權，培養學生思維的創新性的觀點。另外，通過比較發現異同，小結交流經驗收穫。不但能加深學生對算理的理解而且培養了學生探究分析，總結概括的.能力。另外通過比較讓學生在無意中明白我們在解決問題方法的多樣化的同時，也應該注意方法的優化，這才是最合理的學習方法。

在第四個環節中，我合理利用材料，發散學生的思維。儘可能做到讓每個學生都能學到自己的數學，充分體現新課改理念。另外，在第一個練習中，也體現了課題中通過一題多變，啟發學生思維靈活性的觀點。

最後一個環節，我讓學生總結經驗，暢談收穫。主要是想給孩子一個自主探索的空間，讓他們體驗成功的喜悅，讓每個孩子都能在寬鬆的學習氛圍中，享受成功的樂趣。同時也體現了課題中引導學生加強課外實踐，促進學生思維能力的提升的觀點。