高中語文說課稿《守財奴》
在教學工作者實際的教學活動中，編寫說課稿是必不可少的，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的高中語文說課稿《守財奴》，希望能夠幫助到大家。
高中語文說課稿《守財奴》1
一、教材
1、教材分析：這是一篇小說，是巴爾扎克的長篇小說《歐也妮·葛朗臺》中“家庭的苦難”一節的片段。課文通過對葛朗臺這個極端貪婪、極端吝嗇的資產階級暴發戶形象的描寫，深刻地揭示了原始積累期間資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關係，暴露了資本主義社會的罪惡。其中主要寫了四個故事：一是搶奪梳妝匣，二是騙取繼承權，三是看守密室，四是臨終囑咐。本文最大的特點是通過個性化的人物語言和細節描寫來刻畫人物性格。
2、教學重點與難點
根據課文的特點，我將本文的教學重點和難點分別確定為：
(1) 教學重點：分析人物形象，鑑賞品味個性化的人物語言和細節描寫。
(2) 教學難點：理解葛朗臺這一人物形象的社會意義。
3、教學安排：兩課時。
二、教法
1、激趣法：為提高學生興趣，適當補充相關情節和故事梗概，如葛朗臺的發家史，歐也妮和查理的愛情。
2、情景設定法：通過學生表演及播放劇情錄影，再現小說的情景，增強學生對故事情節的感知。
3、討論法：根據小說的主題，聯絡現實討論，提高學生的思維和分析能力。
三、學法
情景體驗法：通過分角色朗讀課文，參與劇情表演，共同討論等體驗小說的情景，品味小說的人物語言和細節描寫，進而把握人物的性格特徵，理解文章的主題。
四、教學程式
1、以故事匯入新課，激發學生的興趣。
從學生較為熟悉的中國吝嗇鬼形象——《儒林外史》中的嚴監生說起，激發學生對課文學習的興趣。
2、速讀課文，梳理情節，整體感知課文。
在閱讀過程中，讓學生找出文中的主要人物，並複述小說的主要故事情節。
3、品味個性化的人物語言和傳神的動作描寫
這是本文的教學重點。巴爾扎克對人物的`語言描寫高度個性化，使人物的語言能恰如其分地表現人物身份，符合人物性格，為此，首先讓學生找出對葛朗臺個性化的語言描寫，讓學生分角色朗讀葛朗臺與女兒及太太的對話，並指出，這些語言充分顯示了一個金錢佔有狂和守財奴的性格特點。接下來讓學生找出有關葛朗臺的動作描寫，並讓學生表演，體會這些耐人尋味的細節描寫，然後點明葛朗臺是一個地地道道的守財奴。在分析了個性化的人物語言和傳神的動作描寫之後，通過播放課文的錄影，讓葛朗臺這一人物更加形象、逼真地展現在學生面前，同時也加深學生對其性格特徵的認識和理解。
為了讓學生更好地理解葛朗臺這一人物形象的社會意義，我設計了一個問題讓學生去討論：有人說，葛朗臺為了金錢，逼死了妻子，葬送了女兒的一生，是可惡的;也有人說，葛朗臺一輩子做了金錢的奴隸，是可悲的。那麼，葛朗臺為什麼這麼做呢?請聯絡現實生活，闡述自己的觀點。
這是本文的難點，通過討論，引導學生多角度去評價葛朗臺這一人物形象，並通過作品啟示他們，在物質文明高度發展的今天，人們追求物質文明的同時，還需要有健康的人生態度和積極向上的精神追求，千萬不可淪為金錢的奴隸。
4、小結
葛朗臺是世界文學史上最成功的守財奴形象之一，他貪婪、吝嗇、專橫、凶狠、虛偽，對黃金的佔有慾貫穿於他的全部思維活動和行動之中，對金錢的追逐、聚斂、守財完全支配了他的心靈。
五、板書
板書設計應能體現教學重點、難點，使學生對此一目瞭然，易於回憶，具有直觀性、藝術性。為此，我把文章的情節按順序排列，最後綜合概括人物的性格，這樣葛朗臺這一典型形象就躍然紙上了。
搶奪梳妝匣——惜金如命 專橫
誘騙繼承權——狡猾欺詐 吝嗇
看守密室——貪婪執著 貪婪
臨終囑咐——至死不變 虛偽
六、佈置作業
為了更好的把握本文的教學重點：通過個性化的人物語言和細節描寫來刻畫人物性格，我設計了這樣一道作業題：在你身邊有沒有類似葛朗臺這樣的人，如果有，請把他的言行記錄下來，寫成一篇600字左右的短文。
高中語文說課稿《守財奴》2
教學目標
1．瞭解作品主人公葛朗臺的性格特徵；
2．把握作品的主題，深入理解人物形象的思想意義；
3．訓練學生通過分析動作、語言及細節把握人物性格的能力；
4．引導學生品味含義雋永的詞語深入理解作品的思想意義，培養良好的欣賞習慣。
教學過程
1．梳理作品主要情節
讓學生快讀閱讀全文，之後梳理作品的主要情節。
學生總結後教師小結：
作品圍繞葛朗臺“愛財—騙財—守財”這一線索，設定了三個主要情節：
（1）搶奪梳妝匣
（2）誘騙繼承權
（3）看守密室
2．分析主要情節，欣賞細節描寫，把握人物特點
（1）指導學生分角色朗讀“搶奪梳妝匣”部分
（2）討論
①找出描寫葛朗臺動作的細節。
（“身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒”）
②這些動作與他的年齡是否相符？找出其他情節中類似的描寫。
（“在兒女面前哆嗦”“熱烈地、緊緊地擁抱她”死前想把鍍金十字架抓在手裡，等等，這些都是與其年齡不相符的動作）
③如果沒有“搶奪”這一情節，對錶現人物有什麼影響？
（“搶奪”這一情節生動而真實地描寫了葛朗臺瘋狂攫取錢財的醜態，表現了葛朗臺貪婪、凶狠、自私的特點。這場風波以太太暈過去為轉機，加速了太太的死亡，推動了情節向前發展，使故事情節跌宕起伏。）
3．分析葛朗臺的語言，揭示人物性格
①“那簡直是抹自己的脖子!”
（視錢如命）
②“噢，是真金!金子!……這交易划得來，小乖乖!”
（人與人之間就是金錢關係）
③“你看住金子!……拿來放在我面前!”
（至死不變的貪慾）
④“把一切照顧得好好的，到那邊來向我交帳!”
（對金錢的佔有狂，十足的守財奴）
4.總結、拓展
結合課文練習三，進一步領會作品的思想意義。
教案點評：
通過理清小說情節脈絡，品味、鑑賞小說中生動傳神的語言、動作、細節描寫，深入理解葛朗臺形象，進而把握文章主題。
（二）
匯入
在世界文壇上，有一些文學大師們創作小說中的主人公，由於其形象的典型性的巨大影響，他們早已超出國界，引起了各國讀者的共同興趣，守財奴葛朗臺就是其中之一。今天我們就來學習巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》的節選《守財奴》。
指導預習
學生認真閱讀“預習提示”和註釋①。瞭解課文要點和作者情況，要求學生圈點勾畫，找出重點。
研習新課
1.在學生閱讀註釋的基礎上介紹作者。
巴爾扎克是18世紀到19世紀法國著名的現實主義作家，他生活在法國階級矛盾和階級鬥爭十分尖銳複雜的時期，也是資產階級上升和封建貴族沒落的更替時期。他一生創作了大量的小說。他的小說集總稱為《人間喜劇》，共有90幾部長、中、短篇小說，《歐也妮·葛朗臺》便是其中著名的一部。《人間喜劇》形象地反映了法國封建貴族階級的沒落，深刻地揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關係。恩格斯指出：巴爾扎克對現實關係具有深刻的理解，給我們提供了一部法國社會特別是巴黎上流社會的卓越歷史。
2.簡介與本文有關的情節。
在歐也妮23歲生日的晚上，葛朗臺在巴黎的侄子查理因父親破產自殺而投奔葛朗臺的家，歐也妮與查理一見鍾情。但葛朗臺對弟弟的死和侄子的處境毫不同情，更不用說把女兒嫁給一個破落戶了，於是他把查理送往印度去經商。在臨別之際，為了幫助查理實現發財還債的計劃，歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理也將母親留下的一個貴重精美的梳妝匣寄存在歐子妮這裡。當葛朗臺知道女兒把積蓄送給查理後，大發雷霆，把女兒關了起來，妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說明了利害關係，如果妻子死了，女兒有權繼承母親的財產。於是葛朗臺跟女兒和好，並討好妻子，課文就是從這裡開始的。
3.學生速讀全文，根據小黑板或幻燈提示完成情節表。
師生共同討論完善。
講析：隨著情節的展開，葛朗臺的情緒和表現是多變的，但有一點始終沒變，就是金錢至上，貪婪吝嗇的特點始終沒有變，淋漓盡致地反映出葛朗臺這個“佔有金子”的“執著狂”的醜惡本質。
4.講析課文第二部分。
學生看書，思考：“那簡直是抹自己的脖子”指什麼？可他為什麼又要向女兒屈服？
明確：“抹脖子”這是一句個性化的語言，誰要想從葛朗臺手裡拿走一點錢，或者要對女兒報告財產數目，拍賣財產，那等於是抹他的脖子。為了到死也把財產抓在手裡，他決意向女兒屈服討好。
提問：可是為什麼葛朗臺見到金匣子就忘了一切呢？作者是怎樣描寫葛朗臺動作語言的'？
討論歸納：這個“執著狂”一見到金子就頭腦發熱，慾火燃燒，於是不顧一切，只想佔有。描寫的動作有“縱”、“撲”、“叫嚷”、“撬”，當歐也妮想搶回梳妝匣時，他是手臂“擺”，使勁“推”，表現出對金子的強烈的慾望和狂熱。語言上三次重複“金子”，並說“這交易划得來”。這是葛朗臺看到梳妝匣上鑲嵌金子時發出的狂叫，把原來對女兒將自己的積蓄送給查理的不滿變為狂喜。這暴露了他把人與人之間的一切關係都看成交易的骯髒靈魂。
提問：為什麼太太暈倒，葛朗臺態度就變了呢？是不是他關心憐愛妻子呢？
明確：葛朗臺太太暈倒後，葛朗臺的態度發生了轉變，語言是“下次決不了”，“咱們講和啦”，“你要什麼有什麼”等，動作是扔梳妝匣，吻妻子手，拿出金路易，擁抱女兒。真是巴結討好一起來，誘哄發誓不間斷。但我們透過這裝模作樣的表面現象就可以發現，他只是擔心妻子突然死去，唯恐失掉太太的財產。他貪財吝嗇的本質並沒有變，而且還可以看出他的虛偽狡詐，根本不是關心妻子。
5.講析葛朗臺太太生病的一部分。
提問：同學們仔細閱讀有關語句，看一看在妻子病倒後葛朗臺是不是真的良心發現，有了轉變呢？
明確：葛朗臺只是表面虛情假意，本質沒有變。我們可以從有關語句中看出：醫生來時，先問“要不要花很多錢”，為了表示自己救妻子的決心，“即使要我一百兩百法郎也行。”擁有百萬家產的葛朗臺，儘管他不願妻子死去，但決不肯多化一點錢，最多也只是一兩百法郎。說明葛朗臺真正關心的只有一個“錢”字。
6.小結：課文至此，情節是跌宕多變，環環緊扣。作者通過人物個性化的語言和動作，在多變中將守財奴貪婪吝嗇的本質刻畫得入木三分。
佈置作業
完成“思考和練習”三
第二課時
檢查作業
研習新課
1.講析騙取繼承權一部分。
學生默讀，思考：太太死後，葛朗臺有哪些變化呢？為什麼會有這些變化呢？
明確：葛朗臺變得厲害，幾小時望著女兒，常在女兒面前打哆嗦，顯示出老態，聯絡後文
我們可以為這些古怪的行為找到答案：一切都是假像，只有想騙取繼承權才是實質。
請三位學生分角色朗讀“好孩子……麻煩你照顧一下。”
提問：在騙取繼承權的過程中，葛朗臺又有哪些“精采的表演”呢？
討論歸納：先是吞吞吐吐，稱“有些小小的事得辦一辦”，連哄帶騙；接著是感情拉攏，故作苦相，“牽腸掛肚”，“受罪”；然後是惶恐緊張，“眼光從文書轉到女兒，從女兒轉到文書，緊張得腦門上盡是汗”；再次是許願哄騙“要化許多錢”，“按月100法朗”；最後是唯恐女兒翻悔，聲嘶力竭，“別多嘴”，“一言為定”。當繼承權到手後，他是欣喜若狂，熱烈擁抱女兒。這一系列“精采”的表演暴露了他醜惡的靈魂。在葛朗臺的眼中，什麼親人，什麼感情都是無所謂的，只有錢財才是命根子。引導同學深入思考：“人生就是一件交易”反映什麼？
討論歸納：這是葛朗臺的世界觀，他的信仰。在他眼裡，父女之情，家庭關係。倫理道德，只不過是一層溫情脈脈的面紗而已。為了錢，可以撒謊，可以欺騙，可以不擇手段，可以不顧廉恥，即使親生女兒也不例外。這句話，概括出了資產階級人與人之間赤裸裸的金錢關係，暴露了葛朗臺醜惡的靈魂。
2.講析葛朗臺臨死前這一部分。
學生自讀這一部分，勾畫重點，加上批註。
提問：葛朗颱風癱後他的性格有沒有改變？有哪些動作和細節能反映他性格的？
討論歸納：沒有絲毫改變，病後他主要是看守密室。作者通過許多傳神的細節來反映他的性格：教人家把他的轉椅在壁爐與密室的門中間推來推去；聽到一點兒響動就要人家報告原委，連狗打呵欠都聽得見，到人家送租時，就一下由迷糊變得清醒；把鑰匙藏在背心裡，不時用手摸一下。這些細節深刻傳神，反映出葛朗臺在風癱的晚年依舊固守著那守財奴的本性。作者在語句中包含著辛辣的諷刺。
提問：葛朗臺在臨死前又是怎樣地表現呢？從中可以反映什麼？
討論歸納：“裹緊被子”，生怕別人偷了東西，“幾小時用眼睛盯著金子”。尤其是做臨終法事的時候，當金銀法器一出現，已經死去幾小時的眼睛“立刻復活”，“肉瘤也最後動了一下”；還做了個駭人的姿勢想把鍍金十字架抓在手裡，還要吩咐女兒：“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交帳。”這些語言、動作和細節描寫得入木三分，深刻表現出葛朗臺愛財如命的性格至死不變，“死而不已”。
3.師生共同討論歸納葛朗臺形象特點及形象的社會意義。
明確：葛朗臺是一個貪婪、吝嗇、狡詐、卑鄙的守財奴，金錢狂，是一個愛財如命、至死不變的有產者。
葛朗臺這個形象深刻地揭示了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關係，暴露了資本主義社會的罪惡。
4.學生舉例討論本文刻畫人物的方法。
要點：個性化的語言和動作，傳神的細節描寫，使人如聞其聲，如見其形，如窺其靈魂，塑造了一個栩栩如生的金錢狂。
5.討論難點：
學生閱讀課文有關部分，思考：葛朗臺太太是個怎樣的形象？作者對她是怎樣的態度？我們該怎樣認識？
討論歸納：在課文中，葛朗臺太太是溫順善良，恬退隱忍（甘心忍讓）的賢妻良母。她對丈夫，忍讓；對女兒，疼愛。臨死之前對女兒說：“幸福只有在天上”，暗示社會和家庭都是冷酷無情，自私自利的，她是這個金錢至上社會的犧牲品。她對宗教虔城，嚮往天國，但宗教卻不能夠挽救她。
作者對她是充滿同情和讚美的。在她臨死那一段裡，有這麼一些句子：“天國的光輝照著她，彷彿太陽照著樹葉發出金光”，“死得崇高，偉大”，“像潔白的羔羊一般上了天”。作者是把她作為完美的形象來歌頌讚美。作者這樣寫，是為了反襯葛朗臺的醜惡卑劣，批判這個社會的罪惡。但這僅僅是作者的一種理想。我們要辯證地分析，尤其要注意作者宣揚超階級人性和宣揚宗教道德的侷限性。
佈置作業
完成“思考和練習”
