EXCEL巧用透視表說課稿
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的EXCEL巧用透視表說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位評委，各位老師，
下午好！
我說課的題目是《巧用透視表》，我想從以下幾個方面談談這節課。
一、本節內容的地位和作用：
這一節內容是我基於華中師範大學出版社出版的初級中學《資訊科技》第三冊EXCEL部分補充的一節內容，是對EXCEL中的公式、函式及資料篩選內容的延伸，是一節實用性和綜合性較強的內容。透視表具有分類彙總統計和靈活資料篩選功能，能將一種雜而亂的表格按使用者需求整理出所需樣式表格，達到清晰美觀、層次分明的效果，是EXCEL的重要功能之一。
二、教學設計理念
以學生發展為主體，讓學生直接參與教學。
1、激勵學生所學要所用：將學生資訊科技課上所學的資訊科技知識與技能運用於實際生活
2、引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
3、提倡學生自主學習、合作學習、探究學習，讓課堂教學充滿創新活力，實現傳授知識、發展能力和培養創新三者交融。
4、教師是學習活動的組織者、引導者及參與者，也是課程的'創造者和開發者。
三、根據本節課內容教學要求和本課的特點，我制定了教學目標和重難點：
㈠知識教學點：
1、掌握透視表中的主要術語：資料來源、欄位（頁欄位、行欄位、列欄位、資料欄位）、項、彙總函式
2、熟練掌握在拖放區域中新增資料和刪除資料的方法。
3、讓學生體驗不同的透視表佈局對錶現資料的意義。
㈡能力訓練點：會在透視表中分析資料及從不同角度對資料進行分類彙總。
㈢德育與美育滲透點：在同學的互助下交流合作中，培養合作意識和合作精神
㈣教學重點：在拖放區域中新增資料和刪除資料的方法
㈤教學難點：在透視表中分析資料及從不同角度對資料進行分類彙總
資訊科技課是以培養學生的資訊素養為宗旨，包括培養學生的獲取資訊、處理資訊、運用資訊的能力。強調學生的自主學習和探究學習。皮亞傑的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，藉助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此，為實現教學目標，我以“任務驅動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養學生的資訊素養。
四、教學過程：分別說出教學設計的各個環節，在說每一個環節的同時說“怎麼做，為什麼要這麼做”
㈠、激情引趣，匯入新課
讓我們一起來看一段故事短片（自制Flash動畫短片），看完後，老師引導學生：有誰能說說短片中在說一個什麼問題？（學生舉手回答），老師簡述故事短片梗概：家樂福董事長要看本月的電器銷售帳，但負責帳目的小梅面對雜亂無章的流水帳一下就著急起來，自已熬了一夜，經理還不滿意要讓她返工，她向我們發出了求救的呼喚，我們能幫幫這位小梅小姐嗎？今天我們就來一起幫幫小梅小姐：巧用透視表（提出主題）請大家開啟本節課的主題網站：http://×××.×××.×××.×××
設這樣情境的意圖是激發學生對這些問題的興趣，武漢家樂福每天銷售電器的情況是學生比較熟悉的，它的帳目是以流水帳的方式呈現的，它的特點就是源資料比較亂，需要整理分類後才能瞭解電器銷售的市場行情，以利於進貨的計劃，這種方式容易激發學生的情緒。
㈡、講解重點、點拔難點
學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以老師首先講解透視表作用，然後演示如何使用透視表（對空的透視表如何新增資料和對現有的透視表如何刪除資料）。指出點選透視表的什麼區域內可以更改統計方式和對資料進行篩選，以此提高學生對完成本節課任務提供了基礎。
㈢、學生兩人一組，分析整理資料、填表，達到自主探索、協作學習。
在明確了教學任務，創設情境後，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對1、使用主題網站2、同學之間協作學習3、教師的指點，讓學生在不斷的嘗試中得到新知。這個環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知，學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異，讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。通過兩個空表，讓學生學會分析資料表格，從而測試學生是否學會了用透視表整理資料，用填完的表格資料結果檢測學生學習過程。
㈣、學生資料整理後作品評價：
評價本著發展學生個性和創新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創新。上面的評價方法，讓學生相互評價，這樣設計，可以發揮學生的主動性，創造性培養學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪裡，實現主體的多元化。在這個教學活動中，提高學生的口頭表達能力，提高資訊的辨別力，提高學生的資訊素養，這正在我們資訊科技所致力求的目標。
㈤學生留言：
讓學生在主題網站留言板中，留下對本節課感想，以利於老師對學生掌握情況有個充分的瞭解，學生彼此之間也能相互瞭解，是學生思想真實的展現場所。
在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式，學習由被動接受變為愉快的學習，體現在自主學習、協作學習、學生間互學。創造學習，用所學的東西解決實際生活問題。
