在山的那邊說課稿

這篇課文是當代詩人王家新借童年的想望和困惑，用山與海這兩個有象徵意義的藝術形象告訴人們自己成長中的人生感悟，並啟示人們要實現遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮鬥，要不停的翻過無數座山，要一次次戰勝失敗和苦難，才能達到理想境界。

對剛入中學的七年級學生來說，這首詩很有吸引力，一方面他們要從國小生過渡為中學生，有很多困難等著他們去克服，另一方面詩的第一節詩人以一個孩子的語調來寫，能調動他們自己的生活經驗。學生一般能較好地把握詩中的山與海的象徵意義，但對詩中無數座山的理解，對實現理想的長期性和艱鉅性往往估計不足，需要教師因勢利導，突破難點。

根據詩歌的文體特點和學生的情況，我制定了兩個學習目標：

1、朗讀課文，品味語言。

2、聯絡生活，感悟人生。在教學過程中突出朗讀訓練，調動學生情感來理解作品。

具體教學過程如下：

一、匯入課文

聯絡青島的地域特點，提問：如果我們不是生活在青島的海濱，而是生活在蒼茫的大山裡，同學們會想些什麼呢?引發學生想象山裡孩子的`想望，搭起通向作者心靈的橋樑。

二、出示學習目標

三、查生字詞預習情況

七年級是起始年級，一定培養學生打好基礎，不能忽視認字、寫字的訓練。

四、整體感知課文

教師範讀課文，學生仿讀並思考：山那邊是什麼?山和海的象徵意義，表達了詩人怎樣的感情?全詩為什麼分為兩節?

五、研讀賞析

學生通過朗讀，自己主動品味揣摩語言，從中發現問題共同探究賞析。

六、體驗反思

請學生結合自己的生活經驗，說說這首詩給自己的啟示，引導學生在欣賞文藝作品時，能走過文字的橋樑，用自己的心靈與詩人溝通達到共鳴，從而獲得美的享受，有益的人生啟示，豐富自己的個性，充實自己的精神世界。

七、佈置作業

以我終於見到了大海為題，寫一段話，把自己的體會和收穫表達成文字。