國小語文說課稿《麻雀》

作為一位傑出的教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是小編整理的國小語文說課稿《麻雀》，歡迎閱讀與收藏。

尊敬的各位評委老師：

你們好！我的說課內容是人教版國小語文第七冊中的一篇選讀課文《麻雀》。本課是基於資訊科技環境下的，學生自主學習和探究。

下面我將從教學分析、教學目標及重難點、教學過程、設計意圖與目標達成這五個方面進行說課。

一、教學分析

《麻雀》這篇課文出自19世紀俄國著名現實主義作家屠格涅夫之手。敘述了一隻老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使之免受傷害的動人故事。文中通過對小麻雀弱小可憐、獵狗龐大凶猛的刻畫，塑造了老麻雀在危急關頭挺身而出，為救幼兒奮不顧身的果敢形象，熱情地歌頌了“愛”這一種強大的力量。

學習《麻雀》一課，是讓學生通過閱讀，著重瞭解作者是怎樣具體地敘述，和表達真情實感的，進而認識到，內容真實、具體是寫文章的基本要求，並激發起對生活的熱愛，懂得母愛的偉大，培養愛護弱小的善良品質。

二、教學目標

根據新課程標準和學段的要求，結合學生實際，我制定了本課的知識、能力和情感三方面的教學目標。

三、教學重、難點：

本課教學有如下兩個重點：

1、抓住描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態、動作的句子，深刻感受到“一種強大的力量”是愛的力量。

2、結合課文內容進行聽說讀寫練習，加深對文字的理解。

本課的教學難點是：

認識到“母愛”的崇高與偉大，懂得回報父母的關愛。

四、教學過程

本課的教學分為如下四個環節。

（一）故事匯入，激發學趣

（二）析文暢談，發展思維

（三）角色互換，傾訴心聲

（四）感悟關愛，真情告白

五、設計意圖與目標達成。

（一）第一個教學環節的整合點是：在課堂一開始就要抓住學生的注意力，激發學生的學習興趣，有效的進行本堂課下面的教學活動。

解決方法：播放本課故事的flash短片。

教學效果：動畫片能夠有效的吸引學生的注意力，並讓學生初步感知課文內容。

（二）第二個環節是在常規教學環境下，學生自主學習，合作探究。教學設計與效果如圖所示。

（三）在第三個教學環節中，角色互換，傾訴心聲是讓學生暢想：“假如我是那隻獵狗，我想對老麻雀說什麼？”“假如我是那隻小麻雀，我想對老麻雀說什麼？”

整合點是：學生通過角色互換，傾訴心聲，達到語文課上進行聽說讀寫的訓練目的。想要認同文中獵狗、小麻雀的角色，需要學生對故事情境深層次的進入。

解決方法：播放有關課文精彩情節的視訊短片。

教學效果：短片使學生受到故事情節的強烈感染，從而激發了學生豐富的想象。同時也加深了對課文主題的'理解。

（四）在第四環節的設計中，要讓學生感受到，愛是一種不可忽視的強大力量，讓學生對父母說一句，內心最想告訴他們的話，來達到情感的昇華。

整合點是：感情的昇華，需要來自視覺上強烈的衝擊和音樂氛圍的渲染。真情告白，需要學生結合自己生活實際，對典型事件，產生深刻的觸動，才能說得動情。

解決方法：在抒情的音樂背景下，

1、播放真實感人的母愛事例。

2、展示父母對孩子關愛的圖片。

教學效果：深情的旋律，感人的畫面，教師再運用煽情的語言，極富感染力地解說，讓學生的感情之水盡情流淌，從而突破教學難點，完成本課的情感教育目標。

結束語：

在這節課的教學過程中，通過運用資訊科技所帶來的視訊動畫、圖片、音樂，為學生營造出，濃濃的愛的氛圍。課堂上，師生全身心地投入，不只是在教和學，同時還能感受到課堂中，生命的湧動和成長。我的說課結束，謝謝各位專家評委老師！