一樣的雨傘說課稿

作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的一樣的雨傘說課稿，希望對大家有所幫助。

各位評委老師：大家中午好！

今天我說課的材料是《一樣的雨傘》經過分析，我將它定位為小班語言活動。以下是我的說課內容：

一、說教材

語言是人類最重要的交際工具。特別是在資訊科技、科學技術飛速發展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創造性地運用語言顯得尤為重要。

《一樣的雨傘》這個故事切合小班年齡段，是一個非常好的選材。作品的角色少，情節簡單。四個人物，圍繞著一把雨傘，展開了簡單有趣的故事內容。通過雨傘這一幼兒生活中必不可少的工具，來引出故事的情節，讓幼兒尋找小正和小動物的雨傘的一樣之處的？讓他們有話說，敢說，有機會說，充分調動他們的說話慾望和積極性，大膽的發表自己的意見和想法。通過故事內容的學習討論與生活經驗和情感教育相結合，體驗找到“一樣”的樂趣。

二、說活動目標

1、活動目標

活動目標是活動的出發點和歸宿，對活動起著導向作用。《綱要》中明確指出"教育要為幼兒的一生打好基礎。"，因此，目標應注重全面性，它包括情感、態度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發展。具體如下：

（1）欣賞故事，理解故事內容，激發幼兒對學習故事的興趣。

（2）嘗試用語言或肢體語言表達自己的理解與體驗。

（3）體驗找到“一樣”的樂趣。

【分析】從目標來分析，目標（1）滲透了認知與情感內容，這是這個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解故事的內容，對故事欣賞產生學習興趣，為接下來的活動做好鋪墊。目標（2）是能力目標，這裡突出的主要是語言的表達表現能力，總在鼓勵幼兒創造性的運用語言。目標（3）是情感目標在學習故事的基礎上，體驗找到“一樣”的樂趣。

活動的重難點離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的。此次活動的重難點如下：

2、活動重點：欣賞理解故事內容，並能用語言或肢體語言表達自己的理解與體驗。

3、活動難點：激發幼兒對學習故事的興趣，體驗找到“一樣”的樂趣。

三、說活動準備

首先，活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標，活動主題的能力、興趣、需要等相適應。我從以下幾點來談我的'活動準備：

1、知識經驗的準備：活動前，幼兒已經對雨傘有了初步的瞭解，為幼兒理解故事內容做了鋪墊。另外，幼兒有欣賞故事的經驗，利用晨間入園或是中午休息時間等播放優美的兒童詩歌共幼兒欣賞。

2、教具、學具的準備：

（1）多媒體課件：可以讓幼兒更加專注的理解故事的內容，融入到故事優美而有趣的意境中去。

（2）音樂：播放輕柔的下雨音樂與故事整合起來。

（3）自制圖卡：小正和小正的雨傘；小青蛙、葉子雨傘；小蝸牛、花朵雨傘；小烏龜、羽毛雨傘。

【分析】蘇霍姆林斯基說過“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”當然幼兒對故事的感知主要也是通過視覺和聽覺來實現的。藉助圖片與課件，化靜為動，話抽象為具體，變無聲為有聲，再現古詩所表現的內容，讓幼兒產生一種如聞其聲、如見其人、如臨其境的心理狀態，使情景的感染和語言的感知融為一體。才能使教學活動達到更好的效果。

四、說教法和學法

（一）說教法

本次活動的主題是一個故事，由於小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節。鑑於此，我準備選用以下的教學方法：

1、觀察法：小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準備了可愛的小烏龜、小蝸牛；漂亮的雨傘等圖片與PPT課件，來讓幼兒欣賞。

2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如小烏龜會跟小正說些什麼呢?發現雨傘是一樣的，小蝸牛的心情是怎麼樣的呢？觀察圖片，你發現他們兩個的雨傘哪裡是一樣的？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

3、表演法：為了更形象的傳達故事的內容，讓幼兒更深刻的理解故事情節，我採用表演如：舉傘的動作、慢吞吞爬的動作，讓幼兒得到更豐富的感受。

（二）說學法

我主要採用了“角色遊戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。

採用角色遊戲法是因為角色遊戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。綱要明確提出了“創設一個自由寬鬆的語言、交往的環境，支援、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那麼，趣味遊戲法恰恰是實現綱要要求，激發幼兒想說、敢說願望的最好途徑。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片與PPT課件直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

五、說活動過程

活動環節

內容

目標

（一）出示教具，激發幼兒興趣，引出故事內容。

1、（出示小正與小正的雨傘圖片）觀察雨傘的顏色、花紋。

2、 新雨傘很漂亮，小正好喜歡。圍繞這把雨傘，會發生了什麼有趣的事呢？（幼兒嘗試回答）讓我們一起來聽一聽。

通過觀察、提問，引出故事線索，激發幼兒對故事欣賞的興趣，為下面的活動做好鋪墊。

(二)結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。

1、理解故事第一部分。

（1）教師播放PPT邊講述故事1-3段。

（2）提問：小青蛙說了什麼?小青蛙撐的是什麼雨傘?

（3）完整講述小青蛙與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。

2、理解故事第二部分。

（1）觀察PPT，提問：這回誰來了？小蝸牛在什麼地方?他可能會說什麼?

幼兒間相互討論，交流。

（2）教師續講故事4-5 (播放PPT。)小蝸牛說了什麼？他的雨傘是什麼?什麼地方和小正的雨傘一樣?他們的心情可能是怎麼樣的？

（3）教師完整講述小蝸牛與小正的對話，幼兒跟說。

3、理解故事第三部分。

（1）教師續講故事至結尾（播放PPT。)

（2）提問：仔細看看，小烏龜撐著什麼雨傘?它會跟小正說些什麼呢?

3 教師完整講述小烏龜與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。

在這一環節中通過提問、討論、觀察、再提問等方法，內容一環扣一環，逐漸深入，讓幼兒通過在討論、交流、談話中創造性的運用語言，大膽清楚的表達自己的想法和感受，發展幼兒的想象力與表達能力。是解決活動重點的一個關鍵的化解。這一環節為幼兒提供了說話和表現的機會，將活動推向高潮，最終達到活動的目標。

（三）看課件，完整欣賞故事

隨音樂與PPT完整欣賞故事一邊，嘗試配合肢體語言進行學說。

進一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解,發展幼兒的語言表達能力。找到“一樣”，突破難點

（四）遊戲活動

1、概括故事主要內容，為角色扮演作準備。

2 （配合音樂與PPT）以小組為單位，幼兒分別扮演三種小動物(在胸前貼上動物圖卡，攆上雨傘)和教師扮演的小正進行對話，加上動作。

（五）活動延伸

1、美工區——繪畫：以“又有誰來啦”為題讓幼兒續編故事，教師啟發幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續編“還有什麼一樣”的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。

2、表演區——表演遊戲：一樣的雨傘

幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、佈置環境，促進幼兒想象力、創造力的發展。

為幼兒準備多種材料，充分發揮幼兒的想像，引導幼兒開展區域活動。

今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！