《小花貓照鏡子》說課材料

一、教材分析

《小花貓照鏡子》是個童話故事，故事分為兩部分。第一部分是第1、2節，講小花貓對著鏡子裡的花貓吼叫，鏡子裡的花貓也同樣衝著他吼叫。第二部分是第3、4、5節，講小花貓聽從哈哈哈話和氣地跟鏡子裡的貓打招呼，鏡子裡的貓也笑眯眯地對待他。這個故事告訴我們，一個人要想得到別人的尊重，首先要尊重別人。

本文故事情節較強，小花貓生氣的樣子描寫很逼真，語言比較簡潔明快，很適合用來訓練低年級學生的朗讀。

二、學情分析

一年級學生能根據漢字的特點，採用多種方法來識記生字，對識字有著濃厚的`興趣，但是對於平翹舌音和前後鼻音的生字讀音容易混淆。在朗讀課文中，簡短的句子能讀通順，知道根據標點正確停頓。但是課文中出現的長句子，學生在朗讀時不會根據句意進行停頓，理解長句子的含義有困難，因此在朗讀中難以表達出感情色彩。

三、教學目標

1、能在語言環境中，藉助音節正確認讀8個生字“使、怒、衝、撲、嚇、夥、伴、先”，能在田字格中正確描寫“使、衝、撲、先”。

2、在具體的語言環境中，初步理解“和和氣氣、語重心長”意思。

3、正確朗讀課文。讀好長句，初步瞭解停頓和輕聲，試著讀出文中角色說話時的不同語氣。

4、 在瞭解課文內容的基礎上，能根據課文插圖並用上課文中的語言嘗試看圖說話。

5、 懂得文明行為是對人的一種尊重，只有這樣才能受人尊重。

四、教學關鍵點制定及突破方法：

教學關鍵點：

在瞭解課文內容的基礎上正確讀好長句，初步瞭解停頓和輕聲，試著讀出文中角色說話時的不同語氣。能根據課文插圖並用上課文中的語言嘗試看圖說話。

制定依據：

1、“新課標”要求低年級學生能運用漢字的基本筆畫、筆順規則、偏旁部首和間架結構分析字形，認清字形，大致瞭解在語言環境裡的意思。

2、本單元的教學目標要求能較熟練地朗讀課文，能根據提示語讀出一定的語氣，並能看圖嘗試說話練習，培養學生良好的朗讀能力。

突破方法：

圍繞重點句進行課文內容學習和識字教學。在識字教學中，我注意引導學生科學記憶，方法多樣，做動作，看結構等；對每個生字的教學各有側重；也幫助學生尋找規律，並積累，如“目字旁”的字和眼睛有關，“單人旁”的字和人有關等等。重視語境中學習，字不離詞，詞不離文，有字的識記，也有詞的理解，如“劇烈”的學習，分析字形容易，但理解有點難度，就通過老師描述性的語言加誇張的動作，使學生知道怎樣是“劇烈”。同時進行經常性的複習鞏固，有學時的及時鞏固，有後面的遊戲鞏固，也有總結時的複習。

課文的學習具體分三個層次進行：第一層次（學習1、2小節），學習文中的5個生字“使、怒、衝、撲、嚇”，把生字分類學習，學習內容有側重點。朗讀課文時，抓住重點詞“怒氣衝衝”和課後練習的長句子進行，在進行大面積的訓練之後，讓學生找好朋友演一演。第二層次（學習3、4小節），“夥、伴”可以自學，課文的朗讀抓住重點詞“笑眯眯”進行理解。第三層次（學習第5節），通過反覆朗讀，體會理解“語重心長”。