人民版九年級《中國的大國地位》說課稿

一、說教材

《中國的大國地位》是人民版九年級《思想品德》教材第二課第二個框題。在此之前，學生們已經學習了《中國的聲音很響亮》這一內容，中國為什麼能在世界上發出響亮的聲音，重在原因之一就是中國是個大國。因此，這一框題的內容既是對前一內容的延伸又是對前一內容的昇華。同時，這一框題中的有關中國的發展成就、貿易大國地位等內容又緊扣時政熱點，是會考的必考內容之一。因此，本框題在本教材中佔有較為重要的地位。

二、說教學目標：

根據本框的內容和結構，結合九年級學生的認知結構和心理特徵，我制定了以下的教學目標。

1、情感態度價值觀目標：認識中國的和平發展對世界的影響，能夠通過事例來說明中國作為發展中大國的鮮明特點， 從而提升民族自信心和自豪感。

2、知識能力目標：知道中國是世界多極化中的一極，瞭解中國的大國地位體現在哪些方面。

三、說教學重點、難點

根據新課標的要求，在吃透教材的基礎上，我確定了以下內容為重點難點。

1、 教學重點：中國是最大的開發中國家，是貿易大國。

2、 教學難點：（同上）

依據：上述內容緊扣時政熱點，是會考必考內容。

為了講清教材的重難點，使學生能夠實現本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談一談。

四、說教法

基於本框題的特點，我主要採用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：利用圖片視訊等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式來獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法：由於本框題內容是學生非常感興趣而急切想了解的話題，抓住這點，老師可以讓學生自己閱讀課本並思考，在老師的指導下進行討論，然後進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利於調動學生的積極性，培養學生的團結協作的精神。

五、說學法

我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生真正成為學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最後我具體來談談這一堂課的教學過程：

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、匯入新課：（2—3分鐘）

由上節課學過的知識和中國在聯合國等國際組織中的活動的相關資料來匯入新課。

這樣設計的依據：一是概括舊知識，二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知*望。

2、講授新課：（35分鐘）

整堂課採用多媒體的教學手段。

在講解第一部分的時候，我首先通過展示“中國的人口占世界總人口的比重”

和“世界上國土面積位於前五位的國家”兩幅圖片，使學生比較直觀地認識到中國的“大”；然後通過展示經濟發展圖片、嫦娥一號發射視訊等方式來說明中國的經濟大國地位和科技發展，通過播放08年奧運會有關視訊及設定情境讓學生談感受（暢所欲言）的方式來認識中國體育事業的發展，再引導學生體會身邊的.變化，如城鎮建設、家庭生活等，感受中國各方面的發展進步；最後，還要引導學生認識到我國還不是經濟強國，與已開發國家存在較大差矩，我國仍然是開發中國家。

在進行第二部分教學的時候，主要引導學生自學，讓學生了解安理會的職權，及中國如何行使安理會常任理事國的權力。使學生認識到中國特殊的國際地位。

第三部分“是貿易大國”。我首先通過設問：“你知道我們身邊（市場上）有哪些國外品牌？”、“中國有哪些產品走向世界？”來感受中國的開放，然後通過展示著名商標、播放中國加入世貿組織的視訊和《中國製造》紀錄片的片段來強化上述感受，最後，通過列舉中國進出口貿易總額及在世界各國中的排名來突出中國的“貿易大國”地位。

上述教學方法和手段的運用，可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識趣味化。

3、板書設計

我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便於學生能夠理解掌握。

板書：

①人口多；

②面積大；

③發展快、綜合實力強。

2、是聯合國安理會常任理事會

3、是貿易大國

①國外產品進入中國；

②“中國製造”走向世界。

4、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）

課堂小結，可以把課堂傳授的知識儘快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論，並且培養學生良好的個性和品格。我將通過梳理本課內容，來提升學生的愛國情感，讓學生真正體會到作為一箇中國人的民族自信心和自豪感。

5、佈置作業。

課堂討論：請用五個形容詞寫出你對“今日中國”的印象。

課外作業：列舉事例，說明中國的發展有何具體表現。

（結束）

各位評委、老師們，本節課我根據九年級學生的心理特徵及其認知規律，採用直觀教學和活動探究的教學方法，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，請多多批評指正，謝謝大家。