生物的多樣性說課稿

作為一位傑出的教職工，通常會被要求編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的生物的多樣性說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1.主要內容、地位及作用

這節課是以“交流資料”的活動為核心，探討生物的多樣性，是全書的開端章節，從情感上意在引領學生走進能感知的五彩繽紛的生命世界，激發學生學習生物學的熱情，以積極態度感受生命世界的精彩與美麗。從知識的角度看，從一開始就突出了生態學觀點、人與生物圈的關係，也是貫穿全書的主線，通過學習，從知識、能力、情感等方面為以後的學習奠定基礎。

一、教材分析

教材分析

2.教學重點:生物的多樣性

3.教學難點:

①遺傳多樣性

②組織好學生積極參與討論交流和展示活動

4、教學目標

（1）、知識目標：描述生物多樣性，認識物種多樣性生態系統多樣性和遺傳多樣性的內在聯絡。

（2）、能力目標：培養學生語言文字表達能力和資訊交流能力。

（3）、情感目標：引領學生走入生命的世界，激發學生學習熱情，以積極態度感受生命世界的精彩與美麗。

二、學情分析

七年級的學生對身邊事物充滿好奇，表現欲強，但資訊來源和生活經歷有限，為此教師應給學生提供資訊或獲取資訊的.途徑。

三、教法設計

教學方法：

角色遊戲：引起學生興趣，使他們儘快進入教師創設的情景中。

討論交流和展示：突出重點，培養學生與他人合作的願望和能力。

談話法：讓學生真正動起來，儘量減少教師的“一言堂”。

教學手段：

多媒體的使用：節省時間、加大教學內容，加快教學節奏，體現教改的新理念。

四、學法指導

這節課主要圍繞“面向全體學生、提高生物科學素養”的理念對學生進行學法指導，課前準備格外重要，讓學生以小組形式活動，並進行課前培訓，教師提供資訊和途徑，從中培養學生團結合作、收集整理資訊、獲得新知識的能力，給每個小組提供一個向全班學生展示和交流的機會。

五、教學程式

[創設情景（角色遊戲）] → [討論交流展示活動]→ [提出問題、舉具體例項]→ [學生描述]→ [師生談話（關於三種多樣性相互關係）] → [教師小結]→[佈置課後作業]

遺傳多樣性

問題一：為什麼同一個物種會有不同的型別？

生態系統多樣性

問題二：為什麼同一生物環境中存在不同的生物？同種生物生活在不同的環境中會有不同的形態結構？各種生物與它們生活的環境條件有什麼樣的關係？

題目：嘗試收集我國瀕危或滅絕的生物

資料，根據下列要求製作生命檔

案冊。

要求：

⑴本學期每組建生命檔案5～10頁；

⑵每頁檔案要求包含下表中專案；

⑶生命檔案冊要注意科學性和藝術性，做到圖文並茂。

課後作業

生命檔案冊示例

物種名稱_______________________

生活環境_______________________

現存數量_______________________

瀕危等級_______________________

致危因素_______________________

資料來源_______________________

物種多樣性—活動：交流物種多樣性的資料

生態系統多樣性

遺傳多樣性

生物的多樣性

六、板書設計

說課完畢，謝謝！