《秋聲賦》說課稿範文

（一）說教材

1.教材地位與作用

《秋聲賦》選自蘇教版高中語文第四冊“文以氣為主”版塊，本單元的教學重點是通過形象的語言準確把握文章主旨，體會作者深沉的情感。千百年來引起後人無數共鳴。

2.教學目標

新課程理念提倡教學應以三維目標為中心, 根據教學內容和學情分析，我確定如下教學目標

（1）、知識目標：通過反覆誦讀，感知內容，解讀意象，品味意境，賞析情感。

（2）、能力目標：深入解析詞人情感的豐富內涵

（3）、情感目標：培養對古典散文的熱愛及純正的.文學趣味

3.教學重點和難點

依據教學目標，參照學生已有的知識經驗，確定本課教學的重點、難點如下：

1） 理解並初步實踐文、質、哲三維文章學習法。

2） *理解並初步實踐起承轉合的基本寫作原理。

3） *研討文章主題的多義性。

4） 能從哲學、美學層面瞭解古人創作的一般規律。

（三）說教法

1.教學方法

①   誦讀感悟法

文言文教學貴在多讀。讓學生在誦讀中發現經典散文中的語言美、情感美、意境美！在誦讀的過程中質疑，思考，品析，鑑賞。

②.“自主合作探究”法。

在教學中設計有深度的問題讓學生討論，讓學生自主合作探究，在探究中大膽質疑在探究中解決問題。

③.比較法

通過與《登高》等詩詞的比較閱讀，讓學生在誦讀、分析、聯絡比較中理解作者的情感，感受本文的藝術特色。

④.教學手段及教學媒體的運用

多媒體和mp3的展示，給學生直觀的感受。藉助圖片、音樂等教學手段，營造一種情境，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材。

學法指導：

意象 意境 感情

（四）說教學程式

1、 複習引入：

① 創設情境、感性認識：依次展示歐陽文忠公像

、歐陽修行書、元代趙孟頫行書《秋聲賦》卷、今人《秋聲賦》圖軸。

② 溫故而知新：講解誦讀提示，師範讀第一自然段，生齊讀2、3、4自然段，重點點評結尾段的朗讀技巧。

2、介紹學習目標：文、質、哲 “萬能三角”文章學習法。

解析“萬能三角”：師介紹什麼是“文”，然後和學生一起探討什麼是“質、哲”，明確基本概念。

3、 對“文”進行研討：

① 文似看山不喜平：師帶領學生討論，明確“起、承、轉、合”的創作基本原理，此為“文”的根本所在，是最基本的行文思路。

② 理論聯絡實際，發動學生探討課文是怎樣起承轉合的，明確各部分的具體內容。

4、 對“質”進行研討：

橫看成嶺側成峰，發動學生對文章主題的多義性（分三方面）探討，總結。

5、 對“哲” 進行研討：

① 學生思考：為什麼以歐陽修為代表之一的古人會這樣寫，寫這樣的文章？其中有無規律？該如何從哲學層面對這種現象加以解釋說明？

② 師進行理論引導，帶領學生結合已學課文進行討論，總結（分三方面）

6、 初試鋒芒：

① 絕知此事宜躬行，誓與醉翁比高低：師引導學生按照結合起承轉合的寫作原理嘗試構思《冬風賦》或《冬雨賦》。

② 學生思考，發言談談自己的構思。

7、 作業佈置：

① 佈置研究性學習題目。

② 從美學角度思考 “承轉合為什麼這樣美？”