2015關於記敘文寫作方法指導

一、標題：題好半篇文

1、新穎

2、含義豐富(如一語雙關)

擬標題通常可以採用修辭法、懸念法、引用法、套用發、嫁接法等手法。如：

《我是一隻飄飛的塑料袋》《客車翻下懸崖之後》

《其實你不懂我的心》《世上只有爸爸壞》《享受嘮叨》

二、開頭和結尾：鳳頭(熊腰)豹尾

※開頭

開頭是文章結構的一個重要組成部分。古人把文章的開頭稱之為“鳳頭”，就是說文章的開頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。好的開頭要有利於圍繞主題拓展作者的思想，有利於吸引和引導讀者引導全文。

如：

1、總領式開頭。 2、懸念式開頭。

3、景物描寫開頭。 4、人物說話開頭。

1、開門見山

這種開頭簡單明快，單刀直入，一下子就把讀者引入到文章的中。

例：《苦與樂》“我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的瞭如滿天的星星，數也數不清，特別是到了九年級，更是苦中有樂，樂中含苦。。。。。。”

2、設定懸念法。

指在寫作開始提出疑問，引起讀者急切期待並探究事情原委的一種方法。此法能啟發讀者思索，激發閱讀興趣，達到引人入勝的效果。

如《一次精彩的課外活動》：“上個週六，我們7中的8年級二班發生了“軒然大波”：一個女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺上，最後，全班同學都鬨堂大笑起來。至今，同學們還在津津有味地談論那天的事情……”設定懸念，到底發生了什麼事情呢，為什麼學生哭，老師笑，而最後同學們都鬨堂大笑呢?讀者感到好奇——咦，怎麼會那樣呢?就很想閱讀下去。

3、情景渲染法。

也就是描寫一個情景，讓這個情景牽引出故事的開頭。這類開頭方法，是記敘文的常見開頭方法，建議同學們採用。在故事中間或者結尾，要適時加上“於是出現了本文開頭的那一幕”，以便於呼應開頭。這種開頭方法，其實跟上面的設定懸念有一定的聯絡。只是，懸念的濃度不大，更偏向於情景的.渲染，而設定懸念，偏向於一個出人意外的結果，使人好奇。

如《我對網路的悔和愛》：“啪——”，一記清脆的耳光。

男孩子坐在床上，護著那半邊紅臉，低頭哭泣，內心充滿了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴厲地訓斥，憤怒漲紅了他的臉。那個男孩就是我。此事要從頭道來——

4、排比法。

在開頭的時候，用上幾個修辭排比句，把文章主題的內涵，用排比句的形式寫出來。這種修辭方法，可用於有記敘有議論類的記敘文。

這種方法的主要特點就是：連續把有幾個象徵意義的句子排比起來，最好把幾個比喻句排比起來。而且建議同學們的比喻句不要太長。

《他讓我明白了作為父親的堅強》：一顆流星，只有熬過了焚身的痛苦，方能劃破黑暗;一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明;一隻蟲子，只有衝破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做到了堅強，方能令人感動和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強者。

5、景物開篇法。

指開頭用自然環境描寫，渲染一種特定的氛圍，烘托人物的心理，為全文定下感情基調的方法。這種方法適應於在某種環境下發生的某類事情，在開頭的時候，不能牽強附會地硬搬環境和景物。具體到寫作的時候，要靈活運用。

如《秋雨，淅淅瀝瀝地下著》：“淅淅瀝瀝的秋雨一個勁地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著。”文章一開始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。

6、古詩開頭

這種開頭別具韻味，雅緻而富有詩意。

例：《立志》“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。這首是包含了多少深刻的哲理，每個人都會對“源頭”“活水”有不同的理解。就我們21世紀的中學生而言，我們學習生活的“源頭”“活水”是什麼呢?”

7、自述式

這種開頭可以化抽象為具體，化呆板為靈活，化平凡為奇特。

例：《‘分’的自述》“我，考試的獨裁者，命運的把我者，知識的衡量者。我，0、1、2、3……9,成了可敬又可怕的東西——分……”

8、開頭提示文章線索

例：《記一輛紡車》“我曾經使用過一輛紡車，離開延安的那年，把它跟一些書籍一起留在藍家坪了，後來常常想起它，想起它，就像想起旅伴，想起戰友，心裡就充滿深切的懷念。”

9、比興手法

例：《母親的畫像》“母親的笑容，是世界上最和煦的春風;母親的皺紋，是辛苦歲月風霜雪雨的刻痕;母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠;而母親的畫像，是勇敢和堅韌的象徵，是勇者的畫像。母親就是集慈詳、堅定、勇敢、勞苦等諸美德於一生的偉大女性。”

10、對比手法

內容一正一反的進行對比，涇渭分明，即使行條例清楚，便於讀者把握，又可巧妙的運用欲揚先抑手法，使文章波蘭迭起。

例：《生活給我勇氣》“在生活中難免遇到這樣那樣的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永遠起不來了;有人勇敢地站起來，成為強者，說實話，我也曾像前者一樣，一碰到困難、失敗就灰心、就退縮，記得……”