《水在變嗎》教案

來源:才華庫 1.84W

《水在變嗎》教案

《水在變嗎》教案

活動目標:

1、通過實驗,獲得有關容積守恆的經驗。

2、樂意與同伴一起探究,體驗合作的快樂。

3、培養幼兒觀察水的能力及動手操作能力。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備:

大小、形狀不同的透明瓶子若干,大小相同的杯子每組2個

活動過程:

一、匯入

1、師:桌上的兩個形狀不同的瓶子,裡面的水是一樣多嗎?說說哪個多,哪個少?你是怎麼知道的,說說自己的想法?

2、過度小結:那我們來做個實驗,看看到底是哪個多,或者一樣多。

二、實驗

1、師:(介紹材料)我桌上有二個杯子,誰來說說看是怎樣的杯子?(哦,是兩個一樣大小的杯子,還有刻度,請你們來試試做下實驗,看看到底是哪個多,或者一樣多。

2、幼兒操作

3、師:你發現了什麼?你是怎麼做的?

討論:實驗方法以及孩子的發現。(將瓶中的水分別倒入相同的杯子中,得出結論一樣多)

4、再次驗證:把杯子裡的水倒進瓶中,感知不同的瓶子,裝的水是不是一樣多?

5、為什麼相同的水放在不同形狀的瓶子中,看起來不一樣?

6、小結:原來只有用二個相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細不影響水的多少。

三、驗證試驗

1. 水一會兒變多,一會兒變少,到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢?

2、介紹材料:一組有大小不同的瓶子、一個有刻度的杯子。

師:這些是我們小朋友收集來的瓶子,我發現這個水瓶身上有些數字,你們看見了嗎?這是什麼意思呢?(哦,讓我清楚地知道這個瓶子裡裝了多少水。)

3、要求:那現在請小朋友把水裝到有標記的這個水位,然後再把水分別倒入大小不一的瓶子後,你發現了什麼?(一樣多的水裝在不一樣的杯子裡,看上去有多有少,很有趣。)

4、幼兒記錄(水位不一樣)

5、小結:①水位的高低與瓶子的粗細有關。

②一樣多的水裝在不一樣的杯子裡,看上去有多有少,實際上水杯裡的水沒變,既沒有增加也沒有減少,水的容量不受容器外觀變化而變化。

延伸活動:

1、師:誒,我這裡還有兩個瓶子,裡面裝的水哪個多,哪個少,又或者一樣多呢?

2、師:這裡面裝的水看上去一樣多,但是瓶子大小不一樣,所以不能很準確地知道,所以我們也要經過實驗才能知道,或者看刻度線也能知道。

小百科:水是由氫、氧兩種元素組成的無機物,無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。

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