教學評價自評報告例文

教學評價自評報告例文

根據《河北省義務教育階段教學評估實施方案》和縣教育局對學校教學評估的要求，我們對照《河北省義務教育階段學校教學評估標準》和《河北省義務教育階段教師教學評估標準》積極開展了學校教學評估工作，並將此項工作納入學校日常工作中。下面就我校在2009―2010學年度進行的學校教學評估工作自評情況做如下報告：

一、組織領導

我校根據《河北省義務教育階段教學評估實施方案》的要求成立了學校教學評估領導小組，領導小組積極開展工作，促進了學校教學評估工作的開展。

學校教學評估領導小組成員名單

組 長：張明恆

成 員： 張永俊 劉玉珍張彥治

領導小組工作職責：

認真學習河北省義務教育階段教學評估實施方案，和縣教育局有關義務教育階段教學評估的安排意見，努力推進基礎教育課程改革向縱深發展，提高教師專業發展水平，增強學校實施和建設新課程的能力，全面深化素質教育。負責全校評估工作的統籌安排和教學評估工作的具體實施，制定教學評估原則，分析教學評估資料並進行整理統計，撰寫教學評估報告，反思問題、提出改進性意見。

二、學校教學評估制度

我校按照《河北省義務教育階段教學評估實施方案》建立了學校教學評估制度，對照《河北省義務教育階段學校教學評估標準》加強對學校教學評估的管理，對學校的教學評估工作做到堅持經常，並在每學期末進行總評。

三、學校教學評估機制

學校在做好教師教學評估的基礎上，積極的做好學校的自我評估，評估工作做到了每學期一次。同時使學校的自我評估成為學校民主、科學管理，共謀學校發展的過程。

評估方法：

(1)學校領導班子依據“義務教育階段學校教學評估標準”的指標內容，逐條進行自我評估，總結已有的經驗，找出存在的問題；

(2)通過教師大會進行學校自評結果彙報；

(3)讓學校每一位教師瞭解學校評估的具體內容，並通過教研組、年級組或教師意見箱等方式，廣泛徵求教師的意見、建議；

(4)通過座談、訪問、徵求意見箱、網上調查等形式徵求社會各界和家長的意見；

(5)根據各方面徵求的意見和建議，再次進行自我評估，重點制定進一步提高的目標、方案和計劃。

四、學校教學評估自評結果

五、學校教學評估自評結果分析

（一）、教學管理(總分25分，自評得分24分)

1 、校長及主任經常深入課堂聽課，定期參加教研活動，每學期聽課不少於 40 節，特別是青年教師及學生反映有問題的課必聽，課下交流、解決教學中的實際問題。

2 、堅持德育為首，全面貫徹黨的教育方針，義務教育階段開齊全部課程 ,學校要求任何班級不能以任何理由，讓文化課佔用音、體、美、資訊科技等課程的時間，教師沒有權力私自調課，學校制定了《信莊國小校本教研製度實施方案》，充分發揮教研組長、備課組長的作用，不斷提高教師的專業水平，教學成績較突出，社會信譽逐年提高。

3 、學校實行年級管理負責制，明確職責和目標，既有分工、又有合作，確保學校教學計劃的落實。

4 、學校管理制度齊全，對教師的德、勤、能、績等方面有詳細的量化考核細則，每學年以計分方式對教師的整體工作情況進行考評，每學年至少進行兩次學生、家長對教師的評教活動，每學期各年級進行學生座談會、交流會，及時反饋教育教學中的問題，並制定措施積極改進。

5 、學校每月召開全體學生大會，每半月召開一次全校班主任會，加強了對學生的教育和管理，定期給學生進行法制教育，愛國主義教

育，國防教育和 “八榮八恥”教育，並制定了“信莊國小八榮八恥”，定期舉行藝術表演，詩歌朗誦，運動會，冬季長跑等展示學生個人風采的文體活動。

（二）、課程管理(總分20分，自評得分17分)

1 、每學期開學前一週，學校將根據上級要求制定出學校的年度課程安排表和具體實施方案，並上報縣教育局。

2 、開足開全各科課程，學科演示實驗開出率達 100%, 分組實驗開出率達 96% 。

3 、學校為學生訂足訂齊上級要求的各種教材，按課程標準及時進行評價和完善，以保證課程的有效實施。

在此項工作中存在的主要問題是教師在學科教學中對三維目標的落實還存在著不足，為此學校教學領導小組研究，在今後的教育教學活動中，要求教師要精心設計教學過程，努力實現三維目標的整合。

（三）、教學條件(總分20分，自評得分18分)

1 、所有一線任課教師學歷全部達標，其中專科教師4名。教師的教學評估優秀率達到27.3%，沒有不合格教師。

2 、學校能夠保障教師的外出學習，研討交流等經費，能夠滿足每學科教師用書及教學參考資料的購買，在學校財力允許的情況下積極購買與教育教學相關的教學軟體等資料。

3 、學校設有圖書室、實驗室、綜合室、計算機室等、教師積極利用現有器材功能進行教學，並對現代化教學深入研究，取得了一定的科研成果。

4 、學校及時為教師購買學科課程《標準》及各種參考用書、教學多媒體資源庫，能夠滿足教學的'實際需求。

學校現有教學器材不能滿足各科教學的要求，達不到預期效果。

（四）、校本研修(總分20分，自評得分19分)

1 、每學期學校對任課教師在教學及管理中存在的問題以書面形式進行反饋，特別是學生對教師的專業知識、語言表達、教學態度、重難點講解、學法培養 ,課堂監控能力及作業批改、輔導等方面的評價，及時反饋，要求學科教研組長對問題較突出的教師進行重點幫助，不斷提高專業水平和理論水平。

2 、學校成立以校長為組長的領導小組，明確主管校長、教學主任職責，教研組長隔週組織學科組教研活動，學校統一安排時間、地點、專人負責記錄；備課組長每週組織同年級教師集體備課，將每週所講內容、重點、難點、練習題集體商定，取長補短，充分發揮集體智慧，收到良好效果。

3 、學校根據教學需要組織教師進行理論學習，每週推薦一篇好文章集中學習，互相交流，教學主任每學期至少聽一遍各年級教師的課，全校進行的教師彙報課、研討課及優秀教師的示範課，教學領導必須聽，聽後參加評課。學校要求各科教師每單元必須有教後記( 即教學反思 ), 所有外出參加業務學習活動的教師有書面彙報材料，並在全組彙報學習情況。

4 、課堂教學仍然存在著重教材、重教學目標的研究，教師發現問題、解決教學中的實際問題的能力尚需要提高，學校組織教師觀看