小小鞋店的教學設計
小小鞋店的教學設計
篇一:《小小鞋店》教學設計
教學目標:
1、能按照不同的標準,採用不同的方法對收集的資料進行分類整理、分析、描述,經歷統計的全過程。
2、學習表示資料的方法,嘗試用直觀明瞭的方式表示資料,能根據統計表中的有關資料提出並回答簡單的問題。
3、體驗統計在現實生活中的應用,培養學生的統計意識。
教學重、難點:
讓學生學會對資料簡單的統計整理,並能夠進行簡單的資料分析。
教 法:
創設情境與引導學習相結合。
學 法:
動手操作進行自主學習。
教學準備:
相關課件、小黑板。
教學過程:
一、創設情境,引入新課。
小朋友,你們穿的鞋是多大號的呢?今天淘氣班的同學們想開一個模擬的鞋店,下面我們就一起來看看他們是怎麼做的? (板書課題)
二、探索新知。
1、學習例1。
(1)分析統計表。
這就是淘氣班所有同學的鞋號,你從中發現了什麼?(學生小組自由發言,然後全班彙報)
(2)繪製統計圖。
為了更直觀的看出全班同學鞋號的情況,還有什麼好辦法?引導學生回答出繪製統計圖。
(3)從一年級開始我們就學會了製作統計圖, (課件出示幾個以前學過的統計圖),這些你們還記得嗎?
(4)(課件出示80頁的統計圖)瞧.統計圖還可以這樣畫.你能把它補充完整嗎?先小組商量商量,然後再獨立解決在書上!學生先以小組為單位商量,找到解決問題的方法後,獨立完成在書上.教師巡視全班,對個別又困難的小組或個人予以及時的幫助,大部分學生完成後,教師組織全班訂正。
(5)簡單的分析。
A:從統計圖上你知道了什麼?自己說說!
B:學生在自己說的基礎上,教師請人說給大家聽。 學生以小組為單位分析統計圖中的資料,教師組織學生彙報。
三、當堂訓練.
1、練一練第2題。(課件出示2題的統計圖。)
要求:
(1)學生獨立審題,獨立完成。
(2)學生獨立完成後在小組內交流自己的想法。
(3)教師組織個別學生彙報自己的答案。
四、課後小結:
這節課學習了什麼內容,你有什麼感受?
五、佈置作業:
回家從報刊、書籍、雜誌、或網路中找一些有關統計圖表的資料,明天課堂上交流.
板書設計:
小小鞋店
像這樣用記號“x”來表示統計圖中的資料,我們就叫它記號統計圖。
篇二:三年級《小小鞋店》說課稿
教材分析:《小小鞋店》是北師大版國小數學三年級下第七單元《資料的整理和表示》的數學內容,是學生在學習了一年級上冊——“分類”,二年級下冊——“調查與記錄”的基礎上繼續學習統計的相關知識。
本單元主要學習收集、整理和分析資料。所用的方法有列表、畫圖等。為後續學習條形統計圖、折線統計圖認及平均數的知識奠定基礎。 學生分析:在學生調研中我發現學生在以往學習中積累收集、整理資料的活動經驗,他們會用各種不同的方法收集資料,如舉手、投票等。在整理資料方面會用填統計表、畫正字、寫符號等方法進行簡單的整理。可見學生已初步積累了資料整理和表示的方法和經驗,這是本節課學習的基礎。
教學目標:
1、經歷收集和整理資料的過程,瞭解調查收集資料的方法。
2、在初步學會用畫圖的方法整理資料並呈現資料的結果,能對資料進行簡單的分析和過程中,體會資料的價值。
3、在活動交流的過程中不斷積累活動經驗,形成初步的資料分析觀念。
教學重點:在初步學會用畫圖的方法整理資料並呈現資料的結果,能在對資料進行簡單的分析過程中體會資料的價值。
教學難點:運用不同方法進行資料收集和整理。
教學策略:本節課設計了四個教學活動。