一年級《識字》教學設計

一年級《識字》教學設計

[教學要求]

1．按一定的順序仔細觀察圖畫，培養觀察能力。

2．初步瞭解春天的特徵，感受春天景色的美好。

　[教學時間]：兩課時

第一課時

一、匯入

1、歌曲《春天在哪裡》

2、我們一起到校園裡去找春天，你找到了什麼？（根據學生回答相機打出詞語）突出下列詞語的`教學：春風春天的風有什麼特點?(輕輕的、柔柔的)春雨春天的雨是怎樣的?(細細的、像牛毛)嫩芽誰來說說“嫩芽”是什麼樣的?(只有兩三片葉子是淺淺的)你見過哪些植物的“嫩芽”?是什麼顏色？布穀“布穀”是什麼樣的，你見過嗎?我們——起來聽聽它的叫聲。(播放布穀的叫聲錄音)梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什麼樹?你是怎樣辨認它們的?

二、藉助拼音，讀準字音請同學們開啟書，藉助拼音讀課文。注意看清音節，讀準字重點指導：“春、樹”翹舌音，“草”平舌音，“柳、梨”邊旨．“燕子”的“子”讀輕聲，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”後鼻音。

三、圖文結合，鞏固詞義

1．採用貼圖形式將詞語和圖畫對位。老師出示插圖，將本課12個詞語寫成卡片，讓學生把卡片貼在相應的圖畫旁邊。貼對後，再領著學生讀一讀。

2．讀韻文，說一說每一組詞語與春天的什麼有關。

四、感情朗讀，練習背誦

1．按要求歸類讀。

2．感情朗讀，邊讀邊想象春天生機勃勃的景象。

3．背誦韻文，邊背邊想象。