中職會計概述教案
中職會計概述教案
中職會計概述教案第一課時
會計的概述1
【教學目標】
1.知識目標：掌握會計的概念、特點、職能；理解會計的產生和發展過程；瞭解會計任務。
2.能力目標：圍繞會計概念這個中心，瞭解會計產生和發展的客觀必然性，加深對會計概念及其涵義的理解。
【教學重點、難點】
1．教學重點：會計的概念、特點、職能。
2．教學難點：會計的概念和兩大職能。
【教學過程】
一、匯入（10分鐘）
人類為了生存，就必須有滿足衣、食、住、行等需要的物質資料，因而就要進行物質資料的生產。這時人們有個良好的願望：希望以儘可能少的勞動耗費、儘可能節省的勞動佔用，來取得儘可能大的勞動成果，為此，就必須採用一定的方式方法對生產活動加強管理。當社會再生產活動日益複雜，人們單憑頭腦記憶來管理生產活動已不能適應客觀需要時，在人類社會中就首先產生了原始計量、記錄行為，繼而產生了會計。
會計最初只是“生產職能的附帶部分”，即在“生產時間之外附帶地把收支、支付日等等記錄下來”，隨著社會經濟的不斷髮展，生產力的`不斷提高，剩餘產品的大量出現，會計才逐漸地從生產職能中分離出來，成為獨立的職能。
二、新授課
（一） 什麼是會計
1．會計的產生和發展（10分鐘）
（1）會計的產生
會計是適應人類生產實踐和經濟管理的客觀需要而產生的，並隨著生產的不斷髮展而發展。
使用配套光碟——第一章第一節，學生看演示：
從開始的堆積石塊、刻木記事、結繩記數到刻契記數一步步向前發展。
（2）會計的發展
會計是人類社會發展到一定歷史階段的產物，它起源於生產實踐，是為管理生產活動而產生的。
會計在中國的發展
西周——出現“司會”官職
西漢——出現“計簿、薄書”的賬冊
宋代——官廳會計（四柱清冊）
明末清初——龍門賬
資本主義萌芽階段——四腳賬
清後期——借貸記賬法
二十世紀——電算化會計
會計在世界的發展
遠古——印度的農業記賬員
1494年——義大利的複式記賬法
二戰後——財務會計和管理會計的分化
二十世紀——計算機應用於會計
（3）會計工作的重要性
從會計產生和發展的歷史來看，會計既是經濟管理必不可少的工具，同時它本身又是經濟管理的組成部分。因此，任何社會的經濟管理活動，都離不開會計，經濟越發展，管理越要加強，會計就越重要。
2．會計的涵義（10分鐘）
使用配套光碟——第一章第一節，學生看演示：
會計是經濟管理的重要組成部分，它是以貨幣計量為基本形式，運用專門的方法，對經濟活動進行核算和監督的一種管理活動。
教師提問，學生思考、回答：
會計涵義中的三個要點內容是什麼？
A會計的本質——是一種管理活動
B會計的基本職能——對經濟活動進行核算和監督
C會計的主要特點——以貨幣計量為基本形式
（二） 會計的基本職能（20分鐘）
會計職能是會計在經濟管理中固有的、內在的客觀功能。《會計法》將會計的基本職能
進一步明確為會計核算和會計監督。
1．會計的核算職能
教師講解、說明：
A從會計工作的現狀看，會計核算的職能主要是從數量方面綜合反映企業單位已經發生或已經完成的各項經濟活動，即事後核算，它是會計的基礎工作。記賬、算賬、報賬是會計執行事後核算職能的主要形式。
B會計的核算職能不僅僅是對經濟活動進行事後反映，為了在經營管理上加強計劃性和預見性，會計利用其資訊反饋，還要對經濟活動進行事前核算和事中核算。事前核算的主要形式是進行預測，參與計劃，參與決策；而事中核算的主要形式是在計劃執行過程中，對經濟活動進行控制，使過程按計劃或預期的目標進行。
根據上述講解，師生共同歸納
會計核算貫穿於經濟活動的全過程：
（1）從核算時間看：包括事後核算、也包括事前核算、事中核算；
（2）從核算內容看：包括記賬、算賬、報賬，還包括預測、分析和考核。
2．會計的監督職能
教師講解，學生聽講：
對經濟活動進行會計核算的過程，也就是實行會計監督的過程。
具體內容：
（1）以國家的財經政策、財經制度和財經紀律為準繩，對即將或已經進行的經濟活動的合理性進行監督。
（2）從單位內部提高經濟效益出發，將監督貫穿於經濟活動全過程，以評價各項活動能否提高經濟效益，對經濟活動的有效性進行監督。
（3）對貪汙盜竊、營私舞弊等違法犯罪活動進行監督，以保護國家財產的安全完整。 根據上述內容，師生共同歸納整理：
會計監督就是對經濟活動的合理性、有效性和合法性進行監督。
3．二者的關係：
教師提問，學生回答：
會計核算和會計監督的相互聯絡？
會計核算和會計監督兩項職能關係十分密切，兩者是相輔相成的。具體說：
（1）核算是監督的基礎，沒有核算就無法進行監督，只有正確地核算，監督才有真實
可靠的依據；
（2）監督是核算的延續和深化，如果只有核算而不進行監督，就不能發揮會計應有的作用，只有嚴格地進行監督，核算所提供的資料資料，才能在經濟管理中發揮更大的作用。
作業：第一章第一節練習單項選擇題、多項選擇題和判斷題
