英語作業檢查總結
英語作業檢查總結
篇一：英語作業檢查情況
英 語 作 業 檢 查 總 結
2014.5.20
本次英語作業檢查了三種作業，5分鐘測試小卷，活動手冊和單元卷，情況如下：
一、作業情況：
1、教師佈置的作業量適度，作業次數適量，作業批改及時，每次批改完後都有日期，大部分都批改了20多次。
2、部分教師的作業有評語和等級，學生書寫比較認真工整、規範，老師用了ABCD這樣的等級，評語有good,very good等，激發學生學習英語的興趣。
3、活動手冊上的習題有詳盡的批改，每道題都有批改，對的打對號，錯的打了斜線，便於學生修改後再進行二次批改，可見老師批改作業下了很大功夫。
4、作業和單元卷都能做到認真全批全改，四個單元批改了三個單元，並且有家長的簽字。
二、不足及改進措施：
1、從檢查的作業情況看，各年級普遍存在學生書寫不規範，潦草現象，例如字母書寫不規範，句子首字母沒有大寫，單詞書寫錯誤等等。老師要在上課時規範學生作業格式，強調書寫要求。督促學生書寫整潔、認真，讓學生養成良好的學習習慣。
2、對於作業中的小錯誤，有的老師沒有進行認真的糾正，學生書寫過程中出現的小錯誤，老師要及時給予糾正，訂正的作業教師應做二次批改，避免學生在訂正中再出現錯誤。
3、部分教師在批改的時候，評價語太單一。可以給予多種評價方式，如：笑臉、加油、good、寫簡短的有針對性的評語、貼畫等，來激勵學生學習，激發學生興趣。
篇二：英語作業檢查總結
為了提高教學質量，瞭解教學情況，教導處又一次對英語作業進行了檢查。總結如下：
一、作業的優點
1、本面整潔，作業寫有針對性，有目標性。單詞、片語、句子、課文內容一目瞭然，不雜亂。
2、教師批改及時。即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價方式，如：A、B等不同等第給予學生鼓勵。這些做法激勵學生學習，激發學生興趣。
3、學生訂正認真，各班的訂正要求統一。
二、存在的不足
1、個別班級訂正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現象。
三、改進的措施
1、加強作業批改，提高批改質量，教師親自認真批改，有利於評價學生，認識教學中的不足之處。
2、督促學生書寫整潔、認真並及時給予糾正讓學生訂正，訂正作業教師應批改，避免學生在訂正中再出現錯誤。
教導處 2012、5、10
篇三：國小英語作業檢查小結
英語作業檢查反饋
為了提高教學質量，瞭解教學情況，學校在組織了各學科作業檢查活動。5月—6月教務處對英語組進行了作業檢查。總結如下：
一、總體情況
教師都能按要求佈置作業，在保證數量的基礎上有所增加，作業能做到及時批改、師改，格式正確，作業上交率較高，並能督促學生訂正。本次檢查發現，大部分老師在平時都是認真對待，在批改中，老師們採取了等級制及多樣的評價方式：小紅旗、笑臉、加分、good/ great/ excellent等等，極大地鼓勵了學生，激發孩子學習英語的興趣。
二、值得表揚之處
1.作業次數充足，全批全改。
2.作業本乾淨整潔，統一要求包好本子皮。（突出的教師：李慧敏、侯建華、李曉娟）
3.作業有針對性，有目標性。低年級學生以字母書寫為主，作業上有教師對學生書寫的示範和指導，部分一年級優秀學生的作業乾淨、書寫美觀；中高年級學生以課文、單詞書寫為主，教師批改規範，學生書寫習慣較好。（突出教師：戴豔坤、葉春芳）
4.大部分學生書寫認真，教師批改及時，格式統一、規範，批改細心，即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做
到有錯必糾。學生錯題改正認真，各班的要求統一。（突出教師：王靜宜）
5.在批改中，教師給予多種評價方式，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，如：笑臉、加油、good、小紅旗、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，激發學生興趣。（突出教師：李慧敏、王靜宜、侯建華）
三、存在問題
1.個別學生作業不夠平整和整潔。（五年級1，2班，）
2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求（表現在低年級）。
3.錯題改正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現象。只有等級，沒有日期（表現在活動手冊的批閱上）。
4.個別批閱符號不規範，應該是先寫等級，再批日期。
5.建議高年級開始可有習題作業。
四、今後的改進措施
1.加強作業批改，提高批改質量，教師必須及時訂正學生的錯題，努力提高作業質量。
2.標點和格式還是要不斷反覆強調，不要漏批錯批。
3．勾的位置要在每行最後，不要居中。
4．督促學生養成良好習慣，作業書寫認真、整潔，規範學生的書寫，用同一種顏色筆書寫,注意字跡工整。
篇四：英語作業檢查小結2篇
英語作業檢查小結2篇
為了促進教學質量，瞭解學生的學習，學校在組織了各學科作業檢查活動。5月5日，英語組進行了作業檢查。
一、總體情況：
教師都能按要求佈置作業，並都在統一規定的作業基礎上有所增加，格式正確。作業能做到及時批改、師改。作業上交率較高，批改也比較認真，並能督促學生訂正，評價方式採用等級制。
二、值得表揚之處：
所有英語教師對學生作業都嚴格按照六認真要求，格式統一、規範，批改細心，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，例如在作業優秀的本子上畫上敲章、畫星，或者寫些獎勵性語言和採取免做機制。（突出的教師：詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋）。
三、建議改進之處：
1．個別老師要在學生訂正正確後，把叉圈掉。
2．標點和格式還是要不斷反覆強調，不要漏批錯批。
3．勾的位置要在每行最後，不要居中。
4．個別學生的作業本注意整潔乾淨，規範學生的書寫，注意字跡工整。
5．中年級2號本作業設計有待多樣化，有效化。
建議：希望本組老師能互相學習，取長補短，認真對待學生作業，從而提高教學。
英語作業檢查小結（2）：
為了提高教學質量，瞭解教學情況，我校對各科作業進行了檢查。我們英語組檢查的默寫作業總體情況較好。總結如下：
一、作業的優點
1、本面整潔。封面謄寫每次默寫的成績，有利於教師根據每次批改情況評價學生成績。默寫要求為：單詞折四格、片語折兩格。
2、默寫有針對性，有目標性。默寫的單詞、片語、句子、課文內容一目瞭然，不雜亂。
3、教師批改及時。即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價方式，如：笑臉、加油、good、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，激發學生興趣。
4、學生訂正認真，各班的訂正要求統一。
二、存在的不足
1、個別班級的默寫作業沒有明確默寫要求，如折格子的要求，單詞、片語雜亂，沒有順序。
2、訂正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現象。
3、個別學生拖拉訂正，甚至不默寫不訂正。
三、改進的措施
1、加強作業批改，提高批改質量，教師親自認真批改，有利於評價學生，認識教學中的不足之處。
2、督促學生書寫整潔、認真並及時給予糾正讓學生訂正，訂正作業教師應批改，避免學生在訂正中再出現錯誤。
篇五：英語科常規作業檢查小結
英語科常規作業檢查小結
為進一步規範教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，依據學校教學工作計劃，我校英語科組於上週對學校三至六年級的英語科教學進行了常規檢查，檢查的內容有：學生的課堂作業本、聽寫本《優化設計》和第二單元能力測試試卷。
檢查情況反饋如下：本次檢查主要是對教師的批改，學生的書寫和作業的格式等進行進一步的規範，發掘優點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。通過檢查和記錄，總體情況如下：
1、主要優點：
（1）批改細緻：教師對學生解題錯誤之處用紅筆標出，以利學生迅速查明錯誤原因。
（2）善於運用鼓勵性評語：通過Good，OK等鼓勵性評語，鼓勵學生，激發學生的學習熱情。
（3）注重反饋性：作業批改及時，做到：題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。
（4）通過檢查，五（1）班、（4）班、六（3）班作業做得較好， 作業設定合理，作業量適中，大部分學生字母書寫規範，簿面整潔。
2、存在不足：
（1）各班作業均有個別不夠整潔：作業本封面不乾淨，有亂塗亂畫現象。
（2）作業不規範：①英語句子單詞間隔比較小，個別學生書寫含糊不清。②題間不空行；③每次作業間距或大或小。
（3）訂正不統一：學生訂正一些用紅筆，一些又用藍筆，比較混亂。 建議學生訂正特別是《優化設計》和試卷均用紅筆，以便學生日後複習。聽寫本聽寫錯誤的訂正鞏固，比如字母寫錯可要求學生寫一行，單詞寫4英1中，句子寫2英1中，加深印象。
3、努力方向：
本次作業檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細節需要我們不斷地去改進。作為國小英語教師，我們除了要求學生書寫規範、端正、整潔之外，更要在注意作業設計的科學性和合理性，同時注重學生養成保持作業本外觀整潔、乾淨的良好行為習慣。
