《地球和它的七個兄弟》優秀教學設計

《地球和它的七個兄弟》優秀教學設計

教學目標：

1、複習匯入，強化生字。複習生字認讀；以自己的視角交流八大行星的特點。

2、學習一三自然段。以問促讀，練習朗讀；在朗讀中感受文字脈絡；深化對地球的認識，豐富“美麗”，通過口語交際，交流自己眼中的地球；認識八大行星的執行特點，體會動詞“繞”和“轉”的區別；隨文學習“呼”“住”“行”三個生字。

3、指導書寫生字：呼、住、行。

教學重難點：交流八大行星的名稱及其特點。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、複習匯入

1、板書課題，齊讀。

2、出示詞語，開火車讀。

兄弟住著呼啦圈天王星行星

太陽系晴朗溫度淡藍色不停繞著

3、通過上節課的學習，我們知道了地球有七個兄弟。這個家庭好大啊！兄弟這麼多，他們分別有什麼特點呢？我們這節課繼續讀課文，來做一下詳細的瞭解。

二、精讀課文

（一）1、自由朗讀第一自然段，看看這個大家庭的名字叫什麼？

太陽系：你瞭解太陽系嗎？（出示簡介）齊讀第一段。

2、過渡：你知道地球的七個兄弟分別叫什麼名字嗎？地球的七個兄弟分別有什麼特點呢？我們學習第二自然段。

（二）出示要求：自由讀第二自然段，標出這段話一共有幾句話。

1、逐句品讀：

第一句：從這句你讀懂了什麼？（金星最亮！有多亮呢？雖然金星離我們很遠很遠，如果坐飛機能到金星，那麼這架飛機差不多要開5年多。但是即使是這麼遠的距離，在晴朗的夜晚，我們有時也能看到閃亮的金星在對我們眨著眼睛。開心嗎？讀讀這句話。）

（體會“最、晴朗、有時”用詞的準確）

第二句：這兒有一個字反覆出現，是――“最”

讀了這句話，你能猜出這幾張圖片分別是什麼星嗎？（出示圖片

你會用這樣的方式說一句話嗎？

第三句：這句中的幾個星球又有什麼特點呢？

會轉呼啦圈嗎？（出示小朋友轉呼啦圈的圖片）瞧，小朋友正在開心地轉著呼啦圈呢！聽到“呼啦呼啦”地聲音了嗎？呼啦――呼啦――感覺到了嗎？想看看土星的“呼啦圈”嗎？（出示土星圖片）土星周圍有一圈光環，像不像在轉呼啦圈？好玩吧？開心地讀一讀吧！

理解“溫度”。最冷的星就是哪個？天王星的溫度最低，就像一個冷酷的天王！多有意思呀！讀一讀。

2、再讀這一句，認一認這幾顆星球。（點選圖片）

（3）自由練讀這一段，讀出各種星球的特點來。

（4）指名試讀。

3、地球的這七個兄弟真是各有特點呀！我們一起讀讀最後一段。

（三）自由讀第三段。

（1）讀了這段，你知道了什麼？

研讀“繞著”“轉”。誰會上臺演示一下他們是怎樣轉的？

（2）出示：美麗家園

說一說你去過的風景區。

出示圖片，練習說話：有了地球，我們才（）。（住在溫暖的家裡，有飯吃，有水喝，能呼吸到新鮮的空氣，能看到紅的花，綠的草，美麗的蝴蝶，能聞到花香，聽到鳥鳴，我們的生活才能豐富多彩，生命才能延續。沒有了地球就沒有了一切。所以我們要保護我們的家園，多植樹種草，不亂丟垃圾。）滲透環保意識。

三、識記部分生字字形，指導書寫

1.出示生字：呼、王、行，組詞，理解字義。

2.指導書寫，範寫。

（1）呼：左右結構，左窄右寬，口字旁稍稍靠上寫。

（2）王：從字源入手，感受字形的演變。

書寫要點：橫畫間隔勻稱，豎畫居中，底橫長而平。

（3）行：觀察兩撇，一撇短，一撇長，起筆對齊，方向一致。

書寫要點：左右結構，為避讓右邊的長橫，雙人旁的位置稍高，整個字的上部呈現出明顯的左高右低之勢。

學生描紅，臨寫生字詞，反饋評價。

四、佈置作業

1.朗讀課文。

2.綜合實踐活動：小組合作，每組蒐集一種行星的資料，準備在活動課上向大家作介紹。