《人們怎樣傳遞資訊》教學設計
《人們怎樣傳遞資訊》教學設計
教學目標:
1、學習並掌握本課的生字新詞。
2、樂節課文內容,瞭解現代人們是怎樣傳遞資訊的,能聯絡生活實際,說說自己喜歡的傳遞資訊的方式。
3、默讀課文。有感情地朗讀課文。
4、體會語言簡潔,條理清楚的表達特點。
重點難點:
1、瞭解人們是怎樣傳遞資訊的。
2、體會語言簡潔,條理清楚的表達特點。
教學時間:
二課時
教學過程:
第一課時
一、 創設情境,揭示課題。
1、 出示長城的圖片:長城是世界世界八大奇蹟之一,長城上每隔一段就有一個烽火臺,它在當時有什麼作用?
2、 在古代,人們還用什麼方法傳遞資訊?那麼現代人們又是靠什麼來傳遞資訊的呢?又是怎樣傳遞資訊的?今天我們就一起來了解。(板書課題)
二、 讀通課文:整體感知。
(1) 互相檢查預習時生字新詞掌握的情況。
(2) 把課文讀通順讀準確。
(3) 想一想:課文講了幾種傳遞資訊的方式?
(4) 給課文分段,並說說每部分講了什麼?
2、 教師檢查生字新詞的掌握情況。
3、 指名分段讀,檢查學生讀通課文的情況。
4、 指名反饋:課文講了幾種傳遞資訊的方式?(郵電、電報、電話、廣播、計算機網路)
5、 指名反饋分段情況:
6、 教師:同學們,兩千多年來,人們一直都在改進傳遞資訊的方法。直到現在人們還在不斷的改進,希望身在世界角落的人們隨時都可以得到遠方親友的訊息。
三、 學習課文第一部分
1、 學生默讀課文第一部分,思考:
(1) 兩千多年來,古代的人們怎麼傳遞資訊?如何不斷改建傳遞資訊的方法的?
(2) 新的交通工具是什麼?
(3) 你寫過信嗎?結合實際說說你怎麼用書信與別人傳遞資訊的?人們怎麼用郵政系統來傳遞資訊的?
2、 指名反饋。
3、 齊讀第一自然段。
4、 教師小結。
四、 課堂小結
新的`交通工具的問世,世界上才形成了龐大的郵政系統,人們通過這個系統可以更加便捷、準確地傳遞資訊。但是,人們並不滿足這種方式,因為這還不夠迅速,及時地傳遞資訊,人們希望能夠隨時隨地的得到來自世界各地的資訊。下節課,我們繼續學習。
五、 作業:
1、 把本課的生字新詞抄寫兩遍。
2、 讀一讀古詩《杜少府之任蜀川》,理解詩句“海記憶體知己,天涯若比鄰”的意思。
第二課時
一、 創設情境,匯入新課
1、 教師出示《杜少府之任蜀川》:同學們,著名的唐代詩人王勃為了勸慰杜少府不要為離別而悲哀,寫了一首詩《杜少府之任蜀川》。
2、 齊讀古詩。
3、 師:詩的第三句“海記憶體知己,天涯若比鄰”,已成為膾炙人口的佳句,誰能來說說這句詩的意思?
4、 師匯入新課。
二、 學習課文第二部分
1、 默讀第二部分,思考:
(1) 翻天覆地是什麼意思?
(2) 為什麼說人們通過電磁波傳送和接收資訊,是通訊史上翻天覆地的革命?
(3) 後來,人們又發現了什麼新的問題,是怎麼解決的?
2、 指名反饋,互相補充。教師適當地引導。
3、 體會語句,說說作者使用了什麼說明方法。
(1) 電報、電話日益普及,輸送資訊的纜線像狹窄擁擠的公路一樣,經常“堵車”不是佔線就是串線。
(2) 科學家想出了鐳射通訊的辦法:一束光纖的通訊容量是一條銅線的25萬倍,一條光纜可以通一億條線路。
4、 教師小結。
三、 學習第三部分
1、 師:資訊變成了電磁波傳送與接送資訊,這是通訊史上的革命,科學技術仍在不斷髮展。
2、 說說什麼是資訊網路。
3、 齊讀這一部分。
4、 教師小結。
四、 教師小結。
1、 教師指名反饋:同學們,聯絡自己的生活實際,說說自己喜歡的傳遞資訊的方式。
2、 教師總結:學了這篇課文,你有什麼感受?
五、 佈置作業
有感情地朗讀課文