天鵝教案設計參考

天鵝教案設計參考

學會7個生字，認讀9個生字。

能口頭填空，合理地進行詞語搭配。

能用“潔白”說一句話。

能聯絡上下文和生活實際瞭解詞句的意思，感受天鵝的美麗、可愛，懂得愛護它們及它們的生存環境。

朗讀課文。背誦第三自然段。

1、學會本課生字，能夠正確地書寫。

2、能聯絡上下文和生活實際瞭解詞句的意思，感受天鵝的美麗、可愛，懂得愛護它們及它們的生存環境。

3、能用“潔白”說一句話。

能夠正確地書寫生字。能聯絡上下文和生活實際瞭解詞句的意思，感受天鵝的美麗、可愛，懂得愛護它們及它們的生存環境。

一、新課：

師：見過天鵝嗎?

你是從哪兒知道它的?

說說你心中的天鵝什麼樣?

無論是大家見過的，還是書上寫的同學們一致認為天鵝非常漂亮，請你讀讀書，從什麼地方看出天鵝的漂亮?

如：1、幾隻潔白的天鵝落在珍珠湖上，湖面激起了一道道波紋。從哪兒看出美?(顏色)“潔白”什麼意思?還可以說潔白的( )

師：你能用“潔白”說一句話嗎?

師：從同學們的話語中聽出來天鵝是一種顏色非常漂亮的動物，你能把

這種漂亮讀出來嗎?

師：它們抖著翅膀歡快地叫著，不時地把長長的脖子伸到水裡找東西吃。從哪兒看出美?

樣子(長長)讀出來

吃飽了的天鵝有的在湖邊散步，有的在水上輕輕地滑行。那些滑行的天鵝，如同一隻美麗的小帆船。從哪兒看出美?

(1、體會滑行意思，讀出語氣。)

2、圖中的天鵝都在做什麼用有的……有的……有的……句式說說)

指導背誦：同學們在錄影中看到天鵝有的……有的……有的……書上是怎樣寫的?讀一讀

師：這段寫的是什麼時候;天鵝們在幹什麼?引導背誦。

你能背下來嗎?

二、天鵝出了美麗以外還有哪些地方讓你喜愛?讀一讀，找一找，說一說。讀出語氣。

三、湖邊的孩子們在幹什麼?這裡有你不明白的詞語和什麼地方你不明白?

如;為什麼“悄悄”為什麼是尊貴的客人，為什麼不打擾?

(天鵝不僅美麗、可愛，人見人愛，而且數量比較少為了不打擾天鵝玩耍、休息所以“悄悄”)

師：讀這個自然段，讀出語氣。

師：湖邊的小朋友用這種方式表達對天鵝的喜愛，你想怎樣做呢?

作業：你能畫一隻你心目中的天鵝嗎?

三、練習

1、詞語搭配練習第3題，先說一說。

( )的天鵝 ( )地滑行

( )的客人 ( )地笑著

( )的帆船 ( )地看著

鼓勵填寫的多樣化。

2、書寫練習：

要把字跡寫清楚，不能因為是在括號裡寫就放鬆要求。

9、天鵝

這是一隻( )的天鵝，我( )。