識字五的教學設計

識字五的教學設計

一、創境激趣

師：孩子們昨天我們跟著小朋友到田野、樹林、花叢中採集了一些昆蟲，並觀察了它們。它們是：（孩子們背出學過的昆蟲）今天我們繼續跟著他們一起去海邊看看。

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二、初讀韻文

從剛才的錄相中你看到了什麼，說給大家聽聽。指名說出詞串並出示讀。

出示韻文，詞串。自己把韻文讀一讀，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍，然後讀給同桌聽。

三、熟讀詞串 （這裡可讓孩子們自由選讀，達到熟練就可以了。）

1、找出你認為最難讀的給大家提個醒。

糾正讀音。

2、指導讀每一行的詞串，

師：孩子們你們真棒，這麼多的難讀的字一個也沒有逃過你們的眼睛，現在我們再找找你最喜歡的詞讀讀，告訴大家你喜歡的理由。（孩子說到哪一行，就讀哪一行。）

海邊有什麼？讀第一行。

想象踩在沙灘上有什麼感覺？那些貝殼漂亮嗎？（邊說邊出示貝殼），小朋友們也喜歡，看他們正光著腳丫撿貝殼呢。

指名讀。（讀出高興快樂）

指導讀第二行

海灘上很美，看海面上有什麼？（讀第二行詞串）可自己讀一讀，邊讀邊想，也可以做動作。指導讀出風浪的氣勢。（讀出海面的自由美麗）

指導讀第三行

大海不僅美麗，還很富饒，你知道大海里有什麼? （讀第三行詞串）

看看漁船都帶回來什麼海產品？漁船帶回來那麼多東西，漁民心情怎樣？指導讀出高興的語氣。（讓孩子們體會到大海物產豐富）可佈置一作業讓孩子們回家收集相關資料，下節課再討論，體會大海的富饒）

指導讀第四行

太陽落山，漁船歸來停靠在港灣，天空出現了橘紅的晚霞，你覺得海港的景色怎樣？（美豐收喜悅的心情）

小結：多美的大海呀！先看看海灘上（沙灘 貝殼 腳丫）再聽聽海面上的聲音（海風 海鷗 浪花）咦?