國小語文《桂林山水》教師教學設計
一、匯入課文，學習首節
１、人們都說，桂林山水甲天下。甲是什麼意思？請用自己的話說一說桂林山水甲天下的意思。
２、為什麼人們都說桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什麼特別之處呢？下面我們就一同去桂林遊覽一下，讓我們一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完後，你會有一個滿意的答案的。
二、初步感知桂林的山水
１、先讓我們伴著優美的音樂，來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。
演示：配樂欣賞。
２、欣賞同時教師做以下文字說明：
桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，綠水映山，這山，這水是那麼和諧地結合在一起，共同構成了桂林甲天下的美景：
這是螺螄山，它多像是一隻倒扣著的大海螺啊！
象山的夜景多美麗啊！
這是蘋果山，它像不像一隻又大又圓的蘋果。
煙雨朦朧的灕江，又是另一番景象。
這是雪獅嶺，一隻多麼偉武的大獅子啊，仔細看它的眉眼都依稀可辨呢！
綠山綠水，讓人覺得好像走進了仙境。
嗬！一隻多麼逼真的大駱駝！
美麗的象山，它可是桂林的象徵喲！
三、加深對山水特點的理解
１、讓我們從桂林的美景中回來，回到課文中，先來了解美麗的灕江：
⑴ 介紹灕江：
如詩如畫的灕江是桂林山水重要的組成部分，它發源於桂林市東北興安縣的貓兒山，它如同一條秀麗的玉帶般一路流經桂林、陽朔，一直到桂林東南部的平樂縣，全長有１７０多千米。
如詩如畫的灕江之所以這麼美麗，是因為它有三個特點，你們能在課文中找出嗎？
結合學生回答，板書：（靜、清、綠）
學生齊讀描寫三個特點的句子。
⑵ 靜：
① 請同學們來看插圖：
看，灕江的水是那麼靜，水面上幾乎沒有一絲波紋，簡直就像是，你能不能用一個比喻句來形容一下灕江水的靜？
演示：桂林的水。
（點選略縮圖可放大）
讓同學們體會灕江不的靜。
（灕江的水多靜啊，像不像一面鏡子？山的影子是那麼清晰地投在水中）
② 朗讀指導：
灕江的水多靜啊，你能把有關句子讀一讀嗎？朗讀指導。
（注意真靜啊，作者發自內心的由衷的讚歎）
③ 在多次指名讀後齊背。
⑶ 清：
① 灕江的水很清，（可以看見江底的沙石）到底清到什麼程度呢？書上只有概括的文字介紹，同學們肯定覺得不夠形象！想知道灕江的水到底清到什麼程度嗎？
② 先請同學們來看一幅圖片，演示水中倒影。
（在課件中把滑鼠放在兩幅圖片的中間，會出現詳細的說明文字。通過這幅圖片的欣賞，讓學生真切地感受到灕江水的清 ）
③ 看了圖片，同學們對灕江水的清有了很直觀的感受，讓我們再來看一組具體的數字吧？
演示對比圖：我們可以毫不誇張地說，灕江的水整整比黃河的水清了１０００倍，灕江真可謂是水清見底，游魚可數，景色如畫。
④ 朗讀指導：
灕江的水清不清？那麼我們該怎樣朗讀來表現呢？
⑤ 齊背。
⑷ 綠：
① 無瑕的翡翠是什麼意思？
② 演示：
半邊渡。
（在課件桂林的水部分中，還有其它的圖片，教師可根據需要展示，讓學生深刻地感受到桂林水的三個特點）
桂林這裡的氣候溫暖溼潤，有利於植物的生長，所以山上長滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無瑕的翡翠？
⑸ 連讀描寫三特點句子。
這是幾個句子？一個還是三個？
簡要說明本自然節首尾兩句，齊讀全段。
⑹ 本節小結，演示：
連續欣賞。
（在課件桂林的水部分點選畫面中間的動畫）
２、瞭解桂林的山：
⑴ 過渡：
灕江的水那麼靜、那麼清、那麼綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林山的特點是什麼呢？
板書：（奇、秀、險）
⑵ 奇：
① 齊讀奇一句：
演示桂林的山：
象山、駱駝山、蘋果山、雪獅嶺。
欣賞這些圖片時，把滑鼠放在圖片的中間部分，會有說明文字出現，如不想讓學生看到，請不要把滑鼠放在中間。
語言補充：
朝板山、九馬畫山、八仙過海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。
（需要有關這些山的文字說明，請到我的專輯中下載）
其實又豈止是這些，桂林奇特的山看也看不完，說也說不盡。此時此刻在我們的心中只有七個字，那就是桂林的山真奇啊！
② 指導朗讀。
⑶ 結合七幅圖片，讓學生理解山之秀、險。
⑷ 連讀三個特點的句子。
三、理解連綿的畫卷，總體瞭解桂林山水
１、教師接讀：
（這樣的山連綿的畫卷）
這樣的山、這樣的水指哪樣的山、水？（圍繞、倒映）再加上，真是美上加美，秀中添秀，像走進這哪兒？
２、理解連綿的畫卷：
板書：連綿的畫卷
什麼是畫卷，連綿不斷是什麼意思？
演示：地圖。
由桂林到陽朔８３千米的灕江，像一條青綢，如一條綠帶，盤繞在兩岸萬點峰巒之間。一路上風光奇麗，奇峰夾岸，青山浮水，碧水縈迴，真猶如一幅百里的畫卷。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點也不過份。
３、齊讀全段。
４、舟行碧波上，人在畫中游。
５、再次演示：
配樂欣賞：看看你有沒有在畫中游的感覺。
四、《桂林山水歌》
桂林的山水如詩如畫，下面老師要為你們介紹一首詩《桂林山水歌》，這是詩是著名詩人賀敬之寫的。我們一起來看看詩人眼中的桂林山水是怎麼樣的。
演示：桂林山水歌，結合學生特點運用靈活的手段，讓學生通過讀感受詩中桂林山水的美。
五、總結昇華
１、本文寫了什麼？表現了作者的什麼感情？
２、你遊過桂林嗎？你遊過什麼地方？
（讓學生暢所欲言，讚美祖國美麗的山河）
桂林美景８３千米，一幅多麼巨集偉的連綿的畫卷啊，可這８３千米，在我們偉大的祖國９６０萬平方千米的國土上，它又是那麼微不足道，我的祖國美麗的山河又豈止在於桂林山水，像剛才同學們說的，都是我們美麗山河的組成部分，我們的祖國是多美麗，我們為我們生活在這樣一個美麗的國家而感到自豪。
３、欣賞帶字：最後老師請你們來欣賞桂林最精彩，最奇特的一道風景線。
演示：鑑山樓石刻。
讓學生根據課件提出的問題充分討論，找學生代表來回答，對學生進行思想教育。結合學生回答，總結結束全課。
