《鯨》教案設計範文

《鯨》教案設計範文

　【教學目標】

1、瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培養學生對科學研究的興趣。

2、學習“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，並領會“用具體數字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。

3、正確、流利地朗讀課文。

　【教學重、難點】

1、重點：

瞭解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

2、難點：

鯨的進化過程。

　【教具準備】

電腦軟體。

【教學過程】

一、設定懸念，喚起求知慾

軟體顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什麼嗎?

按滑鼠，課題出。生齊讀：鯨。

設問激趣，引入新課：

師：你們知道它為什麼叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎麼又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節課

我們一起來解謎。

二、創設情境，講授新課

1、學習第一段：

⑴ 讓學生看軟體，問：你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。

⑵ 出示習題一：

最大的鯨有__重，最小的也有__。我國捕獲捕獲過一頭的鯨，有__長，一條舌頭就有__大肥豬那麼重。

要求學生口答，隨著學生的回答，用滑鼠按出答案，並引導學生說說作者用“舉數字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

⑶ 學生朗讀以上的句子。

⑷ 小結：

作者抓住鯨“非常大”這個特點，運用了舉數字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

2、學習第二段：

⑴ 設問：大家看，鯨的'身體十分像魚，又在海洋裡生活，那它為什麼不叫“鯨魚”呢?

⑵ 學生默讀第二段，思考上述問題。

⑶ 指名生回答。

⑷ 鯨是魚類還是哺乳動物，它為什麼會在海洋裡生活?

告訴學生什麼叫哺乳動物，並舉例說明。

請看鯨的進化過程──(軟體顯示)。

抓住“陸地”──“淺海”──“海洋”三個詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環境，隨著生活環境的改變，自身體形及器官也發生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

⑸ 出示習題二：

在__，鯨的祖先生活在__。後來環境發生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的__裡。又經過了__，鯨適應了__的生活。

學生填空。抓住“很遠的古代”、“經過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。

⑹ 把習題齊讀一次。

⑺ 學生看軟體提示練習複述“鯨的進化過程”，再指名學生複述。

3、學習第三段：

⑴ 指名讀第三段。

⑵ 說說鯨可以分幾類，是根據什麼來分的?

4、學習第四段：

⑴ 自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的，並給段落分層。

⑵ 學生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。)

⑶ 齊讀第四自然段，思考：

鬚鯨和齒鯨在吃食上有什麼不同?引導學生體會兩種鯨吃食的方法、過程。

⑷ 前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習性可以說明?請認真看書找一找：

① 用肺呼吸：

看軟體認識鬚鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

② 胎生：

這一節在寫法上有什麼特色?(作者運用了具體數字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認真讀讀有關句子。

⑸ 鯨睡覺時有什麼特點?輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點，並畫下來。

挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟體，使學生更清楚鯨睡覺的特點。(指導朗讀。)

想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。

　【板書設計】

體形特點：像魚、大、長

進化過程：陸地──淺海──海洋

鯨 種類 鬚鯨和齒鯨

吃食

生活 呼吸 肺

習性 睡覺 哺乳動物

生長 胎生 哺乳