生命的起源精選教案

生命的起源精選教案

八年級生物生命的起源

一、目標

（一）知識目標

1．瞭解生命起源化學進化過程的四個階段。

2．瞭解米勒的實驗與結果。

3．瞭解我國在探索生命起源問題上的重大成就。

（二）能力目標

1．在引導學生閱讀教材、整理知識體系的過程中，培養學生的自學能力和分析、歸納問題的能力。

2．讓學生在解決問題中掌握獲取知識的基本途徑和方法。

（三）德育目標

1．通過本節課的學習， 使學生了解到地球上的原始生命是由非生命物質逐漸演變來的，生命是物質的，從而對學生進行科學的世界 觀和宇宙觀的教育。

2．通過介紹我國在探索生命起源方面取得的重大成就，對學生進行愛國主義教育。

（四）學科方法目標

1．通過米勒的實驗，瞭解模擬實驗的原理和方法。

2．生命起源是科學假說，它既要符合科學規律及自身 的內在邏輯，還要經實驗驗證。通過本節課的學習，認識科學研究的一般方法，並形成客觀的抽象思維方法。

二、重點、難點、疑點及解決辦法

1．教學重點、難點及解決辦法

（1）生命起源化學進化過程的四個階段。

（2）關於生命起源問題目前僅限於假說和推測，內容比較抽象。

[解決辦法]

（1）引導學生閱讀、理解、歸納教材；

（2）不斷設疑，引導學生積極思維，啟用學生的想象力；

（3）利用掛圖、投影等直觀教具形象講解；

（4）通過練習反饋。

2．教學疑點及解決辦法

（1）原始生命的原始新陳代謝型別是什麼？

（2） 在現今的地球條件下，非生命物質能不能再演化為原始生命？

[解決辦法]（1）通過對自養型、異養型以及需氧型、厭氧型的區別對比，引導學生推測原始生命的代謝型別

（2）引導學生歸納形成原始生命的三個基本條件，分析、對比現今的地球條件而得出結論。

三、課時安排 1課時。

四、教學方法: 發揮教師的主導作用，突出學生的主體參與 ，結合閱讀指導法、談 話法、講述法、討論法等，進行啟發式教學。

五、教具準備:1．掛圖：原始地球想象圖。

2．投影器材。

3．自制投影圖片：①生命起源和發展的圖示；②米勒的實驗裝置；

③團聚體和微球體假說示意圖；④思考題、練習題等

六、學生活動設計

1．引導學生自學，緊扣學習目標勾出課文中重點詞句。2．請學生上講臺指圖講述。

3．回答問題，做有關練習。

4．給學生思考、討論、提問的時間。

七、教學步驟

匯入新課

關於生命的起源同學們可能聽說過許多不同的傳說，大家對這個問題很感興趣，這也是多年來科學家一直在探索的問題。今天就讓我們一起來探究有關生命起源的問題。