中國歷史七年級下冊教案設計
中國歷史七年級下冊教案設計
第一單元 繁榮與開放的社會
第1課 繁盛一時的隋朝
教學目標
教學重點 隋朝大運河的開通及其作用
教學難點 使學生感受和理解隋朝的繁榮、辨證地分析隋朝開鑿運河的目的和作用
教學過程
★組織學生回顧上學期學過的線索，討論回答問題
1.上學期已學過哪三種社會形態？（原始社會、奴隸社會、封建社會）
2.奴隸社會經過哪幾個朝代和歷史時期？（夏、商、西周、春秋）
3.封建社會從什麼時期開始？（戰國）到隋朝建立以前，它依次經過哪些朝代？（秦、西漢、東漢、三國魏蜀吳、西晉、東晉十六國、南北朝成全國統一？（秦、西漢、東漢、西晉）
★小結、過渡：我國封建社會經過秦漢的國家統一時期，得到了發展，接著又經過三國兩晉南北朝的民族大融合，進一步發展起來。我們現在就要開始學習新的內容——隋唐盛世，這是我國封建社會繁榮發展的重要時期。請大家閱讀新課，記住課題和標題。
組織學生學習和探究新課
★教師解釋“外戚”，簡介隋取代北周的經過（8歲的周靜帝是楊堅的外孫）。
★學生閱讀1——3頁“南北重歸統一”課文和5頁“自由閱讀卡”內容，根據教師的提問在書上劃出或標註答案。
1.隋朝建立的年代、都城、第一位皇帝。（581年、長安、隋文帝楊堅）
2.隋朝完成統一的年代。（589年）
3.含嘉倉能長期儲存糧食的史實說明了什麼？（隋朝糧食儲存很多，經濟十分繁榮）
社會安定、經濟繁榮）
★學生閱讀“匯入框”、3——4頁“大運河的開通”課文（包括小字），思考回答：
1.隋煬帝專為觀看揚州瓊花而下令開鑿大運河的說法對不對？（不對）
主要是為了加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統治。同時也含有顯示個人權威、追求個人享受的因素。）
3.根據課本第3頁“動腦筋”（結合“地圖冊”第3頁“你知道嗎”）：當時為什麼能夠開通大運河？（隋文帝勵精圖治，使國家統一安定，社會經濟繁榮。隋煬帝開鑿運河就有了足夠的經濟實力和人力資源，還有以前的幾段古運河為基礎。）
洛陽、餘杭、涿郡）
海河、黃河、淮河、長江、錢塘江）
國家水上運輸全靠大運河食在古代為什麼重要？（那時陸路運輸只能靠人力畜力，用車用馬，運量少、速度慢、費用大。而水運用船裝載糧食，運量多、速度快、費用省。）
7.根據第5頁“活動與探究2”：隋朝開運河是好事還是壞事？他們誰說得對？你怎麼看？（總體上是好事，區域性上有損害。他們各有道理，但也各有偏頗。大運河開通後，成為南北交通大動脈，促進了南北經濟的交流，有利於國家的統一，但也加重了勞動人民的負擔。）
8.根據第4頁“活動與探究1”：今天的大運河和隋朝大運河有什麼區別？（今天的運河不經過洛陽；北段運河已不通航，正在修通之中。）
如時間許可，鞏固小結
1.指導學生根據第3頁“隋朝大運河”圖，當堂完成填充圖冊第2——3頁有關內容。
2.對各組學習情況進行評價，提醒預習第2課《貞觀之治》。
教學後記：
1.指導學生閱讀課本內容，學會從課本中“以正文為綱，從多渠道獲取資訊”，培養學生綜合運用多種資訊思考和探究問題的能力。
2.指導學生閱讀簡短的歷史材料，培養學生的材料解析能力。
第2課 “貞觀之治”
教學目標
教學重點 “貞觀之治”和“女皇武則天”
教學難點 正確評價唐太宗和武則天
教學過程
匯入新課
★複習提問：含嘉倉能長期儲存糧食的史實說明了什麼？（隋朝糧食儲存很多，經濟十分繁榮）
★設問過渡：繁盛的隋朝為什麼很快就滅亡了？（指導學生閱讀第6頁“唐朝的建立”，聯絡“匯入框”內容加以理解：隋煬帝統治後期暴虐無道是隋朝滅亡的主要原因。）
組織學生學習和探究新課
★學生閱讀6-7頁正文，根據教師的提問在書上劃出或標註答案：
618年、長安、唐高祖）
李世民、貞觀）
教師解釋：“年號”是古代帝王用來標記自己統治時期的專有名詞。比如唐太宗是626年即位的，當年仍用父親李淵的年號“武德”，627年才改為“貞觀”。所以，626年可記為武德九年，627 年則記為貞觀元年。唐太宗的統治，歷史上稱作“貞觀之治”。
★學生閱讀7-8頁相關課文、插圖和文獻資料，先在書上劃線，然後討論回答：
統治者不可過分壓榨農民，政府要輕徭薄賦，發展生產，皇帝要勤於政事，善聽正確意見，大臣要廉潔奉公。）
君主好比是船，百姓好比是水，水能夠承載船行走，也能夠把船掀翻。）
重視發展生產，減輕農民的賦稅負擔；“戒奢從簡”；合併州縣，革除“民少吏多”弊政。）
4、根據第7頁“動腦筋”：唐太宗和漢文帝有什麼共同之處？（注意吸取歷史教訓，重視發展生產，減輕農民的賦稅勞役負擔，提倡節儉，以身作則等。）
“人鏡”魏徵）
唐太宗的年號是貞觀，他的統治政策開明，使農民佔有一定的土地，賦稅負擔減輕，有了安定的生產和生活環境，大量荒地被開墾出來，社會經濟繁榮，政治比較清明，國力逐步加強，所以歷史上稱當時的統治為貞觀之治。）
★學生閱讀8—9頁有關的“閱讀文字”，思考回答：
武則天）
重視發展生產，重視選拔賢才）
如時間許可，鞏固小結
1、閱讀第9頁“自由閱讀卡”，思考：“昭陵六駿”的由來怎樣？（紀念唐太宗的戰功）
2、完成“填充圖冊”3——4頁第2課的習題。
3、根據第9頁“活動與探究1 ”製表：（括號部分可留待第5課學完後補充）
★漢武帝與唐太宗的歷史功績
君主好比是船，百姓好比是水，水能夠承載船行走，也能夠把船掀翻。）
重視發展生產，減輕農民的賦稅負擔；“戒奢從簡”；合併州縣，革除“民少吏多”弊政。）
4、根據第7頁“動腦筋”：唐太宗和漢文帝有什麼共同之處？（注意吸取歷史教訓，重視發展生產，減輕農民的賦稅勞役負擔，提倡節儉，以身作則等。）
“人鏡”魏徵）
唐太宗的年號是貞觀，他的統治政策開明，使農民佔有一定的土地，賦稅負擔減輕，有了安定的生產和生活環境，大量荒地被開墾出來，社會經濟繁榮，政治比較清明，國力逐步加強，所以歷史上稱當時的統治為貞觀之治。）
★學生閱讀8—9頁有關的“閱讀文字”，思考回答：
武則天）
重視發展生產，重視選拔賢才）
如時間許可，鞏固小結
1、閱讀第9頁“自由閱讀卡”，思考：“昭陵六駿”的由來怎樣？（紀念唐太宗的戰功）
2、完成“填充圖冊”3——4頁第2課的習題。
3、根據第9頁“活動與探究1 ”製表：（括號部分可留待第5課學完後補充）
★漢武帝與唐太宗的歷史功績
4、談談你對武則天的看法。
5、組織學生自評互評，提醒預習第3課《開元盛世》
第3課 “開元盛世
教學目標
教學重點 盛世經濟的繁榮（開元盛世形成的原因及其主要成就）
教學難點 農業工具的改進（結構原理和先進性）
教學過程
匯入新課 ★複習提問：我國曆史上唯一的女皇帝是誰？（武則天）她的政績主要體現在哪些方面？（重視發展生產，重視選拔賢才）
★引導過渡：所以，郭沫若稱讚武則天“政啟開元，治巨集貞觀”，意思是說武則天的統治弘揚了貞觀之治的成果，為後來的開元盛世開闢了道路。“開元盛世”為什麼會形成？有哪些成就？請看第3課。
組織學生學習和探究新課
★學生閱讀10——11頁課文、插圖和資料，根據教師的提問在書上劃出或標註答案：
唐玄宗）
任用賢才——“走馬任姚崇”，反對奢侈——燒燬珠玉錦繡）
3、根據11頁“文獻資料”和“動腦筋”：唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些共同的地方？（賢他們都善於任用才，重視吏治，注意“戒奢從簡”，使政治較清明，經濟有發展，出現了封建社會裡著名的“治世”——“貞觀之治”和“開元之治”。） ★過渡講解：唐玄宗剛當上皇帝時，不但注意從政治方面進行改革，還很重視發展生產，使得當時經濟繁榮起來。
★學生閱讀11—13頁，根據教師的提問回答：
興修水利工程，改進農耕技術，發明新的農業工具——曲轅犁、筒車）
★教師補充說明：農業上的灌溉工具，三國時期發明的叫做“翻車”，就是今天農村裡還在使用的“水車”，靠人們用腳來踩動它，是比較吃力的。唐朝發明的叫做“筒車”，它把水流的力量和竹筒的盛水功能巧妙地結合起來，不再依靠人力了。電視劇《三國演義》的“三顧茅廬”片段出現了轉動的筒車，很明顯是個錯誤。那時連翻車都還沒有發明出來，哪來的筒車？
2、學生觀察12頁“唐朝穿裙衫的婦女”，結合11頁“動腦筋”：這些現象說明了什麼問題？（說明唐朝絲織技術高超，絲綢質地很薄。）
3、組織學生讀“自由閱讀卡”（第14頁），聯絡課本前面的彩色圖片，回答：唐朝最為有名的陶瓷品種是什麼？（青瓷、白瓷和唐三彩）
4、結合“地圖冊”第7頁“想一想”：這裡提到的三個地方是什麼？（國子監、曲江池、大雁塔）
坊市點？（它既是當時各民族交往的中心，又是國際性的大都市）
唐玄宗統治前期，政治清明，經濟繁榮，倉庫充實，人口增加，唐朝進入全盛期，史稱“開元盛世”。）
★過渡講解：可惜唐玄宗統治後期卻走向腐蝕，導致唐朝的衰落。
1、學生閱讀13—14頁的課文，按14頁“活動與探究1”：這句話是什麼意思？（唐玄宗年少時，在民間親身經歷了一些不得志的事情和苦難，所以即位之初能夠記得人民的疾苦，能夠勤於政事。沒有）
安史之亂（907年）
如時間許可，鞏固小結
