合併同類項教學反思

合併同類項教學反思

本節課是一節探究活動課，是在結合學生已有的生活經驗，引入用字母表示有理數、正式、同類項以及有理數運算律的基礎上，對同類項進行合併的探索、探究。合併同類項是本章的一個知識重點，其法則以及去括號法則應用是整式加減的重點，是以後學習解方程、解不等式的基礎，因此學好本節知識是學好後續知識的主要紐帶，合併同類項是建立在數的基礎上，讓學生體會到認識事物是由特殊到一般，又有一般到特殊的過程，從而培養學生的數學思想。因此在講授這節課時，我採用以下教學過程：

一、複習舊知。讓學生判斷什麼是同類項，思考並回答問題，回憶同類項定義，為本節課做好鋪墊。

二、創設情景，激發興趣，再創情景，引入課題。通過實際問題如：我口袋有四元六角，你口袋有三元二角，則我們倆共有多少元錢等問題引發學生學習積極性，啟發探索慾望，加強學科聯絡，並聯系生活，通過學生熟知的、簡單的例項切入課題，步步深入，啟發學生思維。

三、採用自主探究，合作交流的形式合併同類項，同學們互批互評，培養學生創造性思維，使學生積極地、主動的參與教學活動，感受學習合併同類項的重要性，必要性。

四、通過拓展延伸，進一步引導學生同類項可以進行合併，不是同類項的不能合併，變式訓練，鞏固提高、拓展，分組競爭，增強合作交流的意識。

通過這節課，我總結出以下幾點：

一、採用教學，學生的學習積極性很高。多方面培養學生如：視覺，聽覺相互結合，使得學生身心得到全面發展。

二、教學設計比較合理，把數學與生活相聯絡，通過學生熟知的生活例項，引出合併同類項的法則。

三、教學方法比較靈活，形式多樣化。如分組討論，小組合作，知識搶答等。

四、過分的依賴，重點內容沒有在黑板上板書，導致前面的法則以至於一部分學生記不住。忽視了很多小問題，由於知識容量大，增加了後進生的學習難度。今後應加強細節的設計和全面考慮，照顧更多的中差學生。

五、在討論同類項的法則時，過於慌忙，沒有給學生充分的時間去探究深入的交流，就把法則說出來了。合併同類項法則的實質是通過乘法分配律運算，這一點沒有給學生提到，應繼續給學生深入。

六、另外還需要加強對知識點的認識，比如按某個字母的升降冪的排列，是為了結果的有序，數學的結果需要簡潔有序，這樣讓學生很清楚，有目的的學習效果總是很好的。

針對以上不足之處，我想從以下幾點提高自己：

1、在課堂上儘量讓學生自己去感受、去體驗，讓學生多動手，多動口，充分發揮學生的主體作用，把時間還給學生，儘量做到老師少講，學生多練。

2、多設定練習題，讓學生演板，把問題直接暴露在課堂上，可以及時糾正學生做題過程中存在的錯誤。

3、教學設計要全面，難易適當。既要提高程度好的學生，又要照顧到程度比較差的學生。

4、不過分依賴，及時把重點內容板書在黑板上，使學生在回顧知識點時，應用知識點時，能夠一目瞭然加深學生的印象。