濰縣署中寄舍弟墨第優秀教案

濰縣署中寄舍弟墨第優秀教案

【學習目標】

１．推敲文中詞義，積累重點文言實詞。

２．初步掌握舉例論證、比喻論證、正反論證的方法。

３．感受作者對讀書的真知灼見，並且能夠指導自己的學習。

【重點難點】

１．重點：明確作者主張的讀書方法；感受作者對讀書的真知灼見。

２．難點：初步掌握舉例論證、比喻論證、正反論證的方法。

【課文提示】

１．鄭燮，字克柔，號板橋，清代書法家、文學家，其書畫造詣列“揚州八怪”之一。

２．本文是一封家信，也是一篇出色的駁論文。作為家信，作者不僅對堂弟循循教導、切切關愛，還有獨特的主張；作為駁論文，要思路清晰，破中有立、立中有破。

【正音正字】

阿房宮ēpáng 睢suī 迄qì 輒 zhé 鉅鹿jù

垓下 gāi 鈍dùn 貯zhù 齷齪wcu

【詞語積累】

過目成誦 應接不暇 韋編三絕 微言精義 生知安行

【初學課文】

1．朗讀課文。

2．本文講了一個什麼問題？

作者反對“過目成誦”的說法，他認為“過目成誦”是無濟於事的。

3．圍繞上述問題，作者從哪些方面揭示其弊病的？

圍繞“過目成誦”，作者從兩方面揭示其弊病：

①“一眼即過，與我何與也？”“過目成誦”的人是不會有成就的。

②“過輒成誦，又有無所不誦之陋。”“過目成誦”的人是“沒分曉的鈍漢”。

4．針對上述問題，作者的主張是什麼？

針對“過目成誦”的弊病作者主張：①深入探究“微言精義”。②“反覆誦觀”精彩內容。

5．本文的結構有什麼特點？

全文三段，先簡明扼要地提出一個總的觀點，然後分別從兩個方面進行闡述。

6．全文用了哪些論據？

全文使用的論據有：孔子韋編三絕、東坡夜讀《阿房宮賦》、虞世南等平生無佳文、《史記》、小說家言。

7. 上述論據分別論證什麼論點？

孔子韋編三絕、東坡夜讀《阿房宮賦》兩例從正面論證第一個分論點“一眼即過，與我何與也？”闡明深入探究“微言精義”而取得巨大成就。

虞世南等平生無佳文的例子，從反面論證第一個分論點，證明“過目成誦”不會有成就。

《史記》的例子，從正面論證“過輒成誦，又有無所不誦之陋”，指出“篇篇都讀，字字都記，豈非沒分曉的鈍漢”，闡明“反覆誦觀”精彩內容的必要性。

“小說家言”則從反面論證第二個分論點，證明不分優劣，“其齷齪亦耐不得！”