語文作業管理實施方案（通用11篇）
語文作業管理實施方案
一、實施方案的特點
1. 廣泛性：
實施方案的應用很廣泛，適用範圍廣。從適用的主體來看，既可以是各級的黨政機關，也可以是企事業單位和各種社會團體。從實施方案的內容來說，涉及政治、經濟、文化及人們的生活等各方面的內容。
2. 具體性：
實施方案要把某項工作的工作內容、目標要求、實施的方法步驟以及領導保證、督促檢查等各個環節都要做出具體明確的安排。要落實到工作分幾個階段、什麼時間開展、什麼人來負責、領導及監督如何保障等，都要做出具體明確的安排。
3. 規定性：
實施方案的制定有很強的規定性。實施方案的規定性表兩個方面：一方面，實施方案要根據上級的有關檔案及精神來制定，要根據所要實施的工作的目的、要求、工作的內容及單位的實際情況來制定，而不能是隨意制定的。另一方面，實施方案一旦制定出來，制定機關及相關部門單位就要按照實施方案認真組織實施，具有強制性。
二、語文作業管理實施方案（通用11篇）
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那麼你有了解過方案嗎？以下是小編整理的語文作業管理實施方案（通用11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文作業管理實施方案1
一、作業成本法原理
作業成本管理是指以客戶需要為出發點，以作業分析為核心，以不斷降低成本、提高企業價值為目的，通過對作業鏈的不斷改進和不斷優化，從而使企業獲得競爭優勢的一種系統的、一體化的方法。
作業管理包括兩個維度，一是成本維（作業成本法），提供有關資源、作業和產品成本的資訊，目的是提高成本分配的準確性。這一維度有助於產品成本核算、戰略成本管理和戰術分析。二是流程維（流程價值分析），提供有關作業內容、作業原因、作業價值以及作業實施結果資訊，目的是降低成本。這一維度提供了參與和記錄持續改進的能力。
作業成本法（Activity-Based Costing，簡稱ABC），是一種以作業為基礎，通過對所有作業活動進行動態追蹤，根據產品和服務所耗用的作業量，將成本進行合理分配，並評價作業業績和資源利用情況的成本計算和管理方法，它是對傳統成本計算方法的創新。
在作業成本法下，成本計算程式分為兩大階段：第一階段是將製造費用分配到同質的作業成本庫（同一成本），並計算每一個成本庫的分配率；第二階段是利用作業成本庫分配率，把製造費用分攤給產品，計算產品成本。
作業成本法相對傳統成本習性分析的主要優點在於成本計算和分析分配更加準確，更能發揮決策的參考作用。傳統變動成本法分析以成本性態分類（將成本劃分為固定成本與變動成本）為前提，將與產量變動無關的成本作為期間成本，與產量成正比例變動的變動成本作為產品成本。在作業成本法下，由於非產量基礎變動成本（批次、產品、工廠級成本）概念的提出，使許多不隨產量變動的間接成本可以明確地歸屬於各產品，產品成本不僅隨產量變動，而且隨相關作業變動。隨著科技進步，工程技術的改變，間接製造費用在成本中的佔比越來越大，推行作業成本法，提供更加準確的成本資訊，在經營決策中發揮的作用越來越明顯。此外，傳統的相關成本決策分析往往將固定成本作為非相關成本而在決策中不予考慮，在作業成本法下，許多原本與產量無關的固定成本因與作業成本動因相關，在決策中由非相關成本變成相關成本，更進一步提高了相關成本決策的正確性、科學性。
流程價值分析是實施作業管理的關鍵步驟，包括動因分析，作業分析、作業業績計量和尋找和改善途徑四個環節。它是一個以作業為基礎的管理資訊系統，經過對所有與產品相關聯作用的跟蹤，為消除不增值作業，優化作業鏈和價值鏈，增加需求者價值，提供有用資訊，促進最大限度的節約，提高決策、計劃、控制能力，以最終達到提高企業競爭力和獲利能力，增加企業價值的目的。
二、實施作業管理的必要性分析
（一）基本情況
1.生產工藝現狀。XXX公司根據從國外公司引進的燃煤電廠脫硝催化劑製造技術，建立了脫硝催化劑生產線，生產工藝分為進料及混合、擠出成型、乾燥、煅燒、切割、檢驗及裝配、效能檢測等七個環節，具體如下：
（1）進料及混合。根據產品設計要求，將催化劑的原材料分別經過相應的固體和液體計量系統，分批次加入混合器內，並在一定的溫度、溼度條件下，將固體和液體原材料混合均勻。
（2）擠出成型。根據工藝技術規範，將混合好的原材料除去雜質後，經過預擠壓、真空擠壓等環節，再通過專用模具擠壓成型，最後按設計要求，切割成所需要的產品。
（3）乾燥。產品的乾燥分兩個步驟：乾燥室乾燥、隧道式乾燥。乾燥過程中，將產品疊放在專用支架上，溼產品通過叉車轉運到乾燥室內，在一定的溫度、溼度條件下進行初步乾燥，乾燥室乾燥後的產品再經過叉車轉運到隧道式乾燥窯，進行高溫乾燥。
（4）煅燒。從隧道式乾燥窯出來的產品進入煅燒爐煅燒，使其在高溫下生成脫硝需要的活性物質，並使產品強度達到設計要求。
（5）切割。經過煅燒爐煅燒後的產品通過機械手自動轉移到產品自動鐳射打碼和自動切割（或手動切割）工序，按照產品的設計要求進行機械手自動切割和廢品分選。
（6）檢查及裝配。切割後產品通過機械手搬運到專用輸送皮帶上經人工目測，外觀檢驗合格後，轉移到產品暫存貨架或直接輸送到產品組裝區域，由人工裝配成產品模組。
對經檢驗不合格的產品，由皮帶輸送機直接轉移到廢品回收區域，通過磨製系統研磨成可以重複利用的原材料。
（7）效能檢測。即對產品進行強度、效能、活性、中毒等效能檢測。
綜上所述，整條生產線具有以下特點：一是自動化程度高，產品輸送、兩次切割都通過機械手完成，混和、擠出、熱處理等關鍵控制工序均通過儀器儀表自動化控制；二是工序控制要求嚴格，針對不同批次產品有不同的工藝控制要求，對相關資源的耗存在較大差異；三是裝置精度要求高，大部分均從國外進口，投資較大，裝置折舊及維護費用在成本中佔比較大。
2.產品特性。催化劑產品按立方米進行計量，按孔數，分為多種規格，同時，由於電廠的煤種不同、煙氣條件不同、鍋爐反應器裝置不同、煙氣流場不同，催化劑的設計引數存在較大差異。故催化劑產品實際上是訂單式產品，每一批產品從原材料配方比例、產品規格、強度、理化效能指標等方面均有不同要求，需要進行專門設計，生產工藝控制、作業組織形式等方面都要進行差異化管理。
（二）作業管理現狀
成本計量方面，公司目前採用的是傳統成本核算方法，採用平行結轉分步法進行成本核算，根據生產工藝流程，共分六個步驟，每一步在產品和完工產品成本採用約當產量法進行分配，間接製造費用按產品（在產品）方量進行分配。
成本管理方面，由於生產時間不長，加上為新興行業，無可參照標準，目前主要對直接材料成本按“投入=產出”方式進行管理，對超出定額範圍的差異進行原因分析和考核，對其他成本（主要是間接費用）按預算進行控制，預算主要參照歷史資料，並進行相應修正後計算確定。
成本改進方面，目前主要通過技術革新、質量分析、編制和固化業務流程形成SOP等途徑得以實現。由於採用傳統的成本計量系統，未開展以作業為基礎的流程價值分析，故成本改進系統性較差。
（三）實施作業管理的必要性分析
1.現行成本核算方法存在嚴重不足。現行成本核算方法存在的主要不足之處：一是由於不同專案（批次）對產品的要求不同，工差範圍有大有小，對產品合格率影響大，各專案單位產品實際對能源、模具、裝置、質量檢測等資源耗用存在較大差異，採用約當產量進行費用分配導致成本資訊失真；二是將所有間接製造費用分攤計入了完工產品，未反映產能閒置損失，影響營銷決策。
2.成本進一步降低的要求迫切。受脫硝催化劑市場陸續啟動的利好資訊驅動，市場競爭參與主體也快速增加，競爭加劇，為鞏固和增強競爭優勢，需要精細化管理，達到提高質量、降低成本的目的，通過實施作業成本法，對成本進行細分，有利於排查非增值作業及非增值成本，找到成本降低途徑。
三、作業成本法實施方案
（一）實施總體思路
在堅持重要性原則的基礎上，先易後難，由點及面，梯度推進，在分析調研的基礎上建立作業管理實施框架，注重成本效益原則。
（二）實施步驟
1.成立專門工作小組。由於作業成本法、流程價值分析對現有人員是一個全新概念，涉及面廣，同時由於工作深度、細緻度對作業成本法實施成果影響大，工作推進中需要協調配合的事項多。因此，需要在公司領導的組織下，抽調技術、生產、質量、財務等各部門專業人員，組建專門工作組，梳理工作重點、難點，制定作業成本法實施方案，組織人員培訓，明確相關各部門工作原則、職責和介面，組織解決實施過程中出現的問題，建立定期溝通協調機制，對總體工作進行進度控制和質量管理。
工作組工作開展應始終保持與涉及的相關業務部門密切溝通，並實際融入生產經營工作中，工作組應主動參與生產排程會、質量分析會、班前會、QC小組活動等各項重要活動，避免閉門造車，減少因推行作業管理給日常生產經營工作帶來的不便，避免各級管理者及工作人員對實施作業管理產生牴觸情緒。
2.識別作業，劃分作業中心。工作組以會議的形式，梳理公司生產業務各個環節，識別作業類別，明確作業實施的原因，作業對產品生產、經營活動、客戶價值的意義，在討論分析的基礎上，劃分作業中心。作業中心劃分應與生產工藝組織相適應，遵循成本效益原則，確保識別作業正確、作業中心劃分準確。
識別作業過程中，要求儘量把生產中所有作業都列出來，明確作業目的，為後期成本改善打好基礎。對於大致相同的作業，主要是驅動因素相同，應當建立作業同質組。
3.資源動因分析及選擇。根據劃分的作業中心（或同質作業組）的工作原則、業務屬性、資源耗費方式，與工作物件關聯程度等情況，確定成本動因。如：裝置耗用工時、模具使用次數、能耗水平、人工工時、作業次數等，作為間接費用分配的依據。
實際工作中，為增強方案可操作性，減少實施難度，動因選擇應注意相關資訊的收集整理難易程度、可行性、準確性等相關因素，相關資料儘量依賴現行生產管理及工藝控制體系，對新增統計指標應充分論證必要性。
4.作業分類。首先，按作業等級進行分類，一是單位級作業，是指作業動因隨單位產品數量變動而成比例變動的作業。如直接材料、直接人工等。二是批量級作業，是指作業動因隨批別的變動而成比例變動的作業。如模具除錯、原材料及產品檢驗、不同電廠的產品設計等。三是產品級作業，是指為滿足客戶的需要，作業動因隨特定產品種類的變動而成比例變動的作業，如新配方開發，16孔催化劑、高硫煤催化劑、寬溫度催化劑、脫汞催化劑新產品開發等。四是工廠級作業，是指為企業整體服務，與企業整體管理水平有關的作業。如人事管理、財務管理等。其次，以客戶價值為導向，對作業進行判斷，劃分增值作業和非增值作業。
5.作業指標計量。根據作業中心劃分情況及選擇的作業動因，應當確定相應指標，指標設定保證與作業動因高度相關，能表徵產品對作業進而對資源的耗費情況。針對選定的指標，建立相應統計計量機制。在實施過程中，工作組應根據收集的相關資訊，在討論的基礎上，改進以成本習性為主要分類標準的成本計算表單要素，並建立資料關聯關係，通過對相關資料設定勾稽，進行合理性檢查，查詢統計誤差甚至管理漏洞，通過不斷完善，更好地達成作業管理實施目標。
統計方法方面，應緊密結合生產實際，可建立分批次合格率臺賬、模具使用次數臺賬、模具退鍍鎳臺賬、混和裝置執行時間臺賬、熱處理裝置執行時間臺賬、效能檢測臺賬等，作為作業成本計算分析的基礎資料。
6.資料跟蹤分析及成本改進。根據長期跟蹤統計、計算的結果，進行分析研究，量化相關指標，剔除非正常因素，逐步建立標準成本體系，以消除非增值作業，減少非增成本為目標。在具體成本降低途徑上，包括以下幾個方面：一是作業消除，即採取措施擺脫一項作業，主要針對非增值作業，這需要在分析作業動因的基礎上進行取捨；二是作業選擇，即在不同策略引起的多組不同作業設計方案之間選擇，針對產品設計、流程設計等，如搬動採取自動化或人工動化，不同專案產品生產時點的安排；三是作業減少，即壓縮一項作業所需的時間和資源，提高增值作業效率，改進或消除非增值作業如熱處理時間安排，混合時間安排等；四是作業攤薄，即通過規模效益提高增值作業的效率，如擴大市場份額，增加產品產量，攤薄固定成本，減少或消除閒置能力，這在當前尤其重要。 在固化已有成果的基礎上，通過公司現有技術委員會、生產排程會、質量分析會、QC小組專題會等會議，對存在的問題進行作業能力分析，落實作業量差異、閒置能力差異，針對差異產生的原因，制定成本改進線路，確定成本改善標準，迴圈推進成本改進工作。
7.成果推廣運用。實施作業成本法後，成本資訊更加準確，成本習性分類更加細緻，可運用於以下幾個方面：一是用於報價決策，成本始終是報價的基礎，生產的難易程度客戶可接受報價的重要支撐依據，在公司產品成本中間接費用佔比較大的情況下，生產的難易程度與生產成本高度相關，因此準確的成本資訊對報價決策更有意義；二是通過對作業細分，優化工藝、改進工作流程，不斷推進成本降低工作；三是在遵循成本效益原則的情況下，適時向非主要成本領域及管理部門延伸，促進精細化管理，提高工作效率和質量。
四、實施過程中可能存在的問題及建議
（一）實施過程中可能存在的問題
一是由於認識不足，推行作業成本管理的動力不足，缺少公司高層的支援力度，導致作業成本管理實施的深度和廣度都存在問題。
二是由於作業成本管理系統較為複雜，涉及面廣，需要的時間較長，不能產生立杆見影的效果，可能由於急功近利的思想，導致該項工作無法進行或不能達到預期效果。
三是由於市場環境、生產經營的複雜性和不確定性，可能導致作業成本管理不一定能達到預期效果，導致實施過程中產生牴觸情緒，甚至逆向選擇。
四是參與人對該項知識的儲備不足，準備度不夠，無法達到合力效應，甚至對新的成本資訊持懷疑態度，影響實施效果。
五是作業成本管理分散於生產經營管理的各個環節，各個層面，不能讓新系統成為一個有機的整體，導致資源不能共享，資訊不能共用，影響實施效果。
（二）建議
一是公司高管層的大力支援，需要高管層從思想上重視，資源上傾斜，而且要克服急功近利的思想。
二是要配備專門的人員，通過培訓等方式，解決智力來源，必要時可聘請外部專家。
三是需要全員參與，從管理層到生產一線員工都要在認識上得到統一，在行動上積極配合。
四是不能墨守成規，在保證總框架不變的情況下，作業成本管理實施方法應進行動態調整，因時、因地、因環境變化而變化，保持管理方法的靈活性。
五是全面梳理各項管理業務活動，整合各項資源，做好相應記錄，形成作業成本管理閉環體系和標準業務流程。
語文作業管理實施方案2
為堅決扭轉學校作業過多、質量不高、功能異化等突出問題，切實減輕學生負擔，讓作業功能迴歸到診斷學情、鞏固知識、反饋教學的本源。根據《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔20xx〕40號）和教育部辦公廳《關於加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）和山東省《關於加強義務教育階段學生作業統籌管理工作通知》的有關規定，擬定學生作業統籌管理實施方案。
一、明確統籌要求
（一）把握作業總量。
落實管理責任，優化統籌流程，全面壓減作業總量和時長，確保國小一二年級不佈置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；週末、寒暑假、法定節假日每天書面作業量按照不超過上學日的兩倍控制。
（二）嚴把作業質量關。
要通過設定分層作業、創新作業型別、加強作業教研、共享優質資源等，全面提高作業質量。
（三）勤於作業指導。
在校內，學生有不懂的問題，教師利用課後服務或課餘時間去輔導，幫助答疑解惑，指導國小生在校內基本完成書面作業。
二、落實工作責任
（一）確定責任主體。
建立校內為主、家校協同、分工明確的作業統籌管理機制，校長為第一責任人，教學副校長或教務處主任為分管責任人，年級主任、學科組長、班主任和學科教師為具體責任人，學校家委會成員積極參與。
（二）細化責任分工。
責任主體
承擔任務
校長
對學校作業負擔減輕情況承擔主要責任，定期召開校務會研究作業統籌及實施情況。
教學副校長或教務處主任
負責學校作業管理工作，並對作業管理進行監督檢查。
年級主任
負責統籌各學科作業，做好總量協調，優化作業結構。
學科組長
根據課程方案和教學實際，統籌每週學科作業總量。
班主任
彙總本班作業，做好每日作業總量平衡。
科任教師
做好作業設計，每日上報課時作業，根據反饋意見及時修訂作業。
家長委員會成員
配合學校做好作業監督與管理。
說明：以上責任主體各校可根據學校實際進行調整優化。
三、統籌流程
教研員會同教導主任各學科組組長
年級總量控制
根據課程方案和教學實際，統籌協調，合理確定一定時期內各學科作業總量和比例結構，並在每週學科作業計劃中落實到位。
學科合理設計
學科組長要會同學科教師
結合學科特點、具體學情科學設定作業；要根據作業難易、不同學生學習差異，通過集體研究，合理預估每項作業平均完成時間，明確一週學科作業總量，形成每週學科作業計劃。
班主任
學科教師
班級每日會商
對各科作業進行彙總統籌平衡，形成每日作業清單。對作業總時長超時的，協調相關學科教師減少作業量，壓縮時長，控制總量。班主任在協調每日作業總量控制中發生爭議的，由年級主任統籌協調安排。
按照工作要求按時提交學科每週作業清單，主要包括每天作業內容、作業預估時長、作業要求等。
學校跟蹤反饋
年級主任
教學副校長或教務處主任
牽頭每月對各年級、各學科、各班級作業佈置情況、公示情況進行抽查檢查，對作業設計不合理、超量超時等情況及時調整糾正。鼓勵學校使用資訊科技手段管理、監測、分析學生作業情況。
四、切實提高質量
（一）設定分層作業。
全面建立“基礎作業+彈性作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。基礎作業應緊扣教學進度和學習內容，把握好重點和難點，重在鞏固知識；彈性作業應注重探究性、實踐性，重在靈活運用。支援教師建立“作業超市”供學生自主選擇，鼓勵學生自主設計作業。
（二）創新作業型別。
結合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業。語文、外語等學科佈置以提升學習興趣和閱讀能力為主的作業，數學、科學等學科佈置綜合性、探究性為主的作業，道法學科佈置開放性、問題情境應對為主的作業，體育、音樂、美術等學科佈置以學生參與體育鍛煉、藝術作品欣賞和創作等為主的相關素質提升作業，豐富作業型別，壓縮作業時間。
（三）加強作業教研。
將作業設計納入教研內容，作為學校學科教研、集體備課的重要內容，經常性組織作業設計交流研討，提高教師作業設計能力，提升作業整體水平。
（四）共享優質資源。
學校每學期至少要組織開展一次作業評選與展示交流活動。開展優秀作業案例徵集遴選，建立優秀作業資源庫，提高作業質量。優質作業資源重點在鎮域內學校開放共享。
五、加強工作保障
（一）健全管理制度。
學校要建立作業總量和質量監測機制，定期統計和分析各年級作業的質量、數量、批改及反饋情況；建立作業校內公示制度，每日公示班級作業清單；建立作業管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實減輕學生作業負擔。邀請家委會代表等擔任學校作業管理監督員，監督學校制度執行。
（二）加強家校協同。
採取家長學校、家長會、致家長的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學校作業管理辦法，引導家長豐富孩子課餘生活，配合學校落實減負任務，形成育人合力。個別學生經努力仍不能完成作業影響睡眠的，可實行家長簽字免做作業制度，以保證學生身心健康。
（三）強化督導考評。
將作業管理情況納入教師考核評價並與評先評優掛鉤。對作業嚴重超時超量行為，要發現一次、整改一次，不斷促進作業教學的提質增效。
語文作業管理實施方案3
為促進學生健康成長、全面發展，切實減輕國小生過重課業負擔，根據教育局加強中國小生作業、手機、睡眠、讀物、體質管理工作會議精神，結合我校實際情況，制定“五項管理”工作實施方案。
一、健全組織，明確分工
成立“五項管理”工作領導小組
組長：校長
副組長：副校長
成員：全體中層領導、班主任作業管理負責人：班主任讀物管理負責人：領導1人成員：班主任體質管理負責人：班主任手機管理負責人：班主任睡眠管理負責人：班主任
二、學習宣傳，掌握政策
首先要學習上級下發的相關檔案，做到學校領導、教師全員學習，學習全部檔案內容。其次是向學生和家長做好宣傳，廣而告之。通過主題班隊會、升旗儀式、家長群、致家長一封信等不同形式積極教育引導。吃透檔案精神。讓人人都瞭解“五項管理”規定的內容。
三、明確重點，制定方案
（一）作業管理。嚴格執行《xx省義務教育階段學生作業管理“十要求”》和《xx市義務教育階段學生作業管理指導意見》。
1、教師要科學合理設計和佈置作業，注重學生核心素養的養成。培養學生良好的學習習慣。
2、切實減輕學生過重的課業負擔。嚴格依據國家課程標準，按照教學計劃開展教學活動。嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。
3、教師必須控制作業總量，必須精準佈置作業，嚴禁佈置懲罰性、重複性作業。嚴禁教師在微信群、群等佈置家庭作業。必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞。嚴禁公佈學生考試成績和排名。國小一、二年級不佈置書面家庭作業，三至六年級家庭作業總量不超過45分鐘。
4、學生要主動獨立完成作業。加強自我管理，主動獨立完成作業，不敷衍、不抄襲。教師要指導學生充分利用課後服務時間在校內基本完成書面作業。
5、家長要做好學生家庭作業的督促落實。營建良好的學習環境，不額外給學生增加家庭作業負擔。及時將學生家庭作業完成情況反饋給教師。
（二）手機管理。
抓好中國小生手機管理，預防和制止學生沉迷網路。原則上不得將手機帶入校園，確需帶入校園的，須經學生家長同意、書面提出申請，校方同意後，學生方可攜帶手機入校。入校後第一時間將手機交至班主任處保管，學生需要使用的時候去班主任處領取，使用完畢後立即交班主任繼續保管，班主任在放學後將手機還給學生。嚴禁學生將手機等電子產品帶入課堂。學生在上課期間，必須關閉手錶手機電源，此期間禁止使用手錶手機。學校教師對違規使用手錶手機的學生，要立即當場制止，進行批評教育，給予口頭警告並當場收繳手錶手機。如果學生有急事需要聯絡家長，可以借用班主任或任課教師的手機；如家長有事找學生，請家長直接撥打班主任電話代為轉告。
（三）睡眠管理。
睡眠是學生健康成長的重要環節，是學校注重學生德智體美勞全面發展的重要體現。立足學校作息時間，整體考慮學生居家的作息時間，確保國小生每天睡眠時間10個小時。國小生上午第一節上課時間是8：20，要求學生每天晚上9：20前睡覺。系統、科學、合理制定學生的睡眠計劃，引導學生自覺遵守，形成習慣。發揮家校合力，倡導家長科學監督學生睡眠完成情況，及時瞭解學生睡眠動態。
（四）讀物管理。
進一步明確課外讀物進校園各環節的責任主體，全面把握課外讀物進校園情況，仔細排查各類風險源，做到深入研判，準確執行，及時處置。嚴肅查處在價值導向方面存在問題的讀物。嚴禁學校、教師指定購買書店或強制購書。社會各方面捐贈的圖書需報教育局稽核，防止問題讀物進入校園。把課外讀物進校園管理工作納入日常監管範圍。
（五）體質管理。
按要求開齊開足課程，不擠佔體、音、美、勞及綜合實踐課課時。增加戶外體育鍛煉，保障學生每天校內校外各1小時體育活動時間。學校嚴格落實國家體育與健康課程標準，在確保國小一二年級每週4課時、三至六年級每週3課時。學校每天下午安排30分鐘大課間體育活動。開足體音美和綜合實踐活動課程；保障每天兩次眼保健操，做到手法、節奏、穴位準確。做好近視防控；任課教師要監督並隨時糾正學生不良讀寫姿勢和握筆姿勢；學校每年根據學生的身高變化情況，按照標準調整一次課桌椅高度；學校教室採光和照明嚴格執行《中國小校教室採光和照明衛生標準》（XX）要求，學校教室照明衛生標準達標率100%。每月輪換一次學生座位。合理使用多媒體裝置，每節課使用時間不能多於30%。
四、落實責任，注重實效“五項管理”工作能否落到實處，關鍵在校長。要切實提高認識，細化管理措施，綜合施策，重在執行，監督。
1、每項工作都有專人負責。分工明確，責任到人，有具體措施。
2、召開全校教師大會傳達相關檔案內容，做到人人知曉。並通過班主任群轉發相關檔案給學生家長。
3、“五項管理”工作，要做一次全面自查，對存在的問題及時整改。將“五項管理”統籌考慮，綜合施策，細化各項管理措施。
4、“五項管理”工作不是階段性的工作，是學校日常工作的重要內容。我們學校要堅持常抓不懈。
語文作業管理實施方案4
一、作業編寫
1、制定計劃
每學期初，備課組全體教師應該開展作業專題研究活動，在集體備課時對校本作業的編排進行具體研究，備課組長分配好組內教師的編寫任務，確定學期內作業範圍、作業要求等基本內容，每位老師必須提前一週將下週要用的校本作業編寫完成。兩人一組合作，便於撰稿及稽核。以上一屆校本作業為範本，在此基礎上根據本屆學生實際學情作精準修改，鼓勵題目原創，定稿後存檔，供下一屆借鑑改進。
2、明確題量
（1）語文、數學、科學、英語每一課時一份校本作業，每一章（單元）一份綜合性練習，提倡語文以佈置拓展視野、提升素養的課外閱讀作業為主。
（2）每一課時版面為16K正反一面，其中英語學科為8k一面，上下左右各空出2cm，字型為五號宋體，行間距不得低於16磅，標題寫在頁首上，並編號，在標題旁邊註明撰稿人和稽核人。綜合性練習8K雙面，每兩週一份。
（3）語文、數學、科學、英語、九年級社會每一課時的習題量為：七、八年級中等生完成作業合計時間不超過20分鐘，九年級中等生數學、科學不超過25分鐘，語文、英語、社會不超過20分鐘。雙休日作業以日常兩次校本作業的量編寫。七、八年級社會、思品平時不佈置回家作業，雙休日可以適當佈置（不超過25分鐘）。
3．各班主任要協調好本班學生的家庭作業時間，各任課老師要服從班主任的協調。
4．注意作業形式的多樣化，可根據學科特點及學生年齡心理特點，佈置一些動手操作、社會實踐等較為開放性的作業。寒暑假全校佈置以培養動手能力為主的創新創意作業，積極爭取國家級的創造發明專利。
5．嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段，減少機械性的抄寫作業。
6、作業公示。每個老師佈置的作業必須在校網中公示，實際作業與公示必須保持一致，嚴禁弄虛作假。
7、不允許使用除了與教材配套的練習之外的教輔資料，禁止集體購買或暗示學生購買各種樣式的教輔資料。
二、作業批改
1、教師應該及時批改作業，鼓勵個性化批改，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題。批改時，要根據學生對作業的態度（如：是否做完、是否認真等）和準確度進行多維度評價，注意培養和保護學生作業的積極性。
2．對學生作業中錯誤，教師應要求學生及時訂正並對學生訂正的情況進行檢查，禁止把作業批改等任務轉交給家長或學生。
3、建議教師對學困生面批作業，通過面批及時發現問題，指導學生對作業進行有效訂正。
三、作業檢查
每學期期中和期末，學校教學處對教師校本撰稿、作業佈置、批改、反饋等方面組織檢查並進行評比，根據校本作業質量劃定A、B、C三個等級，與教師的評先評優直接掛鉤；每學期不定期開展有關作業情況的問卷調查，作業調查主要從以下幾方面入手：
1、作業量是否適當；
2、作業內容是否太難或太易（即是否依據課程標準、教材和大綱要求）；
3、作業題型是否體現多樣性，是否佈置了分層作業；
4、作業格式是否規範，基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容比例是否合理；
5、作業批改是否及時、認真；
6、有無佈置懲罰性作業；
7、是否允許學生以自己思考問題的研究痕跡代替作業；
8、有否違規購買教輔資料，
9、有否抄襲現象，如何處理。
10、有否要求家長完成或需要家長代勞的作業或通過網路下載並列印作業。
對作業調查中發現的各種問題，學校將以通報形式提出嚴肅批評，以教學事故按《實驗中學績效考核條例》的有關規定處理，嚴重的將取消年度評優評先資格。
語文作業管理實施方案5
一、作業佈置要求
（一）教師佈置作業堅持“精選、先做、精析”。
教師要精心進行作業佈置,關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求。
（二）減輕學生過重負擔，激發學生學習興趣。
幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養獨立性、責任心、創新精神。
二、作業建設基本要求
（一）總量要求
教師佈置的家庭作業科目及作業量應嚴格按照上級有關規定執行，國小一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時。
（二）作業設計與佈置要求
1.學校各學科教研組必須堅持每週研究一次學生作業佈置，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周佈置計劃。最後由教導處進行審批。
2.精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的佈置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利於學生理解和鞏固所學知識，啟用思維，培養創新能力。
3.豐富作業形式，提倡佈置探究性、實踐性的家庭作業。
作業形式應結合學生的實際，除佈置一定量的家庭書面作業外，應加強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。既要有練習型、準備型作業，也要有擴充套件型、創造型作業。除書面作業外，要鼓勵編制口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。
4.尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權利。提倡“必做作業＋選做作業”模式，使各層次的學生都有收穫。
5.建立教師“先做作業”制度。凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的.過程中，瞭解作業的難易程度、所需時間、規範格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到佈置作業適量且具有針對性。
6.堅決杜絕給學生布置機械性、重複性、難度過大的作業。不允許教師用增加作業量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業的現象。
7.嚴禁教師佈置學生利用手機完成的作業。教師不得讓學生或家長下載相關手機app，利用手機打卡等形式代替書面或實踐作業。
（三）作業批改要求
1.教師要認真、及時批改學生的書面作業，做到書面作業全批全改，鼓勵教師對部分學生作業進行面批，有針對性地對學生進行指導。教師不得讓學生、家長代為批改作業。
2.注意作業批改規範。要根據學科作業特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規範，要有等級、時間以及激勵性和指導性評語。
3.注重對作業批改過程中發現的問題進行反思。要深入分析學生作業的過程表現，研究、歸納學生共性的作業錯誤，分析致錯原因，為作業講評和學習改進積累資料。
4.關注不能及時完成並上交作業的學生。要深入分析學生不能完成作業的情況，給予有針對性的指導並及時調整作業量。
（四）作業講評要求
1.學生作業情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業中存在的錯誤應要求學生訂正，並做好復批工作。
2.把作業講評作為促進學生思維發展的一個重要環節。要根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然後通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發展。
（五）作業管理要求
1.加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業設計的依據和方法。
2.實行作業統籌把關制。建立教導處牽頭、年級長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量、作業難度和完成時間的協調。
語文作業管理實施方案6
一、活動宗旨：
進一步加強教學常規管理，規範教學行為，深化課堂改革，大力倡導及時、認真批改作業的優良教風和有效作業設計的積極創新意識。按學校工作計劃，組織第七屆作業展評活動，藉此搭建師生之間交流與學習的平臺，促使學生養成認真作業，書寫工整、格式規範、愛護書本的良好學習品質，培養良好的學習習慣和創新精神。
二、展評作業種類：
1、常規展示（抽測）作業：
語文：一、二年級課堂作業本、聽寫本
三至六年級課堂作業本、作文本
數學：一至六年級課堂作業本
英語：一至六年級課堂作業本
書法：一至六年級寫字作業本
2、特色（展示）作業：各學科自選
三、展評地點：
藝文堂
四、展評時間：
（20xx年12月26日）週三作業抽測評分
（20xx年12月28日）週五作業推薦展評
五、展評辦法：
（1）展評周的週三（12月26日）上午第四節課後根據學校隨機抽取學號名單，各任課教師將本班本學科抽檢作業，送到藝文堂並按年級次序擺放。
（2）展評週週三（12月26日）下午2:30請各評委老師帶筆準時集中藝文堂參評填表打分，評出一、二等獎，並將評價表交教導處彙總歸檔。
（2）週五（12月28日）上午各學科任課教師與班主任將教師推薦已評選的優秀作業本按一、二等獎有序擺放在學校指定展格，要求擺放整齊、有序、美觀。
（3）各班班主任於展評當日根據學校安排時間組織本班學生參觀，待參觀全部結束後將本班學生作業本全部收回，併發還給學生。
（4）自選特色作業由各學科任教教師評選推薦交班主任彙總，並填寫推薦表參展。
六、評分標準：
各科作業的滿分均為10分。
1、作業本保管完好，基本無破損、脫頁現象。（1分）
2、學生書寫認真工整，格式規範統一，無亂塗亂畫現象，訂正及時，完成作業質量高，書面乾淨整潔。（2分）
3、全體學生都按要求按時完成作業。（2分）
4、教師按照要求全批全改學生作業（1分）
5、教師及時批改學生作業。明確標出作業中出現的錯誤，並做好二次批改。批改作業時能使用統一的批改符號，嚴肅認真、紅筆批改、逐條批閱。（2分）
6、批改評語書寫工整清楚，使用等級制，做到不錯改、不漏改，有批改日期記錄。（2分）
語文作業管理實施方案7
一、指導思想：
培養國中生基本的良好行為習慣，主要包括良好做事基本習慣和學習基本習慣；培養學生良好的個性心理品質、自我學習能力，促進少年兒童健康人格發展，使廣大學生有正確的學習態度和習慣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
二、領導機構：
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
三、具體內容：
1、各班在收集學生寒假作業的基礎上，由班主任老師組織，本班其他教師協作，在本班學生中開展寒假作業評比，由學生互相參觀、評比，共同推舉出本班寒假作業完成最優秀的10名學生。
2、有本班班主任老師將評比結果以書面形式上報學校。
3、學校將組織全體師生召開專門的寒假作業優秀學生表彰大會，對他們進行表彰與鼓勵。
四、其他事宜：
1、評比活動必須本著公開、公平、公正、有序的程式進行，班主任要認真組織，不得做表面文章，敷衍了事；
2、各班務必在開學三天內，將本活動進行完畢，不得拖延；
3、優秀名單必須於9月4日上午上報到教導處；
4、學校將在9月5日上午召開表彰大會：
5、教師要將本次活動的`意義充分落實，以促進學生課外作業完成的良好習慣的養成。為學生今後的學習打下良好的基礎。
語文作業管理實施方案8
全面貫徹落實《中國小教學常規》中的中學作業規範，以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會；通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規範作業，進一步規範中學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
1、學生參評作業為數學、英語、物理、化學、政史課下作業和作文。
2、學生全員參加，先由各班課代表、班委初評，每科確定3-5名人選上報給班主任，任課教師督促實施，各班主任從上報的作業中確定12本（每科至少2人）上報年級組，最後由教導處按各年級上報參評人數的60%評出本年級學生優秀作業。
3、評選結束後，將各科優秀作業集中分批展示，供學生欣賞、學習。各班同時組織班級優秀作業學習與展示。
數學、英語、物理、化學、政史作業評比標準：
1、作業格式規範，書寫認真、工整，無亂撕、亂畫、亂貼現象。（佔40%）
2、作業批改後，及時更正。（佔20%）
3、作業習慣良好，作業正確率較高或進步較大。（佔40%）
作文評比標準：
1、作文字封面、封底整潔，不卷角，不能在作文字上隨意塗、抹。（佔20%）
2、學生書寫要求字跡工整，格式美觀。（佔40%）
3、文采流暢或作文寫作水平進步較大。（佔40%）
1、10月18日行政會議上宣傳發動。
2、10月22日大課間期間宣傳發動；下午班會課由班主任具體佈置。
3、班級評比結束時間：10月30日。
4、教導處評比結束時間：11月4日。
5、優秀作業展示時間：11月4日-11月19日。
1、被評為優秀作業的學生學校予以表彰；
2、被評為優秀作業的學生人數納入本月班級常規考核加分。
語文作業管理實施方案9
隨著新課程改革的深入，如何轉變觀念，探索實踐新的先進的教育教學理念和教學策略、模式，成了我校教科研工作的重中之重，在中心校的直接領導下，我們嘗試建立了新的作業評價方案。學生作業評價可以說是新課程改革的一項重要任務，新課程明確指出：“評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，瞭解學生髮展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。”為此，我校對學生作業評價進行改革與嘗試，改變評價功能，使評價真正為學生的發展服務。
一、評價改革的三個目的：
1、改革與優化課堂教學，提高教學效率，促進作業評價的科學化、民主化、生活化。對作業評價的研究與實驗，以理論與實踐的結合開展研究，探討提高課堂教學效率的方法和途徑，這對提高學生的素質，促進其對學習的興趣，具有十分重要的現實意義。
2、著眼於未來社會，培養適應資訊社會發展的創新型人才。作業的佈置要從應試教育轉軌到素質教育，首先要提高學生的素質，培養和發展學生的自學能力以及他們適應未來社會生活和工作的能力。資訊社會創新時代，面對著眾多的閱讀載體和閱讀資訊，需要的是那種迅速接受資訊、篩選資訊，思維敏捷，勇於開拓創新的人才。這就要求我們以“學會學習”為突破口來促進學生“學會生活，學會發展”。而有效的作業評價則有助於學生對課堂學習的進一步開展。
二、作業評價的具體措施：
１、作業批改：及時批閱作業（一般性作業２天以內、作文兩週以內）。及時為“優”；比較及時為“良”；出現不及時批閱為“可”；兩次以上不及時批閱為“差”。
２、批閱格式規範（作文有眉批或總批），判作業後寫日期、有成績、有恰當的批語為“優”；某項沒達到要求為“良”；兩項不符合要求為“可”；批閱不認真，存在問題較多為“差”。
3、批語要尊重學生人格，體現以人為本的理念。經常有激勵性的批語，體現尊重學生，並且有批語特色，為“優”；批語能激勵學生，體現尊重學生為“良”；出現有損學生人格的語言或以作業懲罰學生為“可”；其他情況為“差”。
４、所留作業注重能力培養，講究方式方法，不留枯燥的作業：達到要求為“優”；基本達到要求為“良”；存在一些問題為“可”；沒有達到要求為“差”。
５、作業量適度，講究實效：達到為“優”；只作業量適度為“良”；偶爾作業過量為“可”；經常作業超量為“差”。
６、書寫工整，字跡規範，書寫漂亮（數學作業用尺）：達到為“優”；基本達到為“良”；只書寫工整為“可”；既不工整，字跡也不規範為“差”。
7、正確率高：達到為“優”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；錯誤率太高為“差”。
8、作業本保持完好：達到為“優”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；儲存不好為“差”。
三、作業評價的實施方法：
1、開學第一週由任課教師進行自評，分出優、良、可三級的學生作業，進行三級百分率的計算，作為第一次作業評價的資料。
2、校領導隨時抽查，檢查作業的完成及評價情況，提出改進意見。
3、第五週進行作業評比活動。全校教師參加，檢查所有任課教師的作業，記入作業評價表，算出得分，作為第二次作業評價的資料。
4、其他時間檢查由教導處定好時間，全員參與，上交資料。
總之，學生作業評價的方法多種多樣，只有重視學生情感、態度、發展等方面的綜合性評價，才能促進學生的全面發展。學生作業評價是當前教育研究領域中都十分關注的重要問題，讓我們群策群力，在實踐中不斷摸索，讓每一個學生獲得最好的發展。
語文作業管理實施方案10
自20xx年春季學期開展全鎮首屆國小生作業評比活動以來，我鎮各國小高度重視，認真抓好此項工作，學生的學習習慣有了較大的改變，有效地促進了我鎮的教學常規管理工作。為了給一線教師提供更廣泛的交流平臺，給學生創設展現個性的空間，堅持不懈地培養學生良好的學習習慣，進一步推進我鎮的教改工作，提高全鎮的教育教學質量，根據上級的有關精神，結合我鎮的實際情況，特制定此方案。
一、參加評比活動的物件：
全鎮一至六年級全體學生
二、參加評比活動的時間：
20xx年12月16日（週五）
三、參加評比活動的內容：
語文科：1.一本課堂“雙基”作業；2.一本習作作業（教材各單元習作）。
數學科：一本課堂作業。
英語科：一本課堂“雙基”作業。
四、作業評比標準：
1.學生作業封面乾淨、平整，書寫規範、正確（寫清學校、年級班級、學生姓名、教師姓名）。
2.學生作業書寫認真、整潔。
3.學生作業格式規範，排版整齊、美觀。
①語文、英語作業：要寫課次、課題，每次作業之間要有一定間隔；習作作業在第一行中間寫清第幾單元，第幾單元下隔一行在中間寫習作題目，題目下隔一行空兩格開始寫習作內容。
②數學作業：每次作業的第一行中間要寫清日期，然後在下一行寫作業內容，每次作業之間要有一定間隔。
③教師批改時都不要把分數或等級以及教師的批語寫到學生的字中。
4.作業內容連貫（體現在課次、內容、批改日期）。
5.教師要及時批改作業，寫上批改時間。
6.學生做錯要有訂正。
7.作業量要達要求：
語文科：①語文課堂綜合性作業一本，②習作作業一本。語文作業至少一課一次“雙基”作業，一單元一次“雙基”作業，一單元一次習作，習作篇幅有一定要求：不管是大本子還是小本子（格子數相差不大），三年級寫一頁左右，四年級寫一頁半左右，五、六年級寫兩頁左右（左右的幅度在2~3行之間），截至作業評比時間，各年級習作作業最多能少最後單元，篇數不夠的不能評獎。
數學科：一本課堂“雙基”作業，要求一節課一次。
英語科：一課一次“雙基”作業，一單元一次“雙基”作業。
8.參評作業人數：各年級各班全體學生，一本不能少（評比時中心校把各國小各年級學生數發給評委）。
五、評獎辦法：
1.集體獎：以班級為單位，按年級、科目、類別設班級一、二、三等獎各設2、3、4名。
2.學生個人獎：按年級、科目、類別設個人一、二、三等獎。
語文作業管理實施方案11
一、活動目的：
全面貫徹落實《國小教學常規》要求，規範學生作業。以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，激發學生的學習興趣，為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規範作業書寫格式，進一步規範本校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。
二、評比科目及方式：
1、參評物件：三——六年級學生的寒假英語作業。
2、評選人數：每班的30%
3、評選方法：以班級為單位進行評比量化打分（10分制）。
4、評委：兩位英語老師及教導處
5、評選步驟：教師評——教導處評——發獎——展覽三、評比標準：（見附表）
三、評比時間：
20xx年3月
