《中國茶文化》教學設計模板（精選5篇）

《中國茶文化》教學設計模板

一、教學設計有什麼特徵

教學設計具有以下特徵。

第一，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。

第二，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。

第三，教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。

第四，教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。

二、《中國茶文化》教學設計模板（精選5篇）

作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的《中國茶文化》教學設計模板（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

《中國茶文化》教學設計1

教學目標

1、知識與能力：掌握與茶有關的物質文化、制度文化、行為文化和心態文化；重點掌握茶行為文化中茶的製作工藝和心態文化中茶藝和茶道的精髓和內涵；培養學生辨析我國茶葉主要型別的能力；培養學生分析、體驗我國茶文化內涵的能力；提高旅遊專業學生服務遊客的能力。

2、過程與方法：通過內容講解、圖片展示和相關視訊播放講解相關知識，再結合課外任務佈置，用任務引領的方式培養學生自主學習、合作學習、探究學習等學習方法。

3、情感態度與價值觀：通過對我國茶文化的詳細瞭解和體驗，培養學生熱愛我國傳統文化的情感，熱愛旅遊行業的情感；通過對茶藝和茶道精神的領會，培養學生追求飲茶之人“廉、美、和、靜”的價值觀和人生態度。

重點難點

1、教學重點：掌握茶的種類和功能；茶的其他物質文化、行為文化

2、難點與關鍵：掌握茶藝、茶道的內涵，及其相互之間的關係

教學方法

1、教法：講授法、舉例法、影檢視片展示法

2、學法：討論法、發現法

教具準備

多媒體課件、相關教學用具(茶及相關品茶工具等)

教學過程

一、課前準備：

1、佈置學生收集跟茶有關的物品，包括各類茶葉、茶具及與茶有關的資料、圖片。

2、預習與茶相關的知識。

二、課堂問題匯入：

1、教師活動：問題“同學們，我國古人的‘開門七件事’是什麼？”引入課堂知識。

2、學生思考討論回答：是“柴米油鹽醬醋茶”

3、教師總結並引入本節知識

同學回答後，總結“對，這七件事是‘柴米油鹽醬醋茶’。另外我國古代文人也有七件寶，是‘琴棋書畫詩酒茶’。我們可以看到不管是對一般百姓生活，還是讀書的文人，有一樣東西都是少不了的，那就是‘茶’。今天我們就來學習跟茶有關的文化知識”

三、用多媒體課件輔助講解本節課主要知識

知識點一：瞭解我國茶的種植、飲用歷史及茶的功能

教師活動：引用古代經典有關茶的記錄，講述我國茶的歷史，茶的功能

學生活動：學生討論並回答，還知道哪些有關茶的記錄，功能還有哪些。

主要內容：

1茶的歷史：戰國時的《神農本草》記載：“神農嘗百草療疾，日遇七十二毒，得荼而解之。”並記述了茶的藥效和作用，“荼味苦，飲之使人益思，少臥，輕身，明目”。唐陸羽《茶經》中記載：“茶為之飲，發乎神農氏”神農氏就是傳說中的炎帝。就是炎黃子孫的炎。陸羽被譽為茶仙、茶聖、茶神。他所創造的茶學、茶藝、茶道思想，以及他所著的《茶經》，是一個劃時代的標誌。

2、茶的化學成分及其功能

茶多酚(降血壓、防癌、保護心血管等)

兒茶素(天然的抗氧化劑，對抗衰老、清除自由基作用明顯)

咖啡鹼(能興奮中樞神經，可提高觸覺、嗅覺、聽覺、味覺，並能利尿，消除支氣管及膽管痙攣)

芬芳類物質(芳香開竅，抗毒消炎，利肺排痰)

知識點二：掌握茶的主要種類及其代表名茶

教師活動：結合茶的圖片，講解主要茶的型別，其製作工藝區別，名茶代表。

學生活動：思考並回答浙江省有哪些名茶？

主要內容：

我國茶的主要種類及其特徵

1、綠茶：具有香高、味醇、形美、耐沖泡等特點。綠是一種不經發酵製成的茶。葉片及湯呈綠色，綠茶又可分為炒青(西湖龍井)、烘青(黃山毛峰)、蒸青(恩施玉露)和晒清(雲南綠)。

2、紅茶：與綠茶恰恰相反，是一種全發酵茶(發酵程度大於80%)。紅茶的名字得自其湯色紅。紅茶與綠茶的區別，在於加工方法不同。紅茶加工時不經殺青，而且萎凋，使鮮葉失去一部分水分，再揉捻(揉搓成條或切成顆粒)，然後發酵，使所含的茶多酚氧化，變成紅色的化合物。這種化合物一部分溶於水，一部分不溶於水，而積累在葉片中，從而形成紅湯、紅葉。比較著名的福建大紅袍(武夷巖茶)就是紅茶。

3、烏龍茶：烏龍茶也就是青茶，是一類介於紅綠茶之間的半發酵茶。青茶(烏龍茶)——屬半發酵茶，即製作時適當發酵，使葉片稍有紅變，它既有綠茶的鮮爽，又有紅茶的濃醇。因其葉片中間為綠色，葉緣呈紅色，故有“綠葉紅鑲邊”之稱。

4、黑茶：原料粗老，加工時堆積發酵時間較長，使葉色呈暗褐色。是藏、蒙、維吾爾等兄弟民族不可缺少的日常必需品。

5、花茶：花茶是成品綠茶之一。將香花放在茶胚中窨制而成。常用的香花有茉莉、玫瑰等。以福建、江蘇、浙江、安徽、四川為主要產地。蘇州茉莉花茶，是花茶中的名品；福建茉莉花茶，屬濃香型茶，茶湯醇厚，香味濃烈，湯黃綠，鮮味持久。

知識點三：掌握茶藝、茶道的內涵及其聯絡

教師活動：播放我國傳統茶藝表演，總結茶藝表演的順序，講解茶藝、茶道的內涵

學生活動：觀賞茶藝表演，體驗茶文化的魅力，思考並回答茶藝與茶道之間的聯絡

主要內容：

茶道：以茶為載體的生活禮儀，是陶冶心情的一種方式，是以沏茶、賞茶、飲茶等美心修德傳承禮節的和美儀式。

茶藝：製茶、泡茶的表演藝術，是發展個性、頓悟人倫的方式

知識點四：瞭解其他茶文化

教師活動：用PPT介紹其他與茶有關的文化，包括喜愛飲茶的名人。

學生活動：繼續體驗茶文化的豐富內涵

毛澤東吃茶趣聞：毛澤東嗜好茶葉和香菸，尤精於品茶，終身不離茶水，曾寫有“飲茶粵海未能忘”的詠茶名句。在毛澤東身邊工作過的同志回憶說：毛澤東每天睡覺醒來，洗臉後就開始飲茶，一邊喝一邊看報，接待國內外客人總是吩咐警衛員沏茶相待。他喜歡喝杭州龍井茶，飲茶習慣很特別，不僅飲茶水，還將杯中茶渣放進嘴裡咀嚼吃下去，總是吃得津津有味。他的吃茶習慣，是青少年時期在家鄉農村養成的。

周恩來與龍井茶：周恩來總是沏龍井茶招待國內外賓客，一杯清茶在手，談笑風生。他很關心杭州梅家塢的龍井茶生產，1965年起曾先後五次到梅家塢視察，鼓勵發展生產。有趣的是，有一次周恩來陪外賓到梅家塢，品嚐龍井絕品“明前茶”，當他知道炒1斤“特級龍井”，茶農要採4萬多個嫩芽時，不忍將茶渣倒掉，便風趣地說：“龍井味道好，要把它全部消滅掉。”說罷便將杯中茶葉全部咀嚼光。

朱德迷茶：朱德不僅愛飲茶，外出視察凡遇茶園、茶場，必去參觀，有時還要題詠。在江西廬山植物園，他詠道：“廬山雲霧茶，味濃性潑辣；若得長年飲，延年益壽法。”

魯迅論茶：魯迅愛茶，經常一邊構思寫作，一邊悠然品茗。他當年客居廣州，稱“廣州的茶清香可口，一杯在手，可以和朋友作半日談”。他對品茶有獨到見解：“有好茶喝，會喝好茶是一種清福，首先就必須練功夫，其次是練出來年特別感覺。

四、教學總結

教師結合上述教學內容的講解，總結本節學習要點。

五、課後實踐

佈置同學自發結成學習小組參觀茶商店，在實踐中繼續體驗我國茶文化的魅力!

板書設計：

感受茶文化

一、茶的歷史、化學成分及其功能

二、茶文化的組成部分

三、茶的主要種類、製作過程及其代表名茶

綠茶、紅茶、烏龍茶、黑茶、其他茶(黃茶、白茶、花茶、藥茶)

《中國茶文化》教學設計2

教學目標：

1、使學生了解中國茶文化的歷史，茶的分類與加工等知識。

2、通過收集材料培養學生的動手能力和合作意識。

教學過程：

（一）匯入、引入課題

1、師：同學們，中國是茶的`故鄉，中國人最早發現茶的用途，最早開始飲茶、種茶，人們常說，開門七件事：柴、米、油、鹽、醬、醋、茶。可見，茶早已深入人們的日常生活，我國的茶文化源遠流長。

2、引入課題：今天，我們就一起去領略一下茶文化的風采。

（二）彙報收整合果

同學們以小組為單位，彙報本組成果，組長首先介紹分工。

第一組同學用辦“手抄報”的形式向大家介紹茶的起源、茶的原產地以及茶樹適宜生長的環境。

第二組同學以錄相的形式向大家介紹茶的分類：紅茶、烏龍茶、白茶、黃茶、黑茶

第三組同學用講故事的形式告訴大家泡茶用的水有幾種：山水為上、江水為中、井水為下。

第四組同學在優美的.古箏樂曲伴奏下，為每位同學泡一杯茶，使同學們感受到茶文化所帶來的獨特感受。

（三）拓展，確定下一研究課題

師：同學們瞭解了關於茶的很多知識，那麼你能動動腦筋想想茶還有什麼不同的喝法嗎？

生1：我想如果給茶葉加些紅糖，味道會更好，更有營養。

生2：還可以在泡茶時加些橘子皮，味道會特別清香。師：今天我們對茶知識有了一定的瞭解，而且發明了很多種茶的不同喝法，那麼下節課我們就去看看茶的現代喝法是怎樣的吧。

《中國茶文化》教學設計3

一、主題說明：

中國是茶樹的原產地，中國茶文化博大精深。茶文化來源於勞動人民，既可反映勞動人民的勤勞和智慧，又能讓幼兒在參觀、收集等活動過程中對中國茶文化有一個清楚的認識，從而使孩子們從小對我國的民間文化有深刻的印象和深厚的感情。

我們山觀盛產茶葉，茶，幼兒認識，然而，幼兒對茶的認識是一種模糊的，混沌的知覺，它需要我們引導幼兒進行有意義的學習。茶一旦作為貫穿整個活動的情境脈絡，當幼兒以一種知覺重組的方式去了解茶文化時，他們會十分興奮地發現茶文化竟是如此的豐富多彩，與自己的生活竟如此的密切。

通過主題探索，孩子們可以從家長、同伴、書本、網路等多種途徑來獲取有關中國茶文化的知識，並在參觀、實踐、親子論壇等活動中，培養幼兒細緻觀察、大膽表達等多方面的能力，萌發幼兒熱愛大自然、保護大自然的情感，並能掌握自主學習的方法，形成良好的學習習慣，為其終身奠定基礎。

二、環境創設：

1、請幼兒收集各種茶具(茶壺、茶盒等)，在活動室佈置“茶苑”。

2、與幼兒一起收集的各種茶葉佈置成茶葉展，標上名稱，相互介紹認識。

三、家園共育：

1、家長園地：介紹主題網路及主要活動安排。

2、建議家長幫助孩子收集有關中國茶文化的資料。

3、家長與孩子共同收集茶具。

4、帶孩子參觀茶葉店，觀察茶葉店的室內佈置。

四、活動區提示：

1、角色遊戲區：提供茶具、茶盒等，開展采、摘茶葉，買茶葉的遊戲。

2、生活區：提供茶葉、茶壺、水，讓幼兒學習沏茶。

3、美工區：提供橡皮泥，學做茶壺。

五、教學活動計劃表：

第一週參觀茶園

1、讓幼兒知道茶葉是茶樹上摘下來製成的。

2、熱愛大自然，並具有環保意識。

社會：訪問茶農

1、瞭解茶農的一些活動。

2、通過訪問，學習採茶的技能。

認識茶葉知道茶葉有不同的種類，茶葉的名稱有很多。

參觀茶廠通過參觀讓幼兒瞭解製茶葉的幾道工序。

韻律活動：採茶

1、重點練習採茶的動作。

2、能聽好音樂有節奏地採茶。

第二週看茶藝表演

通過看錶演，讓幼兒瞭解工夫茶的幾道工序，加深幼兒對茶文化的認識。

繪畫：茶盤學習在茶盤的中心和邊緣，用已學過的或自己想象出的花紋對稱、均勻地組織排列，用繪畫表現出來。

欣賞：茶壺欣賞茶壺的各種造型，能從茶壺的外形、圖案中感受美。

體育遊戲：去採茶學習在有間隔的物體上行走，要求幼兒走穩，上身保持平衡。

親子論壇：中國茶

1、通過與同伴、老師、家長的交流，進一步瞭解有關茶文化。

2、能夠大膽提問，積極討論，踴躍參與論壇活動，體驗與同伴共同學習的快樂。

《中國茶文化》教學設計4

活動目標：

通過了解歷史悠久的中國茶文化，激發了學生對祖國的熱愛，滲透愛國主義教育，教育學生養成檢樸的優良品格。通過實物觀看，觀看茶藝表演，動手沖泡茶葉的一系列的活動，使學生了解世外桃源的特徵和茶文化方面的知識。培養學生在活動中收集資訊，整理資訊，處理資訊和模擬表演的能力。

活動方式：

活動形式以班或小隊為單位，在老師的指導下活動。

準備工作：

收集查閱有關的資料、製作相關的課件。

活動重點：

通過了解歷史悠久的中國茶文化，激發了學生對祖國的熱愛，滲透愛國主義教育，教育學生養成檢樸的優良品格。

活動難點：

培養學生在活動中收集資訊，整理資訊，處理資訊和模擬表演的能力。

活動過程：

一、匯入

同學們，我們都知道中國是茶的故鄉，歷史悠久。人們常說："早晨開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。"可見，茶在日常生活中有著很重要的地位。通過上一階段的實踐，我們已經知道了茶的一些基本知識，然而，茶是一個學問很深的話題，要想進一步瞭解它，我們必須進行深入地探討與研究，同學們，你們想當一回茶博士嗎？這節課，我們來繼續研究有關茶的知識。(板書課題：茶文化)

二、活動過程

1、課前，老師看到同學們收集了很多有關茶的精美圖片和文字資料，並且準備了茶具，根據自己所收集的資料內容，組成了四個小組，下面就請每個小組的負責人說一說，你們小組調查研究的是茶的哪方面知識？課前每個小組都制定了小組活動計劃和方案，用了很多辦方法，以各種不同的渠道獲得了有關茶的資料。今天，我們就從茶的起源、十大名茶、茶與健康和茶藝這四方面來研究茶。首先讓我們共同來了解茶起源，歡迎茶起源小組來告訴我們茶是如何起源？

(1)茶的起源小組

茶，是中國第一國飲，想了解這幾千年歷史的國飲，您來對了地方!茶葉由植物而成飲料已有幾千年歷史，中國是茶葉的故鄉，是發現和利用茶葉最早的國家。世界各地的種茶、飲茶都是直接或間接從中國傳入。

茶葉已經發展成為“柴米油鹽醬醋茶”人們生活日用品，更是我國少數民族“寧停三日飯，不停一日茶”的生活必需品。唐代陸羽著的世界第一部茶葉專著《茶經》是這樣記載：“茶之為飲，發乎神農氏，聞於魯周公，盛於周朝。”茶葉作為藥用，記載最早是《神農本草經》：神農品嚐百草，遇到七十二毒，用茶而解毒。

李時珍的《本草綱目》中記載：“茶的味道很苦，卻最能降火，又能解酒食的毒，使人神思清爽，不昏不睡。”《吃茶養生記》中記載有：“茶是養生的仙藥，有延年的妙用。”東漢上層社會把茶作為飲料是從周武王以茶代酒開始。到了漢代茶已成商品，漢代王褒的《僮約》中記載了我國最早的茶葉市場。到了唐宋時期飲茶已經普及到平民百姓，宋代王安石說：茶的作用，等於米鹽，不可一日沒有。茶葉開始作為飲料是摘鮮葉煮飲，到南北朝時開始把鮮葉加工成茶餅。後來唐代又創制了蒸青團茶；宋代創制了蒸青散茶；明代創制了炒青綠茶、黃茶，黑茶、紅茶、花茶等；清代創制了白茶、烏龍茶等茶葉由我國的雲、貴、川高原向全國傳播，古有“蜀地茶稱聖，蒙頂第一家”的說法。秦統一中國後，茶葉順長江而下傳遍半個中國，現在我國有17個省，900多個縣產茶。又從我國沿海傳向世界50個國家和地區。

茶起源小組詳細的介紹了茶是如何起源的，說的很棒。中國的茶葉，世界聞名，你們想認識我國的十大名茶嗎？掌聲歡迎名茶小組給我們介紹中國的十大名茶。

(2)十大名茶小組

白毫銀針這是一種白茶，產於福建北部的建陽、水吉、鬆政和東部的福鼎等地。

白毫銀針滿坡白毫色白如銀，細長如針，因而得名。沖泡時，“滿盞浮茶乳”，銀針挺立，上下交錯，非常美觀；湯色黃亮清澈，滋味清香甜爽。由於製作時未經揉捻，茶汁較難浸出，因此沖泡時間應稍延長。白茶味溫性涼，為健胃提神，祛溼退熱，常作為藥用。蘇州碧螺春產於江蘇吳縣太湖之濱的洞庭山。碧螺春茶葉用春季從茶樹採摘下的細嫩芽頭炒制而成；高階的碧螺春，0.5公斤幹茶需要茶芽6-7萬個，足見茶芽之細嫩。炒成後的幹茶條索緊結，白毫顯露，色澤銀綠，翠碧誘人，捲曲成螺，故名“碧螺春”。此茶沖泡後杯中白雲翻滾，清香襲入，是國內著名的名茶，常被作為高階禮品。祁門紅茶祁紅是祁門紅茶的簡稱。產於安徽省祁門、東至、貴池。

祁紅產區，自然條件優越，山地林木多，溫暖溼潤，土層深厚，雨量充沛，雲霧多，很適宜於茶樹生長，。祁紅外形條索緊細苗秀，色澤烏潤，沖泡後茶湯紅濃，香氣清新芬芳持久，有明顯的甜香，有時帶有玫瑰花香。祁紅茶宜於清飲，但也適於加奶加糖調和飲用。

六安瓜片產於皖西大別山茶區，其中以六安、金寨、霍山三縣所產品最佳。六安瓜片每年春季採摘，成茶呈瓜子形，因而得名，色翠綠，香清高，味甘鮮，耐沖泡。此茶不僅可消暑解渴生津，而且還有極強的助消化作用和治病功效，明代聞龍在《茶箋》中稱，六安茶入藥最有功效，因而被視為珍品。

杭州龍井龍井，本是一個地名，也是一個泉名，而現在主要是茶名。龍井茶產於浙江杭州的龍井村，龍井屬炒青綠茶，向以“色綠、香郁、味醇、形美”四絕著稱於世。沖泡龍井茶可選用玻璃杯，因其透明，茶葉在杯中逐漸伸展，上下沉浮，湯明色綠，歷歷在目，仔細觀賞，真可說是一種藝術享受。

安溪鐵觀音產於閩南安溪。鐵觀音的製作工藝十分複雜，製成的茶葉條索緊結，色澤烏潤砂綠。好的鐵觀音，在製作過程中因咖啡鹼隨水分蒸發還會凝成一層白霜；沖泡後，有天然的蘭花香，滋味純濃。用小巧的工夫茶具品飲，先聞香，後嘗味，頓覺滿口生香，回味無窮。近年來，發現烏龍茶有健身美容的功效後，鐵觀音更風靡日本和東南亞。

黃山毛峰產於安徽黃山，主要分佈在桃花峰的雲谷寺、鬆谷庵、吊橋閹、慈光閣及半寺周圍。這裡山高林密，日照短，雲霧多，自然條件十分優越，茶樹得雲霧之滋潤，無寒暑之侵襲，蘊成良好的品質。黃山毛峰採製十分精細。製成的毛峰茶外形細扁微曲，狀如雀舌，香如白蘭，味醇回甘。武夷大紅袍大紅袍是武夷巖茶中品質最優異者。大紅袍名樅茶樹，生長在武夷山九龍窠高巖峭壁上，這裡日照短，多反射光，晝夜溫差大，巖頂終年有細泉浸潤流滴。這種特殊的自然環境，造就了大紅袍的特異品質，大紅袍茶樹現有6株，都是灌木茶叢，葉質較厚，芽頭微微泛紅，陽光照射茶樹和岩石時，巖光反射，紅燦燦十分顯目。

雲南普洱產於雲南西雙版納等地，因自古以來即在普洱集散，因而得名。普洱茶是採用綠茶或黑茶經蒸壓而成的各種雲南緊壓茶的總稱，包括沱茶、餅茶、方茶、緊茶等。主要供藏族同胞飲用。普洱茶的品質優良不僅表現它的香氣、滋味等飲用價值上，還在於它有可貴的藥效，因此，海外僑泡和港澳同胞常將普洱茶當作養生妙品。

廬山雲霧產於江西廬山。秀甲天下的廬山，北臨長江，南傍鄱陽湖，氣候溫和，山水秀美十分適宜茶樹生長。廬山雲霧芽肥毫顯，條索秀麗，香濃味甘，湯色清澈，是綠茶中的精品。

名茶小組準備的可真充分，不僅搜收集了精美的圖片，而且還採集了十大名茶，介紹的很精彩，使我們進一步認識了十大名茶的特點，讓我們用熱烈的掌聲對名茶小組的同學表示感謝。我們已經瞭解了茶的起源、認識了十大名茶，茶對我們的健康有什麼好處呢？請茶健康小組的同學來告訴我們其中的科學道理。

3、茶與健康小組

經分析鑑定茶葉內含化合物多達500種左右。這些化合物中有些是人體所必需的成分，稱之為營養成分。如維生素類、蛋白質、氨基酸、類脂類、糖類及礦物質元素等，它們對人體有較高的營養價值。還有一部分化合物是對人體有保健和藥效作用的成分，稱之為有藥用價值的成分。如茶多酚、咖啡鹼、脂多糖等。

飲茶可以補充人體需要的多種維生素、蛋白質和氨基酸，還可以補充人體需要的礦物質元素。以茶以養生，健康長壽，茶是健康飲料，文明飲料，這已是大多數人的共識。目前全球有160多個國家與地區近30億人喜歡飲茶。喝茶好處很多。有說飲茶“有百益無一害”，有的說飲茶有十大功能，有的說茶是萬病之藥等等。實事求是地說飲茶至少有如下幾大好處：

(1)抗氧化作用

(2)解毒作用

(3)降脂作用

(4)抗癌、抑癌作用，綠茶可防感冒，紅茶暖胃，青茶減肥，黑茶消滯最好，花茶花香撲鼻，白茶消暑清熱。現代科學大量研究證實，茶葉確實含有與人體健康密切相關的生化成分，茶葉不僅具有提神清心、清熱解暑、消食化痰、去膩減肥、清心除煩、解毒醒酒、生津止渴、降火明目、止痢除溼等藥理作用，還對現代疾病，如輻射病、心腦血管病、癌症等疾病，有一定的藥理功效。

可見，茶葉藥理功效之多，作用之廣，是其他飲料無可替代的。

1、有助於延緩衰老

2、有助於抑制心血管疾病

3、有助於預防和抗癌

4、有助於預防和治療輻射傷害

5、有助於抑制和抵抗病毒菌

6、有助於美容護膚

7、有助於醒腦提神

8、有助於利尿解乏

9.有助於降脂助消化

10、有助於護齒明目

聽了茶健康小組的研究彙報，我們知道了，茶與我們的健康息息相關，怎樣才能沖泡一壺好茶、怎樣品茶呢？最後，讓我們用熱烈的掌聲歡迎茶藝小組為我們做資料彙報。(板書：茶藝)

4、茶藝小組

白鶴沐浴(洗杯)用開水洗淨茶杯並提高茶具溫度烏龍入宮(放茶)按茶與水1:20的比例放茶，可根據個人愛好的茶的濃淡，適當增減茶量懸壺高衝(沖茶)把開水壺提高衝入茶具，使茶葉轉動春風拂面(刮泡沫)用甌蓋或壺蓋颳去漂浮泡沫關公巡城(倒茶)泡一至三分鐘後把茶水依次巡迴注入各茶杯韓信點兵(點茶)茶水倒到少許時，一點點倒到各杯裡，使茶水濃淡均勻賞色聞香(看茶)觀賞杯中茶顏色，聞茶的香氣品啜甘露(喝茶)先嗅茶香，後嘗茶味，邊啜邊嗅，淺杯細飲師：通過同學們的資料彙報，我們瞭解了茶的起源，認識了十大名茶，知道了茶與我們的健康有著密切的關係，也瞭解了一些沖泡茶的方法，同學們，想不想沖泡一壺好茶，來品嚐呢？

5、沖泡

下面，我們就以小組為單位沖泡一壺好茶，讓老師和同學們共同品嚐中國的名茶，要求：首先，請同學們商量一下，你們小組想品嚐哪種名茶，想好後到名茶小組取茶，然後，在我這，取水，沖泡茶，最後，請同學們來品茶，也可以，把你們沖泡的茶送給聽課的老師，讓老師和同學們共同品嚐中國的名茶。在活動過程中，一定要注意安全。現在，咱們來比一比，哪個小組同學沖泡的茶，味香、色佳、濃淡適宜？活動開始。(放音樂、學生活動)老師和同學們都品嚐了沖泡的中國名茶，味道很純正。

三、總結

今天的活動，同學們通過上網、翻閱圖書、採集實物、詢問有經驗的人獲得了豐富的資料，聽了同學們的資料彙報，老師和大家一樣知道了很多關於茶的知識，同學們成了真正的、名副其實的茶博士，最後，老師希望同學們在家裡，能為爸爸、媽媽沖泡一壺味道純正的好茶，做一個孝敬長輩的好孩子。同學們能做到嗎？

《中國茶文化》教學設計5

【設計意圖】

茶是我國的傳統飲料，在我國，茶的品種繁多，製茶的工藝各種各樣，“飲茶”的方式各不相同，可以說“茶”蘊含豐富的中國傳統文化，本活動通過讓幼兒親自動手製作茶飲料，收集有關茶的知識並將其分類整理，使幼兒在為祖國文化自豪的同時，鍛鍊了動手實踐的能力和收集整理資料的能力，同時也培養了團結合作的精神。

【活動目標】

1、認識，瞭解幾種生活中常見的茶葉。

2、通過品茶，初步認識到茶葉是一種解渴的好飲料。

3、引發製作“茶飲料”的興趣，培養想象力和動手能力。

4、通過對茶文化的瞭解，激發幼兒對祖國文化的自豪和熱愛。

【活動準備】

1、幼兒在家品嚐家長泡的茶葉，並讓他們在品嚐的過程中瞭解各種茶的名稱並從家裡帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。

2、綠茶、紅茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花冰糖分別放在小盤子裡，每個小盤子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個。

3、有關茶知識的課件。

4、《茶葉的聚會》故事磁帶。

【活動過程】

1、激發幼兒對茶的興趣：

(1)師：“上星期老師佈置了一個任務，讓小朋友回家品嚐爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，並瞭解茶的名稱，有誰能把自己品茶的經過和了解到的有關茶的事情，與小朋友一起分享。

(2)請幼兒講述，鼓勵幼兒講述的越多越好，每位幼兒講述完，教師要用一句概述性語言小結。

2、介紹有關茶的知識

(1)將幼兒收集和老師準備的茶葉放在桌子上請幼兒觀察，說一說他們的名字、形狀、顏色以及味道。

(2)播放課件，讓幼兒瞭解茶葉是怎麼生長？人們是怎麼進行採摘？如何加工？以及如何沖泡？

(3)聽故事《茶葉的聚會》進一步瞭解有關茶的文化。

3、讓幼兒自己動手製作茶飲料。

(1)師：小朋友，我們瞭解了這麼多茶的知識，如果讓你發明一種茶的飲料，你會做一些什麼樣的茶飲料呢？(讓幼兒互相討論)。

(2)請幼兒將討論的結果和小朋友分享。

(3)幼兒動手動腦發明製作“茶飲料”。

教師要給予幼兒幫助，並提醒幼兒倒熱水時要注意安全。

(4)泡好茶以後，待溫度適宜時請幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、並一邊品嚐一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請同伴品嚐自己製作的茶飲料並根據品嚐者的建議改進配製方法。

【活動延伸】

引發幼兒繼續探究“茶”知識的興趣。

師：“你們想不想知道是哪個國家最先發明喝茶的？(幼兒肯定回答不知道)“如果”我們想了解一種自己不知道的知識，應該怎麼做呢？(讓幼兒討論)最後教師鼓勵幼兒運用各種方法去搜集有關茶知識的資訊。