國小英語活動課教案（精選20篇）
國小英語活動課教案
一、教案編寫依據
編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發展能力以及思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便於學生理解並掌握系統的知識。恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高後進生，使全體學生都得到發展。
編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。平行班用的同一課題的教案設計，根據上課班級學生的實際差異宜有所區別，原定教案，在上課程序中可根據具體情況做適當的必要的調整，課後隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利於教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利於教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。
二、國小英語活動課教案（精選20篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的國小英語活動課教案（精選20篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
國小英語活動課教案1
教學目標：
1.能力目標
(1)能夠理解對話大意。
(2)能夠運用正確的語音、語調朗讀對話。
(3)能在實際情境中運用所學主句型，How old are you? I’m …years old.詢問年齡並作答。
(4)能用Happy birthday!向別人表達生日祝福。
2.知識目標
(1)聽懂、會說句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!
(2)聽、說單詞six, brother.
3.文化目標
(1)滲透：當你收到別人的禮物和祝福時，要說“Thank you”
(2)提示學生在西方國家，成年人一般不談論年齡的話題，這屬於個人隱私。
教學重點：
聽懂、會說Happy birthday! How old are you? I’m…。
教學難點：
(1) How old are you?與How are you?的區分，以及所學內容的靈活運用。
(2)單詞brother的讀音。
教學過程：
Step1 Preparation
1. Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59頁
設計意圖：和數字有關的chant既能活躍課堂氣氛，又能複習數字。
3.創設情境。
(播放生日音樂)T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts are they? Let’s have a look ’s count . How many …?藉助課件，引出six並藉助卡片教學。
設計意圖：儘快的創設情境，在生日party中複習舊知，並以舊帶新，解決新單詞。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.
Step2 Presentation
1.看圖預測
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?
S: John Sarah Sam
2.聽音回答問題，教學brother
T: Now,they are talking about the se guess :Today, whose birthday?
S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.
T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother並使用卡片進行教學。
3.在聽第一段錄音，學習Happy birthday
T: Today is Sam’s is does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !並用分組讀，男女生讀，以及chant的形式教學。
T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放錄音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)
T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!
4.聽第二段錄音，學習句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many g,a big birthday cake. (畫蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的動作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出I’m six years old .並採用小組讀，相互問答等多種方式操練。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?”出示How old are you?並教學，並出示How are you?作比較。
T：(分組問答)This group，you ask group，you answer.
T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming ’s ask Li li “How old are you”?
S:Li li , How old are you? …。根據學生回答滲透eight，nine.
T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
設計意圖：進入文字，以Sam的生日為主線，通過聽音答題，層層遞進引出問題，從而解決教學重難點。操練句型時，由機械操練到意義操練遞進。因為學生在回答自己的年齡時，會用到eight ，nine.所以做一下滲透，降低難度。
5.聽音仿讀
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.
6.角色朗讀
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us?
Step3 Practice
Let’s play(兩人合作，根據抽到的卡片內容，回答問題。)
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too.師生示範遊戲。
T: Please play the game with you partner.
T: Who can show us?
設計意圖：通過一個問答活動，練習主要句型。
Step4 Production
1.參加Sam的生日派對
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sam's birthday party. (老師戴頭飾，和學生示範。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M
A：Hello! B: Hello!
A: How are you? B: I’m fine. Thank you.
A: Happy birthday! B: k you!
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?
A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感滲透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret.
設計意圖：設定一個參加生日party的任務型活動。讓學生能正在實際情景中運用所學句型。
Step5 Progress
1.檢測：Listen and number.
T: Open your excises book, turn to .1
T: Correct the answers.
2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?
3. 總結評價：Let’s count your gifts.
4. Homework
(1)Listen and repeat the dialogue.
(2)Ask your friends:“How old are you ? ”
國小英語活動課教案2
教學目標：
1、聽懂、會說Hello./bye./Bye-Bye.I'm...。
2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養學生樂於開口,敢於開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和願望。
教材分析：
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對於打招呼和道別用語Hello./bye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對於自我介紹用語I'm...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞彙如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，瞭解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可採取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，並告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等遊戲來練習。最後教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。教學重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./bye./Bye-Bye.I'm...。
教學難點：
自我介紹用語I'm…的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1.教材相關人物的面具或頭飾
2.為Let'splay中的擊鼓傳花遊戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學過程：
1．熱身(Warm-up)
（1）先給學生播放卡通片，瞭解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中瞭解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，瞭解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。
（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由於學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上採取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經瞭解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞彙如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習願望。
2．呈現新課(Presentation)
（1）在學生初步瞭解打招呼用語後，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,:Hello.
（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示範時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對於初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm
（5）聽錄音，放投影；或通過錄影，VCD來展示Let'stalk部分的教學內容
3．趣味操練(Practice)
（1）遊戲
玩Let'splay中的遊戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm…/Hi,I'm…（這個遊戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此遊戲時，教師應提示學生髮音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以後的課時中感受語音，感受發音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。
（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，並讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什麼？
<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什麼？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什麼？
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有
真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由結合或自己下位子瞭解、結識新夥伴，尤其是瞭解夥伴的英文名字。再次練習Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由於學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細緻的指導。
1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由於是第一單元，起點可以稍微低點，儘量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什麼。
3）教師講解題目要求並指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今後遇到相同問題時學生能獨立完成。
4）讓學生聽錄音做練習。
5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀並相互核對答案，最後通過給小花塗色進行自我評價。
5．擴充套件性活動(Add-activities)
（1）將製作面具的材料發給學生。教學生如何給面具塗色，將面具剪下並粘在小木棍上。
（2）學生帶上面具，互相打招呼並介紹自己，複習本課所學知識。
（3）提示學生，注意保留面具，以後教學活動中會用到這些面具。
板書設計
Unit1Hello
[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇&qu
ot;的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，並寫Hello,I'm…]
[將放學時，師生互道再見的情景圖貼於黑板，並寫Goodbye.]
教後反思：
學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利於以後的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課後學生基本能用英語進行自我介紹，但I’m的發音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。
國小英語活動課教案3
教學內容：
國小英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。
教學重點、難點：
聽說、認讀三會單詞。
教具：
有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。
多媒體制作要點：
創設情境引入新課、出示六種小動物的動態圖片、小隊比賽成績表、根據書上練習製作小動物相應的動作（突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛）
教學方法：
小組合作學習
教學設計：
一、組織教學：
師：看誰坐得最精神！（學生整頓坐資）
師：（手指多媒體）同學們，這節課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國裡遊玩一番，你們願意嗎？（生：願意！）
OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！
師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .
二、匯入新課：
師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一隻小耳朵，有的露出了一隻半截小尾巴，還有的露出了一隻小手。那麼你們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發言）——猜，是國小生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。
師：那讓我們來看個究竟吧！（多媒體展示各種小動物的動態圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣
師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師藉此板貼單詞卡片）——結合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎麼說。因此，藉此導課。
三、教學單詞：
1、瞭解學生知識水平
①、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎麼說，老師可真佩服你。那麼，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅！
（生說單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小貼上，希望你繼續努力。同學們給他鼓掌。）
②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學？（生舉手）請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學生表現機會的同時，老師瞭解學生的知識水平。
2、小組合作學習
①、提出學習要求：我們同學可真棒！那麼，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們願意嗎？（生：願意！）請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂於助人，哪個小組學到的單詞最多。開始！
②、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學生。——基於學生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現有知識水平的基礎上（根據情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中），通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性！
③、彙報學習結果：
師：看哪一組胸有成竹，準備好了？（巡視）
（分組考單詞，並預於獎勵。根據時間，最後剩下的小組可採用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。）
師：（鼓勵）同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！
④、根據學生彙報，有針對性地教讀單詞。——結合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。
3、教學Let`s do 。
在教讀單詞的過程中，師領讀，並模仿相應的動作。
四、練習、鞏固單詞
師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最後的勝利者。（多媒體出示成績表）
小隊比賽：
①、高低音比賽；
②、中英對換練習；
③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關才能為小隊贏得商標；
④、利用問答的形式練讀句子：I have a……（對上一節課知識的鞏固，也是本節課的一個知識點）（師：What`s your name ? 生：根據頭飾回答自己的名字：My name is …。然後舉起手中的手偶：I have a……）——結合實際，溫顧知新 、培養學生的競爭意識、激起學習興趣
五、在遊戲中鞏固知識
1、師：同學們我們來放鬆一下好嗎？請同學們站起來，跟老師一起說，隨大螢幕一起做（Let`s do）。
——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學生興趣高漲。
2、練讀Let`s do 。師：請同學們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學們說 rabbit、rabbit、rabbit 。並完成相應的動作。OK？誰願意到前面來領做？——愉快教學
3、練習Let`s do 。師說生做；生說生做。
六、知識反饋
師：同學們，這節課我們學了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎？（生：有！）請同學們開始行動！（學生各自找老師考單詞）——培養學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況
七、作業，擴充套件練習
師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經響了。由於時間的關係我們只能說到這裡。同學們看這樣好不好。課後我們將自己知道的單詞進行蒐集整理，下節課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴充套件到課外，同時讓每個同學都樂於完成作業。
師：OK!Class is over 。 Good bye ！
生：Bye--bye 。 Miss Lin 。
國小英語活動課教案4
教學目標：
一、知識目標：
1、能聽說、認讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.
2、通過用“Showme...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。
二、能力目標：
運用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養學生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達能力。運用單詞的分解讀法，讓學生初步體會母音字母和字母組合在單詞中的發音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞並嘗試讀出一些未知單詞。
三、情感目標：
1、運用遊戲活動來培養學生說英語、學英語的興趣;
2、運用聽一聽、看一看、塗一塗等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色彩，熱愛自然，保護環境。
教學重難點、重點：
重點：
1.聽、說、認、讀五個顏色單詞;
2.會說唱Let'sdo，並會聽音做出相應的反應。
難點：
green的發音。
教具準備：
1、教師準備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片並貼與教室各處。
2、教師準備相關的教學課件及錄音機。
3、教師為每位學生準備一張習題材料(有本課顏色單詞和未塗色的文具簡筆畫)
教學過程：
一、熱身(1分鐘)
Singasongandsayachant.
(設計意圖：活躍課堂氣氛，複習已學單詞及句型，為鞏固延伸教學做準備)
二、呈現新知(12分鐘)
1、教師利用美麗的風景課件引入課題。
(設計意圖：吸引學生的注意力，為情感教育做鋪墊)
2、呈現新授單詞及操練單詞
①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說邊板書，強調ee的發音特點)教師示範升降調讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀。
(設計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙製作卡片達到將單詞的音、形、意結合的目的。要求學生先聽教師示範讀音、強調發音口型，既避免學生口型不到位而造成錯誤發音而且培養學生傾聽、模仿的好習慣)
②出示卡片yellow，教學方法同上。強調ee的發音特點。教師示範升降調讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發學生說出兩單詞發音的相同點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示範發音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導學生讀出生詞bed。
(設計意圖：培養學生善於傾聽和觀察的習慣，讓學生感知字母在單詞中的發音，通過對比找出單詞之間相同的發音;並嘗試用已知的發音拼讀未知的單詞)
③出示blue方法同上。強調uu:.教師示範升降調讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學生齊讀、小範圍讀。課件出示單詞教師示範發音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導學生讀出生詞rude。
④用課件yellow+blue=green引出green.強調eei:.教師示範升降調讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgreen.讓學生理解句子的含義，引導學生在教室裡尋找綠色，並用It’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,教師提醒學生ee字母組合的發音。引導學生自讀生詞beebeef。
(設計意圖：通過動畫形式展現兩種顏色的對接引出生詞，既複習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的呈現了新詞，還讓學生在英語學習中瞭解到一個基本三原色混合知識。在教師示範、強調字母組合發音、學生齊讀、高低聲讀、尋找綠色並表達等大量、高效的重複下，將難點green的發音突破)
⑤用課件red+blue=purple引出purple.強調ur。教師示範升降調讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學生ur字母組合的發音，引導學生自讀purple兩遍和生詞purse,nurse。
三、鞏固和延伸(14分鐘)
a、鞏固單詞
①自讀材料上的顏色單詞，說說意思然後與你的同桌英漢互譯練一練。
(設計意圖：將單詞的形和意結合，複習鞏固單詞。初步培養學生互助合作的意識)
②Playagame:What’smissing?要求學生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點名讓個別學生猜!
(設計意圖：集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結合狀況)
③Listenandcolour.(回顧單詞colour的含義：顏色給…塗色)聽音將文具塗上相應的顏色並與同桌互查答案。
(設計意圖：訓練學生聽力能力,檢測學生音和意得結合情況。複習已學的文具類單詞，)
b、拓展延伸
①出示課件要求學生描述圖片。引導學生會正確的用and來連線同類詞彙。(設計意圖：通過單詞的音和意來複習鞏固所學單詞，將所學詞彙放在句子中練習;在比較自然的狀態下培養學生使用and來連線同類詞彙的語言習慣。)
②文具展覽秀
把你最喜歡的一樣文具展示並描述給同學們看。運用句型:Look!Ihavea…It’s…
1)教師首先示範運用句型Look!’sblue.
2)與小組成員練習。
3)找幾名同學展示。
(設計意圖：培養學生語言綜合運用的能力)
四、Let’sdo(5分鐘)
a、開啟書學生自讀。
b、聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說並做動作。
(設計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節奏、跟讀、說與動作相結合。符合學生認知規律)
五、課堂小結(5分鐘)
a、帶領學生回顧所學單詞以及字母、字母組合在單詞中的發音。
b、再次欣賞關於自然景觀的幻燈片。與學生一起用英語描述。
c、展示一些環境被汙染的圖片。教育學生從小愛護大自然，保護環境。
(設計意圖：複習本課所學知識，強化學生對已學的字母及字母在單詞中的發音。通過圖片的鮮明對比，激發學生愛顏色、愛自然的情感。培養學生保護環境的'意識)
六、Homework
1、給家長說唱let’sdo;
2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉塗顏色;
3、將今天塗好色的文具，用英語描述給同學聽。請該同學根據你描述的熟練程度寫上評語，並簽上自己的名字。
國小英語活動課教案5
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./bye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?並能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.並能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，並能按照指令做出相應的動作。
教學過程：
A部分
第一課時
一、教學內容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學生在遊戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。
3、Let’ssing
本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發音，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生的語音，語調。
4、Let’sfindout
通過找字母，讓學生了解字母。
二、課前準備
1、將教師用書後所附的本套教材主要人物的圖片影印或剪下，塗色後製成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’splay中的遊戲準備相應的道具。
三、教學步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請學生說說他們在現實生活中已經瞭解的英語詞彙或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞彙如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和願望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.並用同樣方式介紹其他人物。
（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?
（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.並與戴Sarah頭飾的學生相互問好，並有意在分手時說Goodbye.
（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
（1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩矇住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓矇住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,I’m?猜對得一分。
（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim/不能讀成/em/.
（3）玩Let’splay中的遊戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。
教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對於唱得好的小組進行表揚。
趣味操練二：
（1）請學生在限定時間內找出在小村莊裡出現的字母，對於找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。
（2）教師和學生一起校對。
（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評價（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼並作自我介紹。
【五】課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。
（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。
教學反思：
第二課時
一、教學內容與分析
’slearn
本部分主要學習4個有關文具的詞彙：pencil,ruler,eraser和crayon.
’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習並運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。
三、教學步驟
1、熱身/複習（Warm-up/Revision）
（1）演唱歌曲ABCsong。
（2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
Sarah!Hi,WuYifan!
（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）將學生分組進行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示範。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀並示範，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對於多音節詞，教師可採取“先部分，後整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示範整個單詞的讀音，然後分音節請學生跟讀e-ra-ser,最後再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。）
（2）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞彙，並要求學生用手指著詞彙來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
（1）遊戲活動
A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌裡，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品遊戲：將crayon等文具放在一個大盒子裡，請一們同學出來選一樣文具攥在手裡放在背後（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動（Add-activities）
聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,並能用英語介紹文具。教學反思：
B部分
第一課時
一、教學內容與分析
1、Let’stalk
本部分通過情景會話，讓學生學生知道如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及表達道別的說法：GoodbyeBye.
2、Let’splay
本部分從實際生活入手，通過玩遊戲來進一步鞏固Let’stalk中的會話.
二、課前準備
教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。
三、教學步驟
1、熱身/複習（Warm-up/Revision）
（1）唱ABCsong歌
（2）師生互相問候
2、新課展示（Presentation）
（1）老師指自己說Hello!I’mMiss/Mr?然後用Myname’s?再重複兩遍自己的名字。接著對一名學生髮問What’syourname?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他，並用口型揭示他回答Myname’s?用類似的方法在教室裡與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname’s?回答問題。
（2）跟讀、模仿What’syourname?注意學生對name的發音。
（3）教道別語Goodbyeye,告訴學生意思是“再見”
（4）聽錄音來展示B部分Let’stalk的內容。
3、趣味操練（Practice）
（1）Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。
（2）Let’splay中的遊戲.
（3）四人或六人為一小組，先將學生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname?同學回答Myname’s?的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評價（Assessment）
四人或六人為一小組表演Let’stalk的對話。
國小英語活動課教案6
課題：
Unit 7 Happy Birthday
重點：
Happy Birthday! 。
How old are you?及相應的回答 。
難點：
I’m… 中 音的提示。
How old are you? 與How are you? 的區分
教具準備：
1、教師準備數字1—10的單詞卡片。
2、教師準備教學錄音帶。
3、教師準備Let’s talk部分的課件。
4、教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。
5、學生準備骰子。
教學過程：
1、熱身、複習 (Warm-up/Revision)
（1）教師出示數字類單詞卡片，學生認讀卡片。
（2）複習A 部分的 Let’s do 。
（3）遊戲：學生一個接一個的說數字1—10 ，教師隨時拍手說：Stop 。說到哪個數字，如： seven 大家就一同重複此數字 seven 。
2、呈現新課 (Presentation)
（1）教師播放Let’s talk部分的情景課件。
（2）學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說Happy Birthday to you! ，瞭解詢問年齡的用語及回答How old are you? I’m… 。
（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀句子。
（4）教師為學生創設過生日的情景，告訴學生：今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會 Birthday Party 。老師已準備好蠟燭、氣球。
教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，並畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學生向過生日的同學表示祝賀 Happy Birthday to you! ，並詢問每個過生日同學的年齡 How old are you?
（5）教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。
3、趣味操練 (Practice)
（1）讓學生兩人一組，練習口語對話，要求用上How old are you? I’m… 。
（2）讓學生按小組分角色表演對話內容。
（3）遊戲：擲骰子，說年齡
教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問How old are you? ，對方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的圖片。
4、課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第1 部分的練習。
5、擴充套件性活動(Add-activities)
教師把學生帶到室外，做擊球說年齡的遊戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生做擊球活動，當教師大聲問道：How old are you? 手中拿到球的學生則回答問題 I’m… 。
板書設計：
Unit Six Happy Birthday
Happy Birthday to you! 生日蛋糕的圖片
How old are you? I’m…
教案點評：
本課時通過Lets talk 和 Lets play 兩部分內容，學生學說Happy Birthday to you!學習詢問年齡及其回答的日常用語How old are you? Im...。
教學過程中，教師通過為學生創設情景---- 分小組為學生們開生日聚會，使學生更真實的操練，體會交際的感受。最後通過學生表演對話、遊戲和活動，鞏固所學的知識。教師在為學生創造語言情景的同時，教學方式靈活多樣，注重發揮學生的主體地位，取得的效果較好。
國小英語活動課教案7
一、教學內容分析
話題：What are you gong to do?
功能：運用What are you gong to do?等句型來詢問他人打算做什麼。並能根據詢問給出相應的回答。在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。
語言結構：
1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?
I’m going to ……
Where are you going ? I’m going to ……
2、詞彙：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。
二、教學目標
能力目標：
1、 能通過詢問知道他人打算要做什麼，並能正確表達自己或他人將要進行的活動。
2、 圍繞主題What are you going to do？展開對話，並嘗試自編對話，模仿講故事。
知識目標：
1、 能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk中的三組句子。
2、 能夠聽、說、認讀let’s learn部分的三會單詞和Let’s talk中的句型。
3、 能夠讀懂Let’s read 中的^對`話和短文，能夠完成檢測學生理解程度的填充句子練習。
4、 瞭解2個母音和5個子音的讀音，能區分它們不同的發音方式，並能根據所給的音標拼出單詞的讀音。
5、 能夠聽懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內容。
(三) 情感目標：
1、培養學生學會合理計劃安排自己的學習與生活。
2、讓學生從小就樹立遠大的理想並擬訂遠期目標。
三、基本教學理念
a)採用活動途徑，倡導體驗參與新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。
b)突出以學生為主體的素質教育思想英語課程要面向全體學生，注重素質教育，要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，培養創新精神。
四、課時安排
第一課時：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant
第二課時：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time
第三課時：Part A Let’s read/ Part C pronunciation
第四課時：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know
第五課時：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check
第六課時：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation
五、教學重難點
1、 重點：
A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。
B、Let’s learn部分單詞和短語的聽說讀寫。
C、句型What are you going to do？I’m going to ……等的正確運用。
2、 難點：
A、四會單詞和句子的讀寫。
B、Read and write 的理解。
C、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。
六、教學重難點建議
1、 句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的匯入。
A、情景匯入：可藉助畫面及學生熟悉的人物如Mike，姚明等，創設一定的情景，在學生易懂的言語中自然地將其帶入該情景。
Eg.
(1)（畫面呈現生病中的Mike）
T：Look! Who’s that?
Ss: He’s Mike.
T: Is he OK/fine?
Ss: No. He’s not OK/ fine.
T: Is Mike your friend?
Ss: Yes.
T: So what are you going to do? （出示）
（2）（出示姚明的照片）
T: Who’s that?
Ss: Yao Ming.
T: This evening, there is a basketball game and Yao Ming is in this are you going to do this evening?
Ss: I’m going to watch TV.
(3)(出示動物園的場景)
T: There is a picture for you. Oh, what’s this?
Ss: It’s a zoo.
T: Yes, it’s interesting .
Ss: Oh, we like animals very much.
T: Tomorrow is a sunny day . What are you going to do?
Ss: We’re going to see the animals tomorrow.
B、^對`話匯入：以自然的師生^對`話過渡到將學的內容。
Eg. T: Hello.
Ss: Hi!
T: How are you ?
Ss: Fine. Thank you.
T: What day is it today?
SS: Today is Friday?
T: What day is it tomorrow?
Ss: It’s Saturday.
T: What are you going to do on Saturday?
2、 四會句型及詞彙的鞏固。
（1）快樂遐想吧
A、將一副完整的圖片分割成兩部分，根據圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景（以第一、二人稱展開^對`話）。圖中情景可有違常理，給學生遐想的空間。
目的：操練句型What are you going to do?
I’m going to……
【Eg.】
B、根據展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場所或將要做什麼事。
目的：操練句型Where are you going?及What are you going to do ?
bookstore
【Eg.】
picnic
cinema
（2）單詞接龍
活動內容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…
who
what
where
when
活動過程：將學生按四人劃分成小組，和說一個句子。如He’s going to watch TV at home this evening.
學生競賽完成句子的一部分，並且不能重複^答~`案，有學生接不上^答~`案就排在第一位，接著再說句子。最後沒被排到前面同學獲勝。
（3）Mike’s Sunday
活動內容：
a、What is he going to do on Sunday? He’s going to …
b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…
活動準備：若干時間表
活動過程：
1、 教師事先製作一套卡片，每張卡上記載Mike將在週日的某個時間做某件事，並將他們複製成數份。
2、 請同學們都去調查Mike的週日將做些什麼事。
3、 教師示範任務的操作，將學生分成若干組，每組限8人，分發卡片一套，每個學生領取卡片一張，然後在同組中來回走動，跟同組學生進行^對`話。例如：
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S2: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.(當自己被問到不知道^答~`案時，可以這麼說。)
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S3: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S4: He’s going to get up.
(4) Does your friend know you?
活動內容：be going to…colours/ verbs/ fruits/ food.
活動準備：表格
活動過程：請一位學生上來填表格，再請他們的朋友來填表格，看誰瞭解他多一些。
This weekend, ______ is going to get dressed in _______(What colour?). _______ is ______ to _______( What to do?). ______ is going to eat ______ (What food?) and _____( What fruit?). And ______is going to drink ______ ( What drink?).
（5）張冠李戴
活動內容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…
活動準備：小紙片，小盒子
活動過程：把全班分成四個大組，每人一張紙片，第一大組寫名字，第二大組寫在做什麼，第三大組寫什麼時間，第四大組寫在什麼地點。然後把每組的紙條放進不同的四個盒子裡，請一名同學從四個盒子中分別抽出一張組合成一個句子，把它大聲地讀出來。
(6) Who is the winner?
目的：操練四會句型I’m going to……,訓練學生說和寫的能力。
過程：課件快速閃現兩組圖片，分別是將要做的事情和時間。當畫面停止的時候，學生要根據兩幅畫面的內容寫下句子。比如：I’m going to the bookstore this afternoon.連續進行5次，看一看，比一比誰寫對得多就是winner。
（7）趣味故事。
目的：操練句型：Where are you going…? I’m going to the bookstore/ shoe store/ fruit stand/ pet shop。
What are you going to buy?
I’m going to buy……
Eg . One day, I was going to the cinema. I was walking, walking, walking . Suddenly I was falling on the road. OH! MY GOD! There is a hole in the road. And my shoes were broken. Oh, my new shoes. (旁白“So where are you going?”) “ I’m going to the shoe store of course.” (旁白 “And what are you going to buy?”) “Sneakers of course. It’s hard enough.”
3、語音教學的建議。
（1）貓抓老鼠
目的：能辨別單詞中字母a和u的發音，並能正確認讀這些單詞。
過程：教讀音標/a:/和/∧/後，將這兩個音標做成貓的頭飾，將含有字母a和u的相應單詞做成老鼠的頭飾分發給同學，戴著貓頭飾的同學，就要在茫茫鼠群中找到相應的老鼠，找對一個得一分，最後比一比，哪隻老鼠最英勇。
（2）黑白配
目的：訓練學生認讀單詞音標的能力。
過程：教師將father, mask, thumb, nut等含有字母a、u的相應單詞和它們的音標，分別寫在不同顏色的卡紙上, 讓同學認讀單詞後,能夠找出單詞各自的音標,把他們配成一對。
國小英語活動課教案8
單元教材分析單元學情分析
本單元以過去和現在為話題，重點學習表示過去的時間狀語、學校設施和部分動詞及動詞短語。本單元以學生的實際情況出發，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學生處於輕鬆、快樂、趣味十足的學習氛圍。
單元教學目標：
1、聽說認讀star,easy,race,felt,trip,woke,會聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton.
2、能夠熟練運用There be句型描述過去的事情和現在的事情。
3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。
課時教學設計：
課題：Unit 4 A Let's learn備課人：上課人：
教學目標：
1、聽說認讀單詞：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.
2、學習句型：There was/were…We didn’t have…及其一般過去時態的具體運用。
3、學生會根據具體年代判斷與之相符的事物。
4、學唱歌曲《Changes in me》
教學重點：
過去時間狀語的運用。
教學難點：
句型There was/were…的具體運用。
教具學具課件準備：PPT圖片第幾課時：period 1
探索流程個性新增(教學反思)
Learning steps(學習步驟):
Step 1.預習溫故(用時5分鐘)
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing
教師說短語的第一個單詞，學生說出短語，並造一個句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures lastweekend. (邊做動作邊說)
2. Free talk.
T: How was your weekend?
Ss: It was fine.
T: Where did you go? 、
Ss: I went to ...
T: How did you go there?
Ss: By ...
T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...
Step 2.新課內容展示(用時15分鐘)
1.教學單詞dining hall, grass, gym, ago.
(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板書grass並教讀。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同樣的方法教學dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym.
(2)教學單詞ago及片語... years ago, ... months ago.教師先說幾個句子讓學生感受。T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板書並教讀ago。讓學生說出s ago, ... months ago的意思並造句。
2.出示兩張新舊學校圖片介紹並板書：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教讀。學生學說句子，描述學校以前和現在的樣子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.
3. Play the tape of Let’s learn.學生仿讀。
Step 3.合作交流：(用時10分鐘)
1.小組讀單詞，開火車讀單詞。
2.學生靈活運用所學單詞句子。
3.完成Find the mistakes.學生先自己讀句子，然後小組合作找出錯誤的地方。
4.學唱歌曲《Changes in me》
Step4、達標檢測(用時9分鐘)
板書設計作業佈置
Unit4 Then and now h
dining hall, gym, grass, ago, s ago, ... months ago
There was gym in my school twenty years ago.
Now there’s a new one in our school.
1.抄寫並背誦dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth
2.用本課時句子寫一個對話。
國小英語活動課教案9
教學目標：
1.能聽、說、讀、寫本課的核心詞彙：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant
2.能熟練掌握核心句型：It keeps them high in the sky.
3.讀懂描述空氣汙染的對話。
重點難點：
1.能在語境中正確使用本單元的核心詞彙。
2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空氣的作用。
教學用具：
錄音機、自制課件、照片等
教學過程：
StepⅠWarm up and revision(熱身與複習)
1. Greetings.
2. Guessing game.
Step ⅡPresentation and practice (自主探究)
1.生詞關
T: Please write the meanings on your paper
air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______
alive _________ everywhere_______ important ______
2. Learn the new words.
T: Let’s listen and say the new words.
Ss: read these words after teacher.
3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。
4. Watch the screen and learn to say the sentences.
5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .
Sept ⅢLearn the story (文字學習)
T: Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it?
Ss: Air.
T: Yes, What do you think of air?
S1: Air has no colour.
S2: Air has no smell and taste.
S3: …
T: Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to
all living things.
T: Can you talk about air? Work in groups .
Ss: talk each other.
Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.
Step ⅣConsolidation(拓展延伸)
Think and say:模仿課文，介紹一樣。
教學反思：
大部分學生能掌握本課的核心詞彙和核心句型，小組討論，談一談對空氣的認識，學生積極踴躍，大膽表達，教學效果較好。
國小英語活動課教案10
教學目標：
1. 聽懂會說動物名稱單詞cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根據拼讀的規律，讀出這些單詞的正確發音。
2. 能根據圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學動物的特徵性動作，並能根據老師的指令做出相應的動作。
3. 能應用所學的這些動物單詞來進行簡單的對話，並能聽懂簡單的小對話。
4. 能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。並能掌握這些動物名稱的單複數。
5. 在活動中熟悉單詞，瞭解動物，熱愛自然。
設計說明：
教師首先可以用一首有關動物的英語兒歌匯入課堂，引起學生的興趣，調動學習的慾望。接著，教師可以用多媒體課件(課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視訊等)幫助學生學習cat it ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這些單詞，在會說這些單詞的情況下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo 和cow 的發音稍微困難，在教學過程中要留意學生髮音是否準確，cat 和cow 這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學中應提醒學生記清楚。let's do 部分教師要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然後才讓同學分小組聽指令模仿。最後教師可以做一個課堂的延伸及讓同學瞭解這些動物名稱的單複數，並能基本掌握。
教學重點：
學會說和寫新的動物單詞cat it ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 。能根據教師的指令做出相應的動作。
教學難點：
單詞kangaroo ,cow的正確發音。以及這些動物名稱的單複數。 教具準備：
製作輔助性的教學課件。
製作小動物的單詞卡片。
製作小動物的頭飾。
教學過程：
一、 warm-up/revision
教師：Good morning! Boy and girls.
學生：Good morning! Miss yang.
教師：好，我們現在來聽一首歌《HOW ARE YOU》，大家一起跟著唱，好嗎?(用歌曲來互相問候，調動學生學習的積極性)。
二、presentation
教師：同學們，你們現在開心嗎?
學生：開心。
教師：好，那你們喜歡小動物嗎?
學生; 喜歡。
教師：我們今天去動物園玩，好不好啊?
學生：好。
教師：那我們走吧!(在課件上播放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的視訊)
教師：同學們，你們都看到了哪些動物啊?
學生; 貓、老虎、奶牛。(在學生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上)
教師：好，同學們都說的非常對，那麼你們知道這些動物用英語怎麼說嗎?現在大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞(教師用手指著黑板上的單詞卡片)，好不好?我給大家5分鐘的時間。
同學分小組討論。
教師：好了，同學們，時間到了，誰願意上來讀一下，沒關係，會讀幾個就讀幾個，老師會有獎勵哦!
同學上來讀單詞。
教師：好，同學們都讀得很好，但是呢，有幾個單詞的發音好需要同學們注意一下，現在跟著我讀一下好嗎?在讀的過程中注意看著英標。
同學跟著教師讀。
教師：同學們真棒!那現在同學們都會讀了嗎?
同學：會了。
教師：那好，同學們，現在請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎?(課件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的圖片)
同學：cat/tiger/rabbit 。
教師:大家真棒啊，這麼短的時間就都會讀了。那我們現在開始玩遊戲，好嗎?
同學：好!
教師：大家知道這些單詞的中文意思嗎?(在課件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這些英語單詞)教師根據同學們回答的情況對這些單詞進行解釋。
教師：那現在我們來開始遊戲吧，這個遊戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規則：我用英語發出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看哪個小組最後站著的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎? 教師參考指令：
climb like a monkey/bear .
jump like a kangaroo/rabbit .
walk like an tiger/duck .
eat like a rabbit/cow .
sleep like a cat/tiger .
為了增加遊戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
同學們開始遊戲。
教師：同學們，玩的開心嗎?
同學：開心。
教師：那你們學會了多少單詞在這個遊戲裡?
同學：climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit
教師：好，同學們都表現得非常好。那麼接下來，我們繼續旅行好嗎? 同學：好
教師：現在我們在動物園裡，別人會問什麼啊?
同學：這是什麼動物啊?
教師：很好，那你們知道這用英語怎麼說嗎?
同學：不知道。
教師：好，那現在我來告訴你們，請大家看課件(課件上展示出2個動物，其中一個動物說：What is it? 另外一個動物回答：It is )。教師在板書上寫下： 這是什麼?
What is this?
它是。
It is.
教師：好，同學們，現在大家看黑板，來跟著我讀。
同學跟著讀。
教師：那接下來我們再玩一個遊戲吧!老師這裡有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎?
同學：好。
教師：好，同學們都說的非常好。那現在請大家看著課件，我們來學習一下這些動物的複數，有誰知道複數是什麼意思嗎?
同學：就是很多的動物。
教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛啊?
同學:是。
教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊? 同學：對。
教師：那好，今天已經學了許多英語單詞了，我希望你們回家後能說給你們的父母聽，並且，我也希望你們能通過查字典或是上網來學習一些新的動物單詞，好不好啊?
同學：好
教師:那麼我們開始登上回家的列車好不好啊?
同學：好，Good bye, Miss yang.
教師:Good bye.
教學小結：
這節課主要是希望學生能學會cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這幾個英語單詞，並且能學會What is this?以及It is ? 這2個基本句型。並能學會walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。
國小英語活動課教案11
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 複習所學的重難點句型及句式結構。
2)總結學習anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代詞的用法。
3)練習運用所學的句型及句式結構。
2. 情感態度價值觀目標：
學會用一般過去時進行資訊交流，培養學生的環保意識，熱愛大自然。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 用所學的功能語言交流假期去了什麼旅行。
2) 複習運用本課時出現的新詞彙。
2. 教學難點：
1) 複合不定代詞someone, anyone, something, anything等 的用法。
2) 閱讀填空能力的提高。
三、教學過程
ⅰ. warming- up and revision
1. free talk: ask ss the questions: where did you go on vacation?
ss try to answer the questions.
2. review the usage of “複合不定代詞”
ⅱ. grammar focus.
1. 學生閱讀grammar focus中的句子，然後做填空練習。
1. 你去了什麼地方去度假?
XXXXXX XXXXXX you go on XXXXXXXXXXX?
2. 我去了紐約市。
i XXXXXXX XXXXXXX new york city.
3. 你和什麼人別一起去的嗎?
XXXXXX XXXXXX go out with XXXXXXXX?
4. 不，沒有別人在這兒。每個人都在度假。
no. XXXX XXXXXX was here.
XXXXXXXX was on XXXXXXXXX.
… (其餘試題見課件部分)
3. 學生們完成填空試題後，可以開啟課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。
ⅲ. try to find
一、複合不定代詞總結：
1. some, any, no, every與-one, -thing可以組成八個不定代詞，他們分別是：
someone, XXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
2. 帶some的複合不定代詞常用於肯定句中;帶 any的複合不定代詞常用於否定句或一般疑問句中。例如：
我想吃點東西。 i’d like XXXXXXXXXXXXX to eat.
今天有人給我打電話嗎?
did XXXXXXXX call me today?
3. 當形容詞修飾不定代詞時，應放在其後面。例如：這本書裡有什麼新東西嗎?
is there XXXXXXXXXX XXXXXXX in this book?
今天沒有什麼特別的事。
there’s XXXXXXXXXXX XXXXXXXX today.
4. 由some, any, no, every構成的複合不定代詞作主語時，都作單數看待，其謂語動詞用單數第三人稱形式。例如：
something is wrong with my watch.
well, everyone wants to win.
nobody knows what the future will be like.
there is something for everyone at greenwood park.
5. 除no one以外，其他複合不定代詞都寫成一個詞。
二、學生們讀上面的探究試題，併合作探究完成。
三、看大螢幕，校對答案。
ⅳ. practice
work on 3a:
1. let ss look at the conversation in 3a. first let one student read thewords in the box.
2. tell ss to read the conversation and fill in the blanks.
3. 方法指導：
首先，應通讀對話，掌握短文大意;其次，回顧一下剛才學習的有關複合不定代詞的用法。
然後，仔細閱讀每個句子，根據空格前後的詞語進行推敲。比如，第一句話是一個一般疑問句，空格前有do一詞，可知空格處應填anything一詞，意為“做什麼事情”。其他類似。
學生們，按老師指導的方法進行閱讀，並逐句推敲每空應填什麼詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。
最後，教師與同學們一起校對答案，並對學生們有疑問的地方進行解釋。
explanation : 反身代詞
work on 3b:
1. tell ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words inthe box.
2. 方法指導：
首先，應通讀全文，掌握短文大意;其次，回顧一下剛才學習的有關複合不定代詞的用法。
然後，仔細閱讀每個句子，根據空格前後的詞語進行推敲。比如，第一句話是一個一般疑問句，空格前有do一詞，可知空格處應填anything一詞，意為“做什麼事情”。其他類似。
學生們，按老師指導的方法進行閱讀，並逐句推敲每空應填什麼詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。
最後，教師與同學們一起校對答案，並對學生們有疑問的地方進行解釋。
ⅴ. group work
1. work on 3c: ask your group questions about their vacation. then tell theclass your results.
2. fill in the blanks according to the answers.
3. try to make a report in each group. then let one student read the reportto the class.
(最後，可以經學生們評議來推舉最有能力的小組)
ⅵ. exercises
1. if time is enough, do some more exercises on big screen.
用恰當的不定代詞填空。
XXXXXXXXX found mr. li’s keys and gave them back to him yesterday.
2. ─did you see XXXXXXXXXXX in the big box?
─ no, i didn’t. there’s XXXXXXXXXXX in it.
XXXXXXXXX helped the little boy. he did it himself.
4. my watch doesn’t work. XXXXXXXXXXX is wrong with it.
5. ─hello, XXXXXXXXXXX!
─hello, mr. smith!
6. ─how’s it going, jack?
─great! XXXXXXXXXXXX is going well.
7. ─did you go to the beach with
XXXXXXXXXXX?
─yes. i went there with my cousin.
homework
1. 背誦grammar focus 部分。
2. 複習複合不定代詞及反身代詞的用法。
板書設計
section a 2 grammar focus-3c
anyone, someone, everyone, something, anything, nothing
did you go out with anyone?
no. no one was here. everyone was on vacation.
did you buy anything special?
yes, i bought something for my father.
no, i bought nothing.
how was the food? everything tastes good.
國小英語活動課教案12
一、教學目標與要求
1、知識與能力目標
⑴學生會談論學習成績和表現等。
⑵認讀單詞：quite, good at, say, try, fast.
⑶初步認讀句子：she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
2、情感態度目標
通過學生的自我評價，以及互相評價，給每一位學生找到自己的優點，樹立其自信心，提高學習熱情和主動性。
二、教學重點及難點
⑴重點：掌握新單詞，瞭解新句型，在此基礎上理解課文內容。並能簡單的利用句型描述他人各個科目的成績。
⑵難點：try的第三人稱單數；quite和quiet的區別。
三、課前準備
本課單詞卡片，vcd。
a)教學過程
step 1 warm up
ew the adjective words with the cards.
talk:
s1: i’m very naughty. but i’m very clever.
t: is s1 naugty in class?
ss: yes, he is.
t：is he quiet?
ss: no, he isn’t.
step 2 presentation and practice
1.出示一張成績單，數學是100分。
t：this student is very good at maths.
板書good at.幫助學生理解意思。
2．t: are you good at maths?
s1: yes, i am.
s2: no, i’m not.
3. t: how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.
play the video and have the students answer the question.
t: is she good at maths?
ss: yes, she is. she is good at maths.
d)t: look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.
教師發給學生一份表格，引導學生通過挺對話，把表格中的資訊補充完整。
report: lingling
maths: very good
english: _______
science: _______
pe: run fast
art: _________
chinese: very good
e)t: how about lingling’s english?
ss: quite good.
(幫助學生區分quiet quite兩個詞)
f)t：is she goot at science?
ss: no, she isn’t.
t: she tries hard at science.
板書try tries
g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.
h)group work: have some students retell lingling’s report.
9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.
step 3 consolidation and extension
the students do the exercise1 in activity book unit 2.
first, listen to the tape, say the subjects.
second, finish the report.
third, ask and answer.
2．do a super interview.訪問自己的一個朋友，完成手中的報告。注意第三人稱單數。然後彙報自己的結果。運用重點句型：
she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
step 4 summary
1. t：what have you learned in this lesson?
ss: ……
2. read the key words and key sentences together.
step 5 homework
三、listen and repeat the text for 5 times.
四、write the new words and sentences for 2 lines.
五、talk about your friend with your parents.
step 6 blackboard design
module 6 unit 2 she’s quite good at english.
she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
國小英語活動課教案13
一、教學目標:
1、掌握there be結構所表達的意義。
2、能聽懂和看懂包含there be句型的簡短對話。
3、能運用學過詞彙和there be句型來簡單描述一下某處有某物。
二、重點難點：
there be句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。
三、教學過程：
1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結構為there be(is，are)+某物/某人+某地。
2、be動詞的用法。單數名詞和不可數名詞用is,複數用are.
3、there is的句子結構：
there is a book on the desk.
there is some water in the bottle.
4、there are的句子結構：
there are some pictures on the wall.
5、練一練。
6、there be句型就近原則及練習。
四、小結及there be口訣。
國小英語活動課教案14
教學目標：
1.能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關於身體部位的單詞，並能用英語介紹自己身體的這幾個部分
2.初步瞭解表示接觸的指示用語，能聽懂，並按指令做出相應的動作。
3.激發學生學習興趣，培養聽說習慣和能力。
教學重點：
關於頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學習。
教學難點：
eye, face兩個單詞的母音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型
教學過程：
step up and revi-sion tings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step entation
1.利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學生與圖中人物進行口語交流let’s say “hello, tutu.”
tu is so ! this is tutu’s eye.並指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.
a.先讓學生傾聽錄音怎麼讀單詞eye b.再範讀教新單詞eye(開火車讀)
c.讓學生拼寫這個單詞e-y-e
d.老師藉助肢體語言，指著自己的眼睛說：this is my eye
’s ow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth
rpoint製作：開啟幻燈片後每點選一身體部位就會出現相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發音較難，適當提醒學生，注意口型。)
5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
step3：practice
’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose聞聞聞
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老師說，學生快速做相應的動作，然後找一位學生出來做出動作。)
a game
出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種遊戲把課堂還給學生，有效激發學生的表現慾望，在輕鬆而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)
’s miing?(出示多媒體課件，出示學生感興趣的動物圖片，讓學生一眼能看出並猜出什麼部位沒有了。)
you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板書設計：
unit 3 look at me
a let’s learn
國小英語活動課教案15
一、教學指導思想：
基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同型別和不同層次學生的需求，是每個學生的身心得到健康的發展。”面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發展。因此，義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的，所設計的教育目標也應該是多數學生能夠達到的。當然，在保證課堂面向全體學生的同時，也應該積極創造條件，來滿足那些有更大學習潛力的學生的'需要。本節課正是基於這樣的指導思想進行教學設計的。
結合本課要求，我設計了一些與學生學習、生活緊密結合的活動情景，為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練習任務，促使學生運用所學知識，實現知識的遷移、活學活用。在活動中，能夠組織好學生小組合作活動，使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發揮小組合作學習的優勢，進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性。
二、教學背景分析：
本課教學內容為人教新版國小英語四年級下冊第五單元第29課，要求學生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。
課文背景為class meeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日，我將展示學生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學生實際生活緊密聯絡，為本課教學提供了極好契機。
本課的授課物件是國小四年級的學生，他們從二年級開始學習本套教材。
本課的教學設計強調從學生的學習興趣出發，採用小組合作的學習方式，課堂評價貫穿始終，讓學生在小組活動中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學習和使用英語，完成學習任務。使學生在學習活動過程中培養綜合語言運用能力。
三、教學內容：
本節課學習用What are you interested in? 及回答I’m interested in…y….。並通過創設真實生動的情景，使學生能夠靈活地使用句型表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情景中恰當運用語言的能力。
四、教學目標：
知識與能力目標：
1、本課學習鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表達自己的興趣愛好。學習如何在真實的情景中談論興趣愛好，進行真實日常交流。並學習單詞reading , dancing , jogging , exercising。
2、通過創設真實生動的情景，學生能夠運用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。
3、培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。
過程與方法目標：
1、通過演唱活潑的歌曲和chant，調動學生積極性。
2、通過看視訊來創設語言環境，激發學生求知慾，給學生進行大量的語言輸入。
3、通過小組的操練活動讓學生在交流體驗中接受新知識。通過認讀和表演增強對課文的掌握和運用。
4、通過小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動任務，鼓勵學生充分感知、理解和運用所學句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。
5、通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組卡通標誌的圖片等評價形式，激勵學生的學習興趣和積極性。使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功。
情感與態度目標：
1、通過豐富有趣的活動，讓學生體會到學習英語的樂趣，並感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意思。
2、對學生進行養成健康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時培養文明禮貌的好品質。
五、教學重點和難點：
教學重點：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…enjoy…
教學難點：如何在真實情景中正確使用所學的句型進行交際。
六.課前準備：
教具準備：動詞圖片、多媒體課件、學生評價表、各個小組的活動材料
板書準備：將黑板分成三部分，左側畫一個金色的大獎盃作為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學生的興趣愛好，右側是新單詞的圖片。(見附1)
學生分組：將學生分成六個大組，每個小組用各種可愛的卡通人物代表。
七、教學評價：
1、對全班學生的評價：
以可愛的卡通標誌作為小組評價的標誌，根據各小組的表現，在黑板的大獎盃上貼本組的卡通標誌圖片的方式進行評價。
2、對學生個人的評價：
教師採用不同層次的口頭評價：如good, great, super, excellent等等對學生及時表揚。
3、學生的自我評價和學生之間的相互評價：
A：學生的自我評價： 每個學生有一份評價表格，對課堂上自己的表現隨時進行評價。
B：學生之間的相互評價：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。
國小英語活動課教案16
1、目標語言
重點詞彙：1,want somebody to do 2. be good for ty healthy eating habit to do or three times a week 6. help somebody < to> do after my health good grades y better same as 11. kind of unhealthy
重點句型：-含有以上片語的11句子。
綜合能力：能閱讀介紹飲食習慣方面的文章
2、情感滲透
學會養成良好的生活習慣和飲食習慣，從而合理安排自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活。
二、教學準備：
教師準備：
1、設計課後鞏固練習的幻燈片。
2、部分有關事務的幻燈片。
3、錄音機和磁帶。
學生準備收集自己和他人生活習慣的資訊： 查詢更多食物的英語名稱。
預習導航:：
1、 聽單詞錄音，熟記Section A的新單詞，並製作單圖片。
2、完成1a，列出圖中物品的英語單詞，並識記新單詞。
3、讀1a、1c中的對話，區別My name’s Jenny.和I’m Jenny.
4、找出並區別I you my your his her。
三、教學過程：
1. 預習導學或自測
1) 很少/幾乎不曾_______________
2) surf the lnternet _______________
3) 大部分學生__________________
4) as for ________________________
5) 一週兩次_______________________
6) be good for ________________________
7) 照顧___________________________
8) eating habits ______________________
9) 六到八次_______________________
10) try to do sth ___________________
Step1. Revision.
Ask and answer in pairs like this.
What do you do on weekends/、、、/I often exercise How often do you exercise ?. I exercise five times a week.
國小英語活動課教案17
設計說明
話題：Fruit
適合級別：1級
課題說明：PEP三年級下第四單元與水果相關的單詞（peach ,banana, orange, watermelon, grapes）和句型（I like… you like…? Yes, I do./ No, I dont. It tastes good. ）
課時：1課時
學生情況說明：本案例適合國小三年級
教學詳案
課題名稱：Fruit
教學目標：
1使學生能聽、說、認、讀peach ,banana, orange, watermelon, grapes等水果單詞，能理解並聽、說"It tastes good."
2使學生能在真實的語境中熟練運用"I like… you like…? Yes, I do. / No, I dont."
3 能讓學生理解並初步運用a/an和-s。
教學重點：
1新單詞peach ,banana, orange, watermelon, grapes等的聽、說、認、讀。
2句型It tastes good.的理解和聽、說。
教學難點：
1 watermelon ,orange的正確發音。
2 句型It tastes good.的理解和運用。
3 單數和複數的理解和運用。
課前準備：
自制顏色卡、實物（水果）、蠟筆、長絲巾、磁帶、訪問表、麥克風
教學步驟：
Ⅰ、Warm-up
1唱歌曲：colour song
2複習顏色：
⑴教師以rainbow 引出顏色，問："What colour can you see in the rainbow? "學生回答，教師將顏色卡呈現在黑板上，貼成弧形。
（顏色卡具有不同的形狀，既提升學生的興趣，又能讓學生正確把握水果的基本形狀，為後面的繪畫環節作下鋪墊）
1 2 3 4 5 6 7
⑵看著顏色卡，利用chant 的形式複習顏色。
No.1 red, red .
No.2 yellow, yellow
….
Ⅱ、Presentation
1、利用顏色卡教學新單詞peach ,banana, orange, watermelon, grapes等。
⑴教師說：I like yellow. What colour do you like? 引領學生練說I like….的句型。
⑵在充分練習的基礎上，教師說：Oh, you like red. What is red? Look.教師將紅顏色卡的另一半翻過來，（顏色卡另一半是刻空的水果輪廓：如下圖）剛好呈現一隻紅蘋果，教學單詞an apple。
⑶讓學生去猜其他顏色卡背後的東西，教學其它水果新單詞，教師在猜的過程中可給他們一些提示，如：We can eat it. It is round/long….（教師同時輔以手勢）
（這樣既降低了難度，縮小了範圍，又增大了語言的輸入量。）
顏色卡的具體內容如下：
yellow--banana pink--peach green--watermelon
purple--grapes orange--orange blue--OK
2、利用chant操練單詞 No.1 apple, apple, a red red apple….
3、遊戲Guessing game。
通過聞，嘗，說單詞，並引出句型It tastes good.
教師說：Lets play a game. You smell it, then guess what it is.
⑴請學生上來，矇住眼睛，聞一種水果，猜單詞，當學生猜不出的時候，可讓學生摸一摸再猜。根據需要可增加水果：pear, lemon…
運用的句型是Smell it, please. Touch it, please. What is it?
⑵在學生猜出單詞之後，教師將課前切好的小塊水果讓他品嚐，引領他說 It tastes good/sweet/sour….最後教師把水果多讓幾位學生嚐嚐，練說It tastes good/sweet/sour….
（教師有意識的將grape放在最後，以便引出複數。）
4、教學句型Do you like apples? Yes, I do. No, I dont.
⑴在上面一個環節中，教師將猜grapes的教學過程分成兩個部分，先讓他摸成串的葡萄，並說單詞grapes，再讓他摸一顆葡萄猜，若猜不出來，讓他嚐了再猜，引出a grape。
⑵教師從桌底下拿出水果，要求每種是兩個或兩個以上，並說"What are they? They are apples."
⑶教師指著桌上的水果與學生對話"Do you like apples? Yes, I do. No, I dont."並呈現此句型。
Ⅲ、Practice.
小組活動，操練句型。
1、操練句型Do you like apples? Yes, I do. No, I dont.
2、引出句型"I like …best.
3、畫下自己最喜愛的水果，送給朋友。運用Look, a peach. Its for you.
課後反思：
一、 歌曲開篇，引入情境。
以心理學角度講，學生剛上課時心理處於緊張狀態，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱Colour Song，可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學生的注意力，激發學習興趣，使學生很自然地進入良好的學習狀態，並且為下面的教學環節作下鋪墊。
二、 利用顏色卡，教學單詞。
國小生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對於他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，因此我根據Colour Song中的顏色，設計了一套顏色卡，以此激發學生的好奇心。首先，讓學生用chant的形式複習顏色；其次通過顏色卡另一半刻空的水果輪廓合成的水果圖形，使學生眼前一亮，調動他們的積極性；然後讓學生主動參與，猜水果，以此保持他們學習單詞的興趣；最後利用chant，給學生提供一個有趣、輕鬆、活潑的氛圍去操練單詞。
三、 聯絡實際，靈活運用。
倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時我將通過"聞，摸，嘗"的環節，創造真實的生活情境，拉近所學知識與學生間的距離，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。
四、 尊重全體，自主發揮。
我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最後設計了一個任務型活動--超級訪問。在這活動中，我讓學生自由地選擇交流物件，減少學生地壓力；要求學生用基本的語句進行交流，並也擴充了一些與水果相關的單詞，如lemon, sweet, sour等，同時也在I like ….的基礎上，深入了句型：I like…best.這樣，每個學生可以根據自己的能力，自由發揮，達到各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺提升。
國小英語活動課教案18
一、教學目標
1.能夠聽懂、會說幾個重要節日的詞彙，並能用英語表達這些節日所在的月份。
2.能夠以圖文並茂的形式介紹自己喜歡的某個節日。
3.欣賞並學唱關於月份的歌曲。
二、教學建議
A. Good to know.
1.熱身與複習
(1)複習12個月份的英文表達
①教師引導學生認讀月份名稱的單詞卡片，隨即發給讀詞最快的學生。
②拿到詞卡的學生一起站到教室前面，按月份的順序排隊。
③全班再次按順序說出12個月份的英文表達。
(2)教師呈現年曆或第一課時歌謠課件，引導學生演唱第一課時所學的歌謠。
(3)師生交流：When is your birthday? It‘s in ...
2.學習新知
(1)教師呈現母親節圖片，引導學生觀察畫面內容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之後，讓學生跟讀詞彙。
國小英語活動課教案19
一、語言技能目標
第一層次：
1.能夠聽懂、會說衣服詞彙cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線三格中基本規範地抄寫單詞，並嘗試藉助拼讀規律記憶單詞。
2.能夠聽懂、會說用來介紹複數衣服的功能句：These are ...
3.能夠聽懂、會說用來詢問自己該穿什麼衣服的功能句：What should I wear today?及其答語：You should wear ...，初步學會在恰當的情境中運用，並通過描摹句子來體會句子書寫規範，為抄寫句子和獨立寫句子打基礎。
4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節、天氣、穿衣情況以及詢問對方城市相關情況的小書信;並通過替換小書信中的關鍵資訊回信，介紹自己的上述情況，回覆朋友的詢問。
5.能夠藉助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節單詞中的發音規律，並利用該規律拼出新單詞的讀音，進而嘗試記住其寫法。
第二層次：
1.能夠藉助圖片讀懂Fun Time的基本資訊，並嘗試進行小製作。
2.學唱與本單元話題相關的歌曲。
3.能夠藉助圖片讀懂Story Time的小故事，並在教師的指導下表演或改編故事。
二、其他目標
1.能夠積極參與課堂上的各種活動或遊戲，並能與同伴合作完成活動或遊戲。
2.能夠舍動中認真傾聽同伴發言，並嘗試表達自己的觀點。
3.能夠通過學習小故事，明白不隨波逐流，不盲從於別人的道理，學會欣賞自己的美。
國小英語活動課教案20
一、教學目標
1.能夠藉助圖片讀懂小文段“糟糕的一天”。
2.能夠模仿錄音‘較為流利地朗讀小文段。
3.能夠根據文段內容，選擇合適的詞彙填空，將摘要補充完整。
二、教學建議
A. Read and number.
1.熱身和複習
(1)讓學生跟錄音說唱第一課歌謠。
(2)複習詞彙。教師展示單詞卡片的區域性讓學生猜單詞，然後將卡片貼在黑板上。
(3)複習句子。教師逐一出示一些身體部位受傷的圖片，讓學生進行模仿，教師或學生之間進行詢問及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”
2.看圖預測文段內容
