《整理房間》說課稿（精選5篇）
《整理房間》說課稿
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫說課稿，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？下面是小編精心整理的《整理房間》說課稿（精選5篇），希望對大家有所幫助。
《整理房間》說課稿1
一、說設計理念
（課標）指出，教學課程不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，教學中教師應把學生當作一個個研究者、發現者，給學生搭建研究平臺，讓學生自由思考、探究、操作、發現，使學生親身經歷數學知識的形成過程，並從中體驗到數學思想和方法，培養學生的實踐能力和創新意識。
二、說教材
本節內容是北師大版數學實驗教材第一冊的教學內容。這是新教材增加的一個新體系，這部分內容與實際生活聯絡緊密。它是本冊教材第四單元“分類”中第二部分的內容。這節課的教學是學生在學習了“整理房間”的基礎上學習的又一種分類活動。學生在通過“整理房間”的活動後，已經感知和體驗了分類的含義及方法，學生能按指定的分類標準對物體進行分類，並初步感受到分類在生活中的用途。這一內容的學習，是讓學生通過實際的分類活動，使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。由於這部分教材與學生的實際學習和生活聯絡緊密，學生的學習興趣比較高。課本是以數學活動的形式呈現教材，體現數學學習是學生經歷數學活動過程的課程新理念。因此，我擬定了以下教學目標：
1、認知目標：讓學生通過操作實物或實物圖片，能夠選擇不同標準對物體進行分類，掌握分類方法；
2、能力目標：通過各種形式的分類擺放物品，培養學生動手操作能力、觀察能力以及語言表達能力；
3、情感目標：讓學生感受分類在實際生活中的作用，體會生活中處處有數學。
本課教學的重點就在於初步感知分類的意義，難點在於學生能選擇不同的標準對物體進行分類。
三、說教法、學法
一年級學生年齡小，經驗少，但樂於接受新鮮事物，思維活躍，因此本節課在教、學法上突出了以下特點：
1、聯絡實際，從生活中學
在我們的生活中，到處充滿著數學。本節課我注重把數學知識與實際生活聯絡起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經驗，激發他們學習的興趣，為實施創新教育打下良好的基礎。
2、參與合作，在交流中學
交流與合作是知識經濟時代社會發展的需要。本節課我注重讓學生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發現問題及時解決問題，培養他們團結協作的優良品質。
四、說教學過程
本節課我主要設計了三個教學程式：情境匯入——探索新知——實踐應用
（一）情境匯入，激發興趣。從學生熟悉的卡通人物淘氣身上入手，創設情境，激發學生的學習興趣。
（二）、 創設情境，探索新知。
1、我出示52頁的主題圖（一個房間裡到處凌亂不齊的物品，有衣服、文具、玩具等）我簡單介紹畫面內容，讓學生認識到房間的物品需要進行分類整理，從而激發他們主動學習的興趣。
2、讓學生在小組內交流後，派代表上展示臺和老師一起操作課件，進行分類整理。隨著共同操作，房間裡各類凌亂的物品都回到了各自的位置。
（三）、實踐應用，延伸知識
讓學生分組合作完成課本第53頁第2、3題，最後同學間互相評價，活動結束。
五、說板書設計
整理房間
文具 衣服 玩具
板書的設計，目的是為了使學生一目瞭然，容易理解，學生通過板書就能縱觀全課，瞭解全貌，抓住要領，給學生以清晰的印象，充分發揮了板書在教學中的補充、滲透、強化、概括等功能。有效的顯示出板書在教學中的重要作用。
《整理房間》說課稿2
一、說教材
1、教學內容
《整理房間》是北師大版一年級數學上冊57頁的內容和相應的練一練。
2、教材的地位及作用
“整理房間”是第四單元第一課時，教材創設了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養成有條理地整理事物的習慣，並滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今後學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。
3、教學目標
（1）認知目標：經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。
（2）通過教學活動，學生能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品的分類的過程就是尋找實物共同屬性的過程。
（3）結合生活情境，讓學生體驗生活中處處有數學，會用數學知識解決生活中的問題。
4、教學重難點：
根據教材的安排和國小生的年齡特點，確定本節課的教學重難點是教會學生按一定的標準進行分類。
5、教具準備：玩具、文具，服裝鞋帽等卡片和多媒體課件等
二、說教法
新課標指出：教師在整個教學活動中都是一個引導者、組織者與合作者。始終把學生當作是學習的主體，努力創設平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作交流中經歷分類活動，一年級學生的特點是活潑、好動，但是由於學生的知識和思維有侷限性，針對這種情況，我採用了以下幾種教法：
1、情景教學法。讓學生在創設的情景裡親自動手操作、探索，感受分類、學會分類，享受成功的喜悅。
2、遊戲教學法。以生動活潑的遊戲，調動學生的積極性，使學生感受到分類的樂趣。
三、說學法
在本節課的設計當中，我努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程；通過活動充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生在合作、交流中經歷分類的過程，有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養學生自主學習的意識，不斷提高解決問題的能力。
四、說教學程式
本節課我以淘氣的生活為主線，設計了“參觀笑笑的房間、整理淘氣房間、請客分禮物、看動畫分動物”一系列的活動。下面我具體說一說本節課的5個環節；
第一個環節是：
一、創設情境，匯入新課。
精彩的課堂開端能使學生很快進入學習狀態，因此，我創設了過生日的情境，人物是國小生熟悉而又喜歡的淘氣、笑笑，一下子引起學生的注意，調動學生學習的積極性從而引出“整理房間”問題。
第二個環節是：
二、結合生活，感知分類。
1、活動一：觀察笑笑的房間
我讓學生來先觀察笑笑房間的物品是如何擺放的，在小組內暢所欲言，進行彙報，初步感知分類擺放物品的方法。
2、活動二：幫助淘氣整理房間
接著讓大家幫助淘氣整理房間，邊請學生回答邊在課件上演示，使學生一目瞭然，經過課件演示，使學生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進行分類。（出示整理後的畫面），能使房間顯得更加整齊。
3、我適時地教育大家以後要養成自己動物整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子。
這一環節設計的目的主要是讓學生感受到有相同特點的物品可以歸為一類，初步感受分類、學會分類。經過前後兩個畫面的對比，使學生切身感受分類的重要性。
第三個環節是：
三、動手操作，體驗分類。
學生要獲得知識，形成技能，動手操作是必不可少的，因此這個環節我設計了三個活動：（課件）每一個環節所舉的事例都是學生非常熟悉的，時常運用的，
活動一：認一認
“淘氣要請同學吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請學生仔細觀察，哪些是水果類，哪些是蔬菜類，認一認，說一說。（這些水果和蔬菜，都是學生日常生活中經常接觸的，容易產生親近感，提高學生分類的興趣。本環節的目的：通過認一認、分一分，加深對分類的理解。）
活動二：塗一塗
這個環節我安排了淘氣和他的同學邊吃水果邊看《動物世界》的情境，出示各種動物的課件，先讓學生講講動物的特點，並模仿動物行走，然後再來進行分類。通過模仿動作，學生自己就把動物分成了“會飛的和不會飛的“兩類，讓學生給會飛的小動物塗上喜歡的顏色。學生邊說我邊在白板上把分類和塗色完成了。直觀、形象地讓學生進一步感受分類。
活動三：辨一辨
本環節我設計成遊戲的形式：讓學生和淘氣的媽媽一起做遊戲，先發給每一位學生3個牌子，玩具，文具，服裝鞋帽。接著讓學生看課件出示的物品，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。
本環節的設計，大大調動了學生的積極性，一年級學生注意力無法長時間集中，在學生感到有些疲累的時候進行遊戲，讓讓學生放鬆放鬆，體驗分類。又可在輕鬆愉快中鞏固了分類的知識，讓學生真正做到在在玩中學，學中玩，，達到比較好的教學效果。
第四個環節是：
四、課外延伸，應用分類。
你能根據今天所學的知識，把教室裡的人分分類嗎？
第五個環節是：
五、課堂小結
《整理房間》說課稿3
尊敬的各位
一、教學內容
這節課是北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第四單元《分類》的第一課時《
二、教學目標
1、在觀察、比較、交流的活動中，初步體會分類的含義和方法，感受分類
2、能按一定的標準，對物品進行
3、培養有條理地思考問題的能力及良好的生活習慣。
4、激發學生的學習興趣，體會分類的重要性，進一步感受生活中處處有數學。
三、教學過程
本課為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，安排的物品都是學生經常接觸的，所以，學生在進行
1、在學生回答後，如果適當引入其他同學來參與
2、在課堂中我運用了小組合作的學習方式，可在具體實施起來卻不是很理想，今後還是要學習有關如何去引導學生很好的進行小組合作的一些好的方法。
《整理房間》說課稿4
今天我將從五個方面說起：（一）說教材，（二）說教法，（三），說學法（四），說教學程式（五），互動評價、課堂小結。
一、說教材
我主要從教學內容、教材地位及作用、教學目標、教學重難點、教具準備這幾個方面說起。
1、教學內容
《整理房間》是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級上冊57頁的內容和58頁相應的練一練。
2、教材的地位及作用
“整理房間”是第四單元第一課時，教材創設了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養成有條理地整理事物的習慣，並滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今後學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。
3、教學目標
依據兒童的心理特點和從具體到抽象的認知規律，我確定以下的教學目標：
（1）認知目標：經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。
（2）能力目標：通過教學活動，培養學生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。
（3）情感目標：結合生活情境，讓學生體驗生活中處處有數學，會用數學知識解決生活中的問題。
4、教學重難點：
根據教材的安排和學生的年齡特點，確定本節課的教學重難點是教會學生按一定的標準進行分類。
5、教具準備：
多媒體課件。
二、說教法
新課標指出，教學課程不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，教學中教師應把學生當作一個個研究者、發現者，給學生搭建研究平臺，讓學生自由思考、探究、操作、發現，使學生親身經歷數學知識的形成過程，並從中體驗到數學思想和方法，培養學生的實踐能力和創新意識。
1、情景教學法。讓學生在創設的情景裡親自動手操作、探索，感受分類、學會分類，享受成功的喜悅。
2、觀察教學法。讓學生充分觀察周圍的事物並對其進行分類，這裡我選擇的是觀察教室裡的人並對其進行分類。
3、討論法。以合作的形式來組織教學，體現了“自主探索、合作交流、實踐創新”的數學學習方式，讓學生在共同討論中完成學習任務。這裡我主要是讓同桌之間進行討論。
三、說學法
著名的心理學家布魯納說過：學習者不應是資訊的被動接受者，而應該是主動獲取知識的參與者。為此，在本節課的設計當中，我努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程；通過活動充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生在合作、交流中經歷分類的過程，有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養學生自主學習的意識，不斷提高解決問題的能力。
四、說教學程式
下面我具體說一說本節課的5個環節；
（一）創設情境，匯入新課。
（二）結合生活，感知分類。
（三）繼續練習，體驗分類。
（四）課外延伸，運用分類。
（五）課堂小結
第一個環節是：
（一）、創設情境，匯入新課。
精彩的課堂開端能使學生很快進入學習狀態，因此，我創設了一個與學生生活息息相關的問題：請同學們自己想想如果沒有文具盒，將鉛筆、橡皮等文具盒裡面的東西放進書包裡，讓你們去找鉛筆這些東西，請他們思考一下是否容易找到這些東西呢。這個情景能夠調動學生學習的積極性，激發學生求知、探究的慾望，並自然引出課題：“整理房間”。
第二個環節是：
（二）、結合生活，感知分類。
我讓學生自己思考如何整理房間，思考後，請學生回答並說明為什麼要這樣整理，這裡我適時地教育大家以後要養成自己動物整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子。
這一環節設計的目的主要是讓學生感受到有相同特點的物品可以歸為一類，初步感受分類、學會分類。總結分類的概念：像這樣把同一類的東西放在一起，就叫“分類”。
第三個環節是：
（三）繼續練習，體驗分類。
學生要獲得知識，掌握知識練習是必不可少的，因此這個環節我設計了四個活動：（課件）每一個環節所舉的事例都是學生非常熟悉的，時常運用的，第一個活動是：
第一個環節是
塗一塗
讓學生先講講這些動物的特點，再來進行分類。我選用了“會飛的和不會飛的“分類方法，讓學生給會飛的小動物穿上花衣裳，塗上喜歡的顏色。
對水果和蔬菜的分類，先請同學們自己分類，然後請同學們起來回答。
分一分
本環節我設計先讓學生自己做，然後同桌之間相互檢查，看看誰最棒，做的全對。
本環節的設計，是為了讓一年級的學生在自己好勝心的驅使下能夠很好的完成分類。
後面的分類題目，並沒有明確給出該按什麼標準來分類，這就需要讓學生自己想是按什麼分類的，該怎麼分類。在這個期間可以讓同桌之間相互討論。
第四個環節是
（四）課外延伸，應用分類。
請學生自己仔細觀察教室裡的人並進行分類。學生可能按老師、學生來分類，還可能按性別、年齡等來分類。
第五個環節是
（五）課堂小結
今天我們學習了怎麼對物體進行分類，因此我佈置了一道作業題：（課件出示“整理自己的小房間”）
這道作業題使學生學以致用，對學生們養成有條理地整理事物的習慣有幫助。讓學生學中用，用中學，將學習與生活緊密結合起來，使自己成為學習和生活的主人。
總而言之，上完本節課，我感受最深的是：激發學生主動參與，樂於探究，勤於動手，逐步感知分類，體驗分類，應用分類，切身體驗到不同標準下分類的多樣性，使數學課堂教學更加有效，讓學生在課堂教學中煥發出生命的活力
《整理房間》說課稿5
各位領導，老師：
