研修總結（通用30篇）
研修總結
研修定義
研修是以某專業碩士研究生主要課程為教學內容，對具有大學本科畢業或相當學力程度的在職人員進行較系統的基礎理論、專業知識與能力培訓的一種教育形式。
研修：學習、鑽研、磨鍊、修為；動態過程與狀態結果的組合。通過研究而達到道德、涵養、造詣素質方面的一種狀態。它不是一個層次的學歷教育，不與研究生教育的學歷、學位掛鉤。它不是“申請學位班”，也不是“研究生班”。但確定了申請碩士學位資格的人員，在研修班期間參加的由學位辦公室組織的學位課程考試，其成績為研究生課程進修班所承認，不必再參加研究生課程進修班的考試。
還有相應的一些研修班，研修班全稱叫“研究生課程進修班”，你可以進修研究生課程，但它只有資格髮結業證，不能發學位證，也無學歷證(即畢業證)。
按國務院學位辦有關檔案規定，研究生課程進修班是在職人員進修，提高業務水平的一種教學形式。顧名思義，研究生課程進修班首先是進修，因而它是非學歷教育；其次進修的是研究生課程是我國國民教育系列高層次的課程，因而它是我國大學本科後繼續教育的一種形式。
研修總結（通用30篇）
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的研修總結（通用30篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
研修總結1
在此次繼續教
一、理論學習，知識水平進一步提高。
（一）
我這次參加的此次繼續教育培訓中的國中數學培訓。
從當前班級管理、教師認知問題的自我調適、課堂教學專題等多方面進行，各位
（二）班級論壇，
在培訓期間，參加培訓的學員都有自己的班級。在班級中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是在國中數學教學中存在的實際問題，學員們相互交流各自的意見和建議，提出好的方法，對於我們今後的教學有著積極的促進作用。
（三）研修日誌，學習的
這次培訓要求每個學員提交研修日誌，寫研修日誌，
二、同行交流，取長補短！
本次培訓，參與者是全國的數學教師，其中還有相當數目的骨幹教師，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流
三、提交案例，作業，彙集才思。
培訓期間，按時教學案例，
四、教學實踐
在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
總之，做為一名教師，通過繼續教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，並在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。通過這次
研修總結2
短暫卻充實的遠端研修培訓已接近尾聲，雖然正值哺乳期的我實在讓孩子忙得不可開交，但是依然堅持著為學習而克服困難，要求自己每一天認認真真研修。雖然短暫的一週網路研修學習比較辛苦，但是讓我對英語教學理念有了更深的理解。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對教育教學的鐘情和熱愛溢於言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮，一次又一次的啟迪、反省和思考。研修使我在享受交流學習的同時收穫著思想的快樂。現對自己的培訓情況作一個簡單總結：
首先，研修讓我們的思想進行了碰撞，心靈發生了共鳴，沉寂已久的鬱結得到了化解。通過系統的對英語教學各個方面層次的學習，與專家的線上探討，學員們之間的討論，還有寫作業發表文章談自己的教學方法和感受等等這些活動，讓我有了新的認識和提升。其次，研修讓我把平時教學的碎片整理貼上成完整的教學輪廓，並對教學有了更深刻的認識，同時也開闊了自己教學的視野。比如，學習從新知識學習到新知識運用的支架搭建，學會基於學習優勢設計支架，掌握支架搭建的基本原則與方法，如提供語句框架、語篇案例、詞庫，或者先少數個人展示，再進行小組活動等；學習語言知識教學的語境設計。學會基於教材語境但不限於教材語境，設計符合學生實際生活、認知水平、內在優勢的新知識呈現語境、新知識訓練語境、新知識運用語境；學習如何解決教材中的任務的本地化問題。學會根據學生學習優勢分析教材任務是否可行，然後根據需要，選擇、調整、重新設計任務。
因此，通過將近一週的學習，為我今後的教育教學工作指明瞭努力的方向，為我將來的專業發展提供了強有力的保障。在今後的工作中，我把所學到的精華滲透到工作中、在教學中將傳統與現代的有效的結合起來，按照新《新課標》的要求，在教學思路和方法上求實、求新、求變；同時注意學生在學習方法上的突破，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略；培養學生自主學習的能力以及觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神，拓展視野，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。讓我們一同努力，共同進步吧！
研修總結3
驀然回首，今年已經是第三年參加山東省教育廳舉行的遠端研修了。細細思量，每年參加研修的心情都不盡相同，大體上說，我的心情經歷了從誠惶誠恐到大開眼界再到流連忘返的三個不同階段。
欲知詳情，請聽我慢慢道來：
一、誠惶誠恐——拔劍四顧心茫然
第一年參加遠端研修之前，根本不知道“遠端研修”為何物，後來聽說就是在網上進行學習。天吶，我還根本不會上網，甚至連電腦開關機都還不知道如何操作，用他們的話說，根本就是一隻“超級菜鳥”。
我的心情可想而知，“自‘受命’以來，夙夜憂嘆，恐‘託付不效’，以傷‘領導’之明”。心中無底，所以誠惶誠恐，心中頓生一種“拔劍四顧心茫然”之感。
時間如流水，轉瞬即逝。研修的日子到了。
我坐在電腦前，用被人稱為“一指禪”的功夫開始了我的研修。一路上，跌跌撞撞，步履蹣跚，其中的辛苦實在“不足與外人道也”。
二、大開眼界——無限風光在險峰
去年的研修，是在我們區成功建立“教育示範縣”、我們學校成功建立“山東省規範化學校”之後，我們教師已經配備了電腦，達到人手一機。
有了電腦，平時備課、上課就方便多了。與電腦的“親密接觸”多了，我使用電腦的水平也是“與時俱進”，雖然還達不到庖丁解牛、匠石斫堊、輪扁制輪的境界，也說得上是十指如飛。
研修的時候，我觀看專家講課視訊、閱讀文字資料、參與小組討論、參加線上研討、瀏覽課程簡報、構思作業隨筆、參與課例打磨，無不得心應手，真正使我大開眼界。我逐漸適應了這種幾乎每天一成不變的緊張而忙碌的生活。雖然感到很疲勞，但我的心卻是快樂的。因為，我知道“世之奇偉、瑰怪，非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，想要領略大好的風光，就要勇於攀登險峰。
三、流連忘返——陌上花開緩緩歸
古人說：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”不學習的人就像是“井底之蛙”，不知外面的世界“萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底”是何等的精彩。
今年的研修已經開始。可以說，通過三天的研修我對學生學習活動的特點加深了了解，生本教育讓我深受啟發和鼓舞。
在省教育廳為我們搭建的這個平臺上，我可以將心中的疑惑一一道來，有省級專家和很多指導教師為我排憂解難，指點迷津，還有那麼多的同行可以互相交流。通過不斷地交流、碰撞、查閱資料，盡情地汲取養料，看到會心處，忍不住“手之舞之，足之蹈之”，真正達到了孔子所說的“發憤忘食，樂以忘憂”的境界。
在遠端研修的路上，我會義無反顧地一直走下去。
研修總結4
在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看專家的視屏錄影，領略他們幽默風趣的教學風格、先進的教育理論，同時與學校的各位優秀教師一起進行了討論交流，加強了理論和專業知識的的學習，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題。使自己在師德修養、教育理念、教育方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂，把握教材，交流溝通，教學設計，班級管理，教學反思的技能也得到了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事數學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好基礎。同時結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。總之通過這次教師培訓，我更加明確了做教師這一神聖職業理想。更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，也反思了以往工作中的不足。
我的研修雖然已取得了一些成就，但仍待有加強和改進的內容，在今後的工作中，我將更加努力工作，為自身的修養提高而不懈努力。網路研修室良師益友，是提高教育教學水平的一大基石。我相信只要我們用心，網路研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修，我進步，我快樂。
研修總結5
訓後研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期專案雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續。專案結束後我們會在平臺中進行訓後
研修活動，課程可重複學習，論壇依舊開放，專家會繼續線上解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續熱情參與！希望這裡一直是您成長的網路社群！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！
感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支援和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。通過這次研修我的意志品質也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！十分感謝這次遠端研修！我一定把這
次遠端研修所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優秀的人民教師。
研修總結6
烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣來。走在路上，迎面的風似熱浪撲來。使得本來學習熱情不高的我，更加昏昏欲睡。懷揣應付公事的心態開啟電腦。無意中我看到了這樣一個個故事，這個故事驚醒了夢中的我。故事是這樣的：
有一粒砂，夢想著和夥伴們一樣變成熠熠生輝的珍珠，於是它請求一隻蚌讓自己鑽進它的貝殼裡，開始沒多久，砂粒因禁不住痛苦的磨練，被蚌吐回海底，而它的同伴們都變成了美麗的珍珠。
這個故事告訴我：每一次成功的背後，必將有磨難；每一次華麗的轉身，必將先經過痛苦的磨練。這次遠端研修中，我感覺自己就是從逃跑的沙子蛻變成了美麗珍珠。
遠研開始前，說真話，我的心裡真沒拿他當回事，只有一種想法，湊合合格拿個證就行。此想法一直延續到到學校舉行的遠端研修動員大會，會議的嚴肅氣氛，使我充分感受到上級領導對此次研修的重視，砂子變珍珠的故事又一次警鐘敲響，徹底粉碎了我的湊合意識，一種無形的壓力籠罩著我，當時的想法是：這次看來真要玩真傢伙了。我得小心謹慎，千萬不能捅婁子。
開始了第一專題的學習，組長在群裡不停地發給大家鼓勁的資訊，應付的心理有些鬆動，壓力在無形中轉化成了一點動力，我開始投入，認真仔細的吸取著營養，帶著困惑去學習、帶著收穫去反思，結合自己的教學實際，學習教學方法的多樣化，反覆咀嚼優秀的課例，切切實實的用心完成了作業。
我發現遠端研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習，這些老師的學習精神激勵著我。我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。抱著向其他老師學習的態度，結合自己的教學來思考問題，反思自己的教學，是我在研修中做到的又一個重大轉變，每一次作業都要仔細看、認真聽，反覆想，力爭將專家的理論，內化成自己的東西，結合自己的實際，寫出點自己的見解。
最華麗的褪變往往要經歷最樸實的轉折。培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。夢想就在前方，它承載者我們的心血，是我滑翔的羽翼，此次成功蛻變，讓破蛹成蝶的我有了華麗的轉身，今後的工作，會繼續堅持，讓最美的舞姿在花間綻放。
研修總結7
幾日前開始翻看英國現實主義文學大師高爾斯華綏的《過河》。這是作家長篇小說中地位獨特的一部。小說具有深刻的象徵意蘊，意在表達女性在愛情婚姻中的自主地位的願望與達成現實之間的遙遠距離這一主題。看的時候頗有些費勁，但是又被撲朔迷離的文筆深深吸引。“過河”……似乎一下子想到了我的這次暑期研修，整個過程彷彿也是一次過河。
研修第一天：摸著石頭過河
第一天，說實話，被今年這種嶄新的研修形式“震懾”了，感到史無前例地新鮮。心中暗暗佩服整個研修的總設計師和軟體工程師。這樣一個龐大的研修體系的構建想來一定經過了無數次的研討和重建。而呈現在我們面前的是一個臻於完美的科學體系。我們每一個學員都成了體系中的一個節點，在縱橫捭闔的資訊通道上信馬由韁地行駛。一天下來，猶記得由紅變綠時的興奮驚喜和始終不綠的焦灼等待。我想到文藝理論中的“遊戲說”，戲言此次培訓猶若遊戲。我們每一個學員都懵懵懂懂地相互攙扶著前行。團隊的力量巨大，轉眼間，我們每個人都摸清了河道的狀況，每一塊石頭的分佈也都瞭然於胸。更有健步如飛者，如履平地。研修，挑戰！
研修第二天：架橋過河
第二天，終於揭開了傳說中“思維導圖”的神祕面紗，眾人驚呼“妙絕”。這種思維導圖其實就是一個知識網路，以前我們老師都做過類似的知識樹，就像知識點歸納，單元小結之類的。只不過，這一次不是在word中作圖，而是運用專門的軟體，更加便捷。形象地說，就像一個立交橋，由中間衍生出枝枝節節，這些節點與分節點之間的邏輯層遞性關係很好地闡發了巨集觀中觀微觀的教學設計體系，更加直觀科學。當然，要架好這座橋，必須心中有座橋。看著同事們緊鑼密鼓地比劃、書寫、討論，伴隨著學校整修的嘈雜施工聲，彷彿置身大橋的建築工地，熱火朝天。研修，激情！
研修第三天：我在橋上看風景
第三天，如飢似渴地看到很多同事們的作業，那一幅幅邏輯縝密的思維導圖，縱橫交錯間洋溢著智慧的光芒，那一個個視角獨特的單元教學設計直叫人拍案驚奇、歎為觀止。我甚至已經無心做作業了，只想象自己一個猛子扎到這色彩斑斕的海底世界中，去大飽眼福。專家老師和指導老師們兢兢業業地評論著每一份作業，我還特意關注了他們的評論，同樣是精彩紛呈，一語中的，他們的點評使我們學習同行們的作業時有了針對性，明確他們的得與失，從而揚長避短，明確自己該怎麼做。橋本身已足夠美，橋上的風景令人應接不暇。研修，精彩！
研修第四天：橋上風光“綠肥紅瘦”
第四天，研修過半，卻恰如一部電影、一首歌曲，到達了至高精彩的境界。三個作業的依次亮相，使我們看到了設計者的別出心裁。可以說整個作業設計就是一個思維導圖，層層遞進，全面完整地涵蓋了本次研修的主題，使我們每一個學員從始至終能夠得到一個完整體系的培訓。看著自己的研修成果統計，綠燈亮了一大半，剩下的幾個紅燈在巨大的綠色的映襯下顯得氣息奄奄。哈哈，我高興地喊著“知否知否，應試綠肥紅瘦”。那一片片鮮亮的綠色，是喜悅，更是心血！研修，收穫！
研修結束：過河不拆橋
剛畢業那年暑期的培訓，因為沒有瑣事羈絆，我認認真真地做好了每一份作業，真心發表了每一次評論，想來那年收穫頗豐。工作幾年的時間裡還是會想到那年暑假收穫的點點滴滴。也品嚐了那年刻苦研修的甜果。幾個作業都陸續發表了，幾個案例成為我教學設計時的好參考，幾位學友成為了朋友……20xx年的研修很快就要結束了，像與一段際遇告別，像與一個朋友作別，總不免有些戀戀之情。走過了這條河，我們都發生了改變，至少在某個方面都有了不同的收穫。幾天下來的辛苦耕耘，辛勤搭建的大橋還光榮地矗立河上。日後再回首，風采依舊。研修，繼續！
研修路未盡，自修已開始。研修，再見！
研修總結8
20xx年12月我參加了陝西省骨幹教師新課程研修培訓。20xx年、20xx年分別參加網上教師遠端研修學習，聆聽了優秀老師，專家們關於新理念下的地理課堂教學設計、評價與研究；現代教育理論研修；地理資訊科技的應用等，同時還聽了優秀教師地理新課程下新教法示範課。使我受益匪淺、體會頗深。這些專家們，優秀教師們，以至高地知識境界，使我感覺自己如井底之蛙，剛跳了井外，大開眼界。他們知識之淵博，對我震撼極大，使我感到了學習的必要性，優秀教師的教學設計和靈活的教法，使我感覺到自己的教學過程真的需要改進。通過多次、多種形式的學習研修，我倍感充實，喜悅，在遠端教育中我通過視訊觀看專家講談以及課堂教學的一些案例還欣賞老師們的優秀作業並和老師們在網上相互交流，已經全面出色的完成自己的學習任務，這將有利於今後的教學，有利於我專業理論水平提高，教學觀念更新，使我的教學方法符合新課程要求並切合學生實際，為全面的完成教學任務，提高學生學習成績奠定了相當的基礎。現將我的研修體會總結如下：
一、豐富和提升了我的教學理論知識水平
1、課堂教學首先要進行教學目標設計
教學目標設計，對課堂教學具有高效性的促進意義，教學目標是課堂教學的核心和靈魂，是課堂教學的根本出發點和歸宿，所以教學目標的設計一定要從學生的實際出發，要貼近學生的'實際生活，充分考慮學生的學習興趣，大力提高學生學習的積極性和主動性為他們繼續學習奠定基礎。
課堂教學整體設計從發展學生思維和培養能力方面出發進行目標設計，棄去傳統教學滿堂灌的方式，以新的理念進行教學設計，授學生“漁”，千萬別隻授“魚”，使學生成為學習的。主人，在老師指導下進行學習，不是老師直接教給學生知識，而是老師教給學生學習知識的方法，點撥、啟發他們怎樣去思考，從哪裡找其需要的知識點，怎樣去理解知識。
2、注重教法，注重學法，實施高效課堂教學在新課程改革下，教法靈活多樣，我們學校分別進行了“洋思”教學，“誘、思、探”教學等方式方法的探討並用於教學，注重課堂教學過程中的“導學”，關注教學過程中的師生互動過程等等……這些都是一種新的教學理念，又如：像任務型學習就是給學生提出問題，佈置一定的學習任務要他們通過一定方式方法去完成，重點強調學生作為學習的主體，教師只是指導學生怎樣去學習，不是要教師誇誇其談的講述，是在教師點撥，啟發下，要學生用什麼工具書或者在什麼網上去找，從哪些方面去解決這個問題，不是老師直接說出答案的填鴨式教學。是克服了以往注重知識教學的傳統的教學方法，它以真實的任務活動為中心是實際生活在課堂中的再現，有利於培養了學生的能力，也有利於提高學生自動去探究的興趣從而提高了學生學習的積極性和主動性，也有利於提高課堂教學效果
3、認真設計課堂教學過程，應從本班學生實際出發，有目的地按一定程式進行課堂教學分別用設問、啟發、探究、討論，教師簡評，鼓勵學生思考，以充分發揮學生學習積極性，調動學生的學習動機。有利於學生創新思維，使學生動腦，動手、動口綜合活動，達到心神領會牢固的掌握知識的目的。多樣形式如：分階段的互動活動；多種活動形式。一節好課是在師生互動過程中，達成教學目的，學生有效的學習過程。有效地指導學生自主學習和建構知識，培養學生的探究能力和創新能力。
二、課堂教學的時代要求。
1、教師要轉化角色。教師是學生學習的引領者，是活動的導演者。而學生是學習的主體，是活動中的演員。特別在小組合作探究交流活動中，教師是幫助者、指導者，學生才是主體，是主人。一個好的老師，一定要把課堂還給學生，充分發揮學生的主體地位，讓他們主動地去尋求知識。
2、勇於創新，創設寬鬆自然的學習環境教師要信任學生，相信學生的能力，放手讓學生探索研究，讓他們學會合作、學會學習、自主合作與探究。多鼓勵表揚學生，充分肯定並讚賞學生的探究交流成果，及時給予鼓勵和表揚，要容許學生出錯，對學生在交流過程中出現的問題，要反思、總結，及時糾錯，幫組學生找到解決問題的辦法。讓每個學生都體驗到成功的快樂，在快樂中學習，才能取得事半功倍的學習效果。
三、重視資訊科技在教學中的應用
資訊科技在新課程中的地位不可低估，新課程標準，新理念教學，要求學生要善於觀察，善於思考，在老師啟發和指導下學生獨立完成學習任務，而資訊科技應用多媒體教學雖然只是輔助手段但必不可少，我在研修過程中看到專家列舉多媒體教學案例和一些優秀教師恰當的使用多媒體進行教學，使我深有體會，它能使教學直觀化，特別是地理教學，把一些地理事物、現象，如：鋒面與天氣過程，大氣運動及其大氣環流形成過程以動態形式展現的很逼真，活靈活現，使人一目瞭然。不但有利於學生加深理解和牢固掌握知識，還有利於提高學生學習的積極性和主動性。它能從根本上能解決單憑口述，筆畫，難以說明的問題。在教學中多媒體有它獨特的功能，使其它教學工具所無法替代的。
新時代下的課堂教學給教師提出了更高的要求，每個教師對教育事業都有一種強烈的使命感和責任感，想作為一名合格的教師，個人研修，遠端學習是必不可少的，新理念下的新的教法要求教師指導學生學習，棄去老一套的灌輸法教學，教學設計十分重要，教法不可忽略，充分發揮學生在學習中的主體作用，從而達到實現高效課堂的目的。
時代要求教師對教育事業有一種，兢兢業業，恪盡職守，心無旁騖，鑽心致志地把教書育人的工作做好，以積極的態度去從事教育勞動，爭取做個學生心目中優秀的人民教師。通過這次研修訓開闊了視野，解除了困惑，新的教育理念為我以後的工作指明瞭方向。
研修總結9
非常高興學校領導給我這次語文“國培計劃”的學習機會，通過本次培訓，我們的活動形式多樣，內容豐富，同時有信聆聽各位名師、專家的報告講座，讓我受益匪淺。
首先，認真閱讀新課標的內容，明白了新課標內容的各個學段目標、要求；怎樣把握知識的深度與廣度，通過此次培訓，在專家的指導下我在今後教學中該怎樣把握教材的深度與廣度有了一定的認識。整體把握新課程內容不僅提高教師自身的素質，也有助於培養學生的語文素養。
其次，我明白了在新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。教學不再是“授之與魚”而是“授之與漁”。多給學生互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。
最後，通過本次網路學習能和各位名師、專家與同仁一起交流、評論。在交流、評論中共同探討學習，在今後的教育教學中不斷反思、積累經驗。
總之：通過此次學習，對新課標有了新的認識，更新了教學理念、提高了思想認識、開闊了視野、豐富了知識積澱、積累了方法經驗，對我們今後的教育教學工作得到的全面的發展。
研修總結10
江老師，您好！我這次遠端網上研修參加的是您的工作坊，加入的課程是《多媒體運用與優質課的關係》，這次研修給我的感覺是全新的：足不出戶應能上YY聆聽名師專家的講座，在QQ群裡交流經驗、在教師論壇裡發帖回帖，在江老師的工作坊收看教學視訊、閱讀課程文字35講，特別是還得到了江華老師的親自賜教，深感榮幸。
我堅持學習，按時完成課程後面規定的“6+1”作業，在研修期間，雖然我有時也會覺得累，但更多的是充實快樂，累就在於作為一個年近五十知天命年齡的語文老師，白天要備課上課、批改作業、迎接檢查，晚上（包括雙休日）還得抽出時間來網上研修，我上有九十高齡的老母要照顧，下有十多歲的兒子作業要輔導，說不累那是不可能的，但同時我又慶幸通過這次網上研修受益匪淺，收穫頗豐，還結識了不少的同行朋友。
11月21日洪中年輕貌美的楊翠雲老師主講的《“議論文的論證方法訓練”課例分享》，讓我懂得了“議論有了思維的深度、廣度及嚴密度，寫出來的議論文才能不流於形式，才能言之有物，才有一定的啟發性，才有一定的說服力和感染力；11月22日樟樹市實驗國小的郭小燕老師主講的《有效作文教學方法的推廣與整合》，倡導快樂作文，列出了學生作文常見的幾種“病”：“心想”病“關聯”病，“說”病，“然後”病，“大話”病和“大眼”病，“記得有一次”病，一針見血地鍼砭出當前學生作文現在的問題；11月28日靖安縣教研室的李慶陸老師主講的《走進名著，感情經典》，精心蒐集整理出近年來會考名著考題型別，並揭密了技巧，可以是語文會考的一部寶典；11月29日瑞金的劉建蘭老師主講的《細讀文字，巧妙補白》，劉老師先從一副價值連城的補白名畫引入，然後聯絡到文字中也有類似的補白，細讀文字，巧妙的補白也能達到“此時無聲勝有聲”的效果，為讀者留下深遠的遐想；課程文字學習中樟樹市張家山學校的盧東昇老師的《我的叔叔于勒教學案例與反思》中提出小說閱讀的“四讀”法，讓我耳目一新：導讀、理讀、品讀、說讀，既很好的把握了小說的主題，又理清了小說情節，真是高屋建瓴，令人讚歎不已。
在這次研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視訊錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
這次研修，教會了我怎樣去面對困難，需要經常性的進行研修，並且要肯下苦工夫，勤於磚研，才能有所收穫。這次遠端研修，教會大家敢於面對困難並和困難進行鬥爭的不屈精神。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域裡有所磚研有所貢獻，你一定要敢於面對困難並進行不屈的努力，你才會有所成就。
這次研修，我收穫了很多鼓勵和感動。學員在的作業的留言裡的那些鼓勵的話語，讓教師更加的明白：其實，友誼是需要鼓勵的，學生是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發自內心真實的聲音所感動著，特別是江老師您，常常您在網上為學員們解答各種提出、主持講座到十多點鐘，在QQ裡我多次勸說您早點休息，可您卻說還要去改作業，可謂是“廢寢忘食、夜以繼日”的忘我工作，為我們學員樹立了學習榜樣。
總之，我在這次研修中的收穫是沉甸甸的，對於現在已經嚐到了網路研修甜頭的教師來說，在今後的工作中會更加積極、主動地參與到網路研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展，同大家一起在網路研修中健康、快樂的成長。
研修總結11
時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，短暫的國培網上學習就要結束了，回想這次學習歷程，感受頗多，雖說工作忙碌，但足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論的這一培訓讓我感到很充實。現將此次的培訓活動總結一下：
一、聆聽講座更新觀念
在研修期間我積極學習，認真聆聽了多位專家們的講座，用心去領悟教育理論觀點，他們精湛的理論闡述，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的課程理念和更多的知識，給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我每一天都能感受到思想火花的衝擊，通過學習，我更加認識到學習的重要性以及新時期老師肩負的重任，李吉林老師的講座，讓我認識到語文教師如何提高自己的專業水平，作為教師，我們要把教育事業作為自己畢生的追求，應當不斷學習新的教法，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。總之，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。
二、積極研究、主動參與
在這次學習中，通過研修這一平臺，讓我可以和同行共同交流、探討、合作、學習，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲，在學習中，我保持主動學習、反思的態度去參加這次難得的培訓，一點點揣摩專家的每一句話，認真推敲每一個學友的發言，認真思考每一份作業，並與自己的教學經驗相聯絡。總之，這次研修培訓，不僅開闊了視野，充實了自己。同時還因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。讓我在感悟中進步，在研討中創新。
二、教學相長提升自我
這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。這次培訓既充實了生活，又能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能在班級論壇裡和同仁們自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發現自己還有很多的不足，在今後的教育教學中，我會不斷學習，並運用現代遠端教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。
研修總結12
在20xx年的下半年，我有幸參加了教育部組織的“國培計劃—江西省農村中國小教師遠端培訓”，這是難得的網路培訓，作為其中的一份子，很興奮，興奮的是有機會聽到很多專家的精彩講座、有機會受到專家組、優秀教師和班級管理老師的親自指導，同時有機會跟不同學校的老師在班級沙龍裡進行教育教學的探討。現今國培學習已經接近尾聲了，回顧學時路，的確感慨良多。感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，同時也感覺自己過得很充實：聆聽智者的教誨，參與夥伴們的探究……收穫頗豐！專家講座，引領前行。每一次的專題講座都是那麼精彩！我收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。同時也對自己的工作水平、努力方向有了進一步的認識，下面談談我的感受。
一、重新認識了自己的責任，樹立科學的教育觀。
我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者、引領者，改變了傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一併的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代的引領者和示範者。為可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生，應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在良好的環境中健康成長。
二、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。。
通過學習，真正體會到要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的瞭解，但體會尚淺。因此在以後執教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的資訊，減少課業負擔，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。
三、重新認識到教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其對課堂導人這一方面加強努力。
古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠端網路教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，儘可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支援和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
在“國培”我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身於教育事業的信念，“教師的一天，學生的一生”。雖然培訓期間的學習即將結束，但我的學習還在繼續，因此我一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者！
研修總結13
自從教以來，參加了多次的遠端網路培訓。每次都有不同的收穫，豐富了自己的專業知識，同時也獲得了一定的教學經驗。就拿此次江西省中國小（幼兒園）教師全員遠端培訓第二階段名師網路指導研修來說，雖然這次選研修室只能選本學科的，但是各研修室的研修專題之多，我們可以根據自己的需求選擇自己認為有幫助的選研修室。
研修之初，我認真觀看了有關於國小數學的研修室，最後挑選了吉安市吉州區的百合園工作室，因為百合園工作室的研修專題導學、樂思、巧練，構建高效課堂比較適合現在我區的教學形勢。去年三月份我區剛開始先學後教，當堂訓練構建高效課堂教學模式，我感覺到了一股莫大的壓力，因為我當時正是我鄉中心國小的教導主任，對於這個新的教學模式有很多的疑問。到現在已經一年多了，但是自己仍然有許多不足之處。這次參加百合園工作室，讓我對這個教學模式的認識又推進了一步。我覺得這個導學、樂思、巧練構建高效課堂教學模式與傳統的教學模式有幾個不同：
一、導學、樂思、巧練構建高效課堂以學定教，讓教師走向學生，而傳統教學以教定學教學過程中教師教什麼、怎樣教，學生學什麼、怎樣學，誰更重要？學生達到教師預期的教學目村用了多長時間？等等都是前都要考慮的問題，而傳統教學認為，老師講得越多、越細、越深、越透，學生就能學得越快、越好，長此以往，實際上只會讓我們的學生變得越來越懶惰。
二、導學、樂思、巧練構建高效課堂以差定導，以導促學，讓每一位學生抬起頭來走路；傳統教學則是對尖子生關愛有加而對學習困難生則撒手不管關注每一位學生的發展是課堂教學模式的重中之重，為了幫助那些成績相對落後的學生，往往會建立一些學習小組，以便於課堂上兵教兵，以便課後一幫一，讓我們的優等生和學困生同時得到提高。而在我們的傳統教學模式下，教師大都比較關注優等生的發展，對他們關愛有加甚至會開小灶照顧，而對我們的差生往往會忽視甚至歧視。
導學、樂思、巧練構建高效課堂教學模式中，學習小組建設是至關的重要，它會直接影響到兵教兵的效果，再者就是我們的教學效果了。學習小組中的學生怎樣安排就比較重要，我一開始做這個工作的時候就犯了一個錯誤，個別學習小組中的差生多，優等生偏少，造成在同學們自覺後的彙報環節有個冷門，久而久這，他們就失去了學習的信心和興趣。分好了學習小組後，小組長的培養也非常的重要，因為老師很難時時刻刻呆在教室裡，那就得靠我們的小組長去幫助那些差生學習。如果對他們的培養做得好，教師的教學任務就會適當的輕鬆起來。
研修總結14
今年的遠端教育培訓我選定的工作室是南昌市紅谷灘新區———國小數學素養培養的研究。這段研修期間，我瀏覽了工作室的老師們
一、
通過
二、
課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免課程設計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。
三、
這就是我這次
研修總結15
一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠端研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源資訊，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。
三、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養髮展和教學成績的雙贏。
四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以後很可能成為名師。我們要堅持寫課後反思、階段性反思、學期後反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
研修總結16
為期兩個多月的校本研修漸進尾聲。在此次校本研修中我收穫很多，現
1、通過加強理論學習，豐富了教育理論基礎。每週至少抽出2小時，並通過多種途徑，如專業期刊、
2、通過相互說課、聽課、評課等，開展了地理常態教學情境中的研修環節打磨工作，並適當進行模式創新，讓研修成果為教學實踐服務。利用集體備課時間，不斷地反思，不斷地
3、通過校本研修轉變了自己的教育教學觀念，推動了自身業務素質的整體提升。
4、通過不斷“磨課”構建了高效的新授課、複習課、講評課等課堂教學模式，更加註重學情的分析和研究工作。
5、圍繞“高中地理概念和方法的理解和應用”為主題的課題校本研修，探討切實可行的地理模組課堂教學方法，不斷提高高中地理常態教學、高三複習課的課堂教學效率。
總之，通過全組教師不斷努力探索科學的教學方法，來優化地理課堂教學的內容和形式，促進了自己的專業成長，提升地理模組教學和高三複習課的質量和水平，構建高效的課堂，提高了學生的地理學科素養和綜合素質，接下來我會努力建設適應21世紀素質教育需要的地理教學模式。
研修總結17
我是來自教學一線的國小教師，長期繁重的教學任務和升學的壓力使得我們缺乏對教育、教學中的問題進行比較系統的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統的學習充電；自從我市實施新課程，由於課程、課標、大綱有較大的變動，對應教材也有很多的新增內容及很大的變化，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握國中數學課程的基礎上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關係，如何用新課標的理念實施教學，如何以新理念
一、靜心讀書
本學期我重點潛心學習了名師工作室購買的書籍《有效備課、上課、聽課、評課》。學習後我認真撰寫了讀書筆記。
二、在聽課活動中提升自己的教學水平
雖然我本學期教學任務較重，但凡有公開課教研活動我皆努力參加。本學期我參加了章從玲老師執教區級研討課，劉樹龍老師執教市級安全教育公開課。在聽課活動中，我認真學習，努力提高自己的課堂教學水平。我始終懷著飽滿的熱情，積極學習，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。
三、聆聽
本學期我聽了市教研大組成員的
回顧這學期研修的足跡，發現自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，對於師德的理解有了新感悟。
研修總結18
一年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互商討，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷進步本身素質；增強研究意識，以研究的眼光審閱、反思、分析和解決自己在教學實踐中碰到的實際題目，立足校本，不斷進步教育教學。
一、研修內容：
1、進一步研讀《資訊科技課程標準》，深入理解、把握新課程的基本理念。
2、學習新教材，走進新教材，掌控教材的特點。
3、結合學情，探索資訊科技教學的有效途徑，進步資訊科技教學質量，培養學生學習資訊科技的能力。
4、探索合適學生應用的教學方法，使學生更加願學、樂學。
5、更好地應用多媒體教學，以突出重點，突破難點。
二、研修方式：
（1）專題培訓
交換研討、
（2）專題
結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學程序的基本原則、培養學生創新思惟習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學
（3）
充分利用我校
三、研修內容：
積極參加教師集體學習活動。
1、認真參加教研活動，做好學習筆記。
2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開闢眼界，並做好。
在以後的校本研修中，我會繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作更上一層樓。
研修總結19
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以後的工作，現就本學期工作做如下總結：
一、不斷提高業務水平
我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時間多學習資訊科技，適應現代教學的要求。
二、自主學習
教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
三、勤思考，多反思
每週堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
四、努力建立融洽的師生關係。
相對來說，國中生比國小生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光。
五、嚴謹治學，保持良好的教態。
教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的'影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處於青春期的國中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，儘量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
六、成績方面：
經過努力，學生學習成績有所提高。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支援。經過一個學期的努力，期末考試只是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是今後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。
七、努力方向
本人需加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。在教學上下功夫，努力使班級學生在明年的三合一考試中取得令人滿意的成績。
總之，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將繼續努力，力爭佳績。
研修總結20
通過本次在網上的研修學習，隨著問題的一個個解決，我發現需要研修的問題不是越來越少，而是越來越多。我認為，作為一名幼兒教師的我，深深的感受到了學習的重要性。
在這次研修中，我堅持每天進行網上學習，每天認真觀看各位優秀教師的經驗之談，讓我學到了很多，使自己在教育理念、教育方法、教育活動等各方面都得到了很大的提升。大家都通過論壇發帖、回帖，把自己的實踐經驗、所學、所想展現給大家，與大家交流。這對我來說也是一個極大的提高。同時，這讓我也感受到自己知識的不足，教學理想的落後。所以，我決定，在以後的工作中積極進取，更加努力。
我認為，教師要不斷接受新資訊，增長專業能力，成為相對成熟的幼兒教育專業人員。還要通過不斷學習，獲得新的專業知識和技能，並參與設計專業發展規劃。進行教育教學研究，要有反省的習慣，協調各方面的關係，要有較強的適應性，才能完善自我。
所以，在今後的工作中，我將更加用心，更加努力，不斷學習，提高修養，成為幼兒的表率，做幼兒心目中的好老師。
研修總結21
轉眼一學期又要結束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實而有意義。，有壓力同時也有了工作的動力，要求自己努力努力再努力，爭取有更多收穫，回頭看看，已再幼教崗位上有十五個春秋，也不免有一些感慨。特作以下具體總結：
一、加強安全制度建設，提高依法管理意識
幼兒的安全和健康是關係到千家萬戶家庭的幸福和社會穩定的大事，確保兒童安全健康發展是幼兒園應盡的義務。因此，作為一名幼兒教師我從保護兒童生命的高度出發，做好幼兒的每日生活。
1、加強有關業務學習，提高自己崗位的安全意識和應對能力。
2、加強自我安全工作的監督與檢查，及時把握安全工作態勢，發現不安全隱患，防患於未然。
二、創設一個安全和健康的發展環境
1、嚴格執行衛生安全消毒制度，每週對幼兒的玩教具按要求進行清洗、消毒，每月為幼兒晒被褥等。
2、嚴禁使用有毒有害的玩教具，嚴禁使用有毒有害材料製作玩教具，注意各類環境創設的安全性。
3、加強衛生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達100%。定期為幼兒進行健康檢查並作好記錄。
4、加強幼兒在園服用藥品管理，根據家長的服用要求，確保服藥及時、準確、嚴禁錯服、漏服現象的發生。、建立班級安全責任制，切實做好班級日常活動、飲食、衛生安全工作。
三、加強安全教育，提高安全意識。
1、積極利用幼兒園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進行衛生安全宣傳與教育，努力提高家長的安全意識。
2、創設有關安全教育的活動環境，結合一日活動各環節，對幼兒進行衛生安全教育並開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。
3、在活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度的消除不安全因素。
4、積累有關安全教育的資料，提高安全教育的科學性。
四、嚴格要求自己，爭取更多收穫：
我結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，努力做到“靜與動”的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用教室有限的場地，設計最佳的區角位置，找資料、齊動手，在活動室裡設立了圖書角、益智區、小巧手、表演區、建構區、娃娃家、小醫院等，還利用室外一角，設定了小超市。在每個區域我們都利用廢舊鞋盒，佈置作品展示去。結合季節特徵，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。
研修總結22
在這段時間的培訓學習中，我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，使我對幼兒教育有了更深的認識，也意識到幼兒教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光。通過這段時間的網上學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在研修學習中提高了我的專業素養，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。在培訓中，我反思了自己以往在工作中的不足。這對於我今後在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收穫頗豐、受益非淺。現將我這兩個月的學習作如下總結：
一、網路研修使我轉變了思想，更新了觀念。
通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了幼兒教育對於教師提出什麼樣的素質要求；每一位老師都需要不斷學習，不斷提高自己，充實自己，要有紮實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。網路教育技術能力培訓是一門全新的課程，裡面有很多全新的教學理念。
二、網路研修，使我得到深刻的感悟。
網路研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明瞭理論，通過與專家，學員的線上互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收穫。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑑和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，並把這些科學的理論與方法應用於教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是做到了學有所用。
三、立足課堂，在實踐中提升了自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了“一切為了幼兒，為了幼兒的一切”的觀念，我會將自己的愛全身的融入到幼兒中。在教學中，我會將努力所學教學知識應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。
四、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什麼？怎麼教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學物件，教學方法等經過深思熟慮、瞭然於胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據本班的幼兒實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課。
五、通過網路培訓的學習
讓我懂得學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養幼兒。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。
六、通過學習，學會了交流。
在平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
學無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠。在今後的教學工作中，我會繼續努力實踐，不斷探索，想著教育的理想境界燦然前行。
研修總結23
回憶一個多月的網上學習，我的心中感慨萬千。學習的過程雖然苦點，累點，但我要說：“苦，並快樂著；累，卻成長著。”因為通過這次培訓，我被各位同仁參加培訓的熱情深深地感染著，更被專家教授們對教育教學中的許多精闢見解所激勵著。這次研修給我印象最深的是一個合格的教師應該做到以下幾點：
一、做幸福的教師
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，可見教師在教育教學中的重要性。我們常說：“知之者不如好知者、好知者不如樂知者”，教師要想在實際的教育教學中體現其積極的作用，就必須培養健康積極向上的心理——做幸福的教師。只有當教師從心理上把教育事業作為讓自己幸福的事，才會積極地投入到工作中去，無怨無悔；而教師的一言一行都會深深地影響著學生，激勵著學生。
二、做終身學習的教師
隨著知識媒體的進步和資訊傳遞的快速，作為跨時代的教師，如果只是滿足於將教材教完，學生能夠做起題就夠了！那就大錯特錯了！現如今，學生獲得知識的渠道越來越廣，想法越來越多、越來越新奇，學生在變，教師卻停步不前，其結果必然是被學生所唾棄，被社會所拋棄，面對這種情形，教師也只有必須不斷學習新知識了。可見，一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“教書育人”而學習，
學習應成為我們一生的追求。我們應當積極參加上級組織的各種培訓如研修等，不斷地學習新的教育教學理念，新的教法，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學生渴求知識的心田。
三、做善於反思的教師
“吾日三省吾身”，我們每個人總是在不斷地反思，不斷地總結歸納，從而不斷地成長與進步，作為教師更不例外。教師每完成一課時的教學或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思，反思的內容包括：教學任務是否達成、每個學生是否都有所獲、教育教學的方式方法是否合理有效等，通過反思促進我們的不斷進步。
四、做“有心”的教師
1、用心地專研教材、大綱和課標
感謝研修幫我們安排了兩次的線上研討，特別是對於教學設計這一板塊，專家們給我們提供了許多寶貴的理論指導和經驗傳授，其中讓我感觸最深的是：教材不僅指的是有形的課本，更多的來源於我們的生活，所以教師要做一個有心的人，用心解讀課標、教材，並且時刻注意關心身邊的大小事，從而為教學服務。
2、用心專研學生
教師這個職業不同於其他職業，他面對的工作物件不是無思想和生命的機器，而是活生生的人，並且是有著自我意識和思想的人。所以教師
研修總結24
1、遠端研修，拓寬了我們培訓的途徑
作為一名最基層幼兒老師，我們的培訓機會是有限的，這次遠端研修教育，使我們多了一次參與培訓的機會，對提高自身的文化知識水平，增強自己的教學理念都有著非常重大的意義。通過網路這個平臺，我們在輕鬆學習的同時，也提升了自己的計算機知識。創新教學是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進步，教學內容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，有一線教師的經驗之談，學員的經典討論，是我受益匪淺。這次培訓學習，我的教學理論有所提高，教學技藝有所增長，收穫頗豐。
2、遠端研修，讓我們的專業水平不斷提升
通過聆聽教育專家的講座，我學到了更多更豐富的教學知識，在一定程度上，對我今後的教學起到了很好的教育和啟發作用，樹立了良好的教學理念，尤其是專家詳盡細緻的教材講解，教學點的切入，教學內容演示過程，最後的教學結尾，使我深深體會到了，教學的傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經驗，這些都是我要學習的典範，也是我今後教學中不可缺少的寶貴財富。
3、遠端研修，拓寬了我們教學知識的視野
遠端研修搭建的這個學習的平臺，使我們積極投身於緊張而又繁忙的學習中，雖然是在暑假期間，我們還是認真地學習著，研究著，解析好的教學題材，提取對自己有益處教學優點，點評著
其他老師的教材，從中汲取營養。在評比對照中瞭解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學方法，對提升自己的教學能力積澱了豐厚的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，幫助自己的教學理念上升到一個更高的層次。
4、遠端研修，激勵我前進
短短的培訓結束了，留給自己的是一種激勵，也是一種積極向上的奮鬥精神，我要以這次遠端研修為基點，在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今後的教學中，幼教工作有新的起色，教學事業再上新的臺階。
總之，在今後的教育教學工作中，我會不斷的研修自己，做個學習型的教師，為成為一名優秀的幼兒教師而不斷努力！
研修總結25
本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新臺階，結合年初制定的個人校本研修工作計劃，完成了研修任務，特總結如下：
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深刻認識到：幼兒是活動的主人，教育活動應是幼兒精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭教育活動、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事語文教學和班級管理工作，進一步提高教育活動教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。
3、出色地完成了學校安排的教師、幼兒培訓任務，達到了預期的效果。
二、研修過程
1、加強師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，公平對待每一位幼兒，不僅做好幼兒學習上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質上的領路人，關心幼兒身心健康的發展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規範》《教
師法》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創新的骨幹教師。
2、充分利用學校的資源優勢，積極參加網路技術培訓，頁製作技術和各種課件的製作技術。通過學習，努力實現資訊科技與教學工作的整合。每學期上交一份優秀的網路教學教案。
3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，並及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課1反思，每週1總結，每月1自評，反思時立足於自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷髮展變化著的教育要求。
6、經常借閱一些好的教育書籍，進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
7、認真參加集體備課，並通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優質課來提高自身的教育活動教學水平。
8、通過網路及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優秀的專家型教師。
三、研修效果和經驗分析
1、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
2、開展有效教育活動教學研究提高教育活動教學質量認真開展有效備課，有效教育活動教學的研究，嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給教育活動注入更多的活力，取得更大的效益。
4、自我反思。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的教育活動，最大限度的調動了幼兒學習的積極性與主動性。而且，注意做好教育活動實錄，並整理成文字材料及時上交。
5、積極參與網路研修，多看看同行們對於教育活動教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。
總之，在工作中，一邊教學一邊學習，取得了良好的效果。
四、存在的問題
1、學習的內容還要再寬泛些。
2、在學習上還存在惰性。
3、在教學實踐中，還缺乏創新精神。
五、改進措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。
2、用心備課、上課，教學要有激情，及時撰寫課後反思，精心設計作業，耐心輔導幼兒。
3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。
4、虛心向同行教師們學習，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。
六、今後的努力方向
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
研修總結26
經過這些天的集中培訓，我接觸到了專家學者們的教育新理念，以及他們對新的教學標準的解讀，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。收穫頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次網上研修來的很及時，網上研修內容很深刻，網上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。網上研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中收穫很多，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就對本次培訓學習作以總結：
一、積極研修，深刻感悟
通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使自己在教育理念、教學方法等方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
二、認真學習，聯絡實際
在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明瞭理論，專家的講座，各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑑和啟迪。我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，並把這些科學的理論與方法應用於教學實踐中，取得較好的教學效果。網路學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、立足課堂，提升自我
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“終身學習”，摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
四、深化研究，加強反思
加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個合格的教師一定堅持寫教學反思，要寫課後反思、階段性反思、學期後反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
通過本次網路研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，我會更加積極、主動地參與到網路研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處，它將在我們今後的工作中發揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網路資源，不斷的學習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創新人才的新要求。
研修總結27
一路風雨，一路陽光，一路汗水，一路收穫。這校本研修學習之一路走來，我問心無愧，有苦有樂，不斷養成了自我學習與自我反思的習慣。
一、思想表現
在校本研修期間，我以積極進取的精神去完成研修任務的。能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，即使會遇到困難，很是辛苦，也在所不辭，不埋怨，不退縮。在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成。
二、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量
1、認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究。嚴格要求自己，全學期聽評課18次，次次詳細記錄，認真點評，取長補短，互相學習。這使我受益匪淺。
2、及時反思及案例
“學而不思則罔”，我每上完一篇課文，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，並認真地做好記錄，作為以後的教學經驗來儲存。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
3、積極參與網路研修，完成了漢中市中國小教師全員崗位職務遠端培訓任務，在網上多學習同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動
結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。把學習、實踐、驗證新課程理念，作為研修的重點任務來重點學習。在校本研修中與本組同人一道學習研討了“怎麼進行詞語盤點、日積月累的有效教學”、“如何駕馭課堂、轉化學困生、向四十分鐘要成績”、“怎麼引道學生課前預習、上好早讀、搞好複習”等專項研修，並總結歸納出好的方法措施指導於教學實踐。校本培訓中學習了《校本研修組織與管理》、《教書育人—積極教育方法之班主任培訓》等。做到了新課改的。理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略，積極教育學生等等的教育教學觀念。
四、教研論文
在研修的過程中，我也反思自己的做法，積累了一點經驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經驗，寫了兩篇研修論文，分別是《立德樹人，為人師表》和《營造創造力發展的教學環境，培養學生的創新能力》。
五、基本功訓練
不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓練沒那麼用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字毛筆字、簡筆畫每月才練幾次，但我覺得還過得去。普通話的訓練要努力加強，多讀背一些的美文，陶冶自己的情操。
總之，在工作中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
研修總結28
為期六天的研修已經接近尾聲，六天研修，收穫頗豐。回想著一路走來，跌跌撞撞，回味無窮。習慣於每天早上開啟電腦，相約研修，沉醉於研修專題的精彩紛呈，用心體悟。不禁感慨，研修如四季，走過了春、夏、秋、冬，帶給我們新的成長與歷練。
一、春之歌
研修如春天，為我們帶來了新的希望與嚮往。研修如清風般，輕輕柔柔的吹進了每一位老師的心裡。專家精彩的專題講座，專業理論與實踐並濟，精彩的理論，生動的案例，讓我們的學習更加深刻，為教師的專業成長與發展，帶來了養料。心有夢想，夢存希望，助我們在追求夢想的道路上熱情快樂的奔跑。春之歌，唱響在了齊魯大地，為我們，也為孩子帶來希望。研修，如春天般充滿希望，讓我們前行在通往幸福的道路上！
二、夏之舞
研修如夏天，讓我們盡情釋放，手舞足蹈。7月7日，我們正式開始了研修之旅。專題學習、課程模組、精美簡報、部落格感悟……大家激情澎湃，熱情四溢，這裡有觀點碰撞的火花，也有靜心思考的寧靜。專家的引領，指導教師的點撥，讓研修變得充滿生命力。QQ群裡，老師們暢所欲言，時而分享喜悅，時而提出困惑，場面如火如荼。研修，如夏天般充滿生命力與活力，釋放激情，讓那份燦爛與感動伴我們勇敢前行！
三、秋之獲
研修如秋天，讓我們收穫累累碩果。研修猶如一位智者，為我們帶來平淡而豐富的真知。在這裡，我們體驗到了收穫的幸福與樂趣。幼兒一日活動，做好細節是關鍵；集體教學活動，實施組織需智慧；區域活動和遊戲，精心設計促發展；家園聯絡與溝通，藝術技巧要講究……聚焦各個專題，專家的講解，讓我茅塞頓開，指導實踐；學習園地，大家各抒己見，觀點交流中碰撞出別樣的精彩。研修，如秋天般碩果累累，讓我們盡情分享那份喜悅與收穫！
四、冬之思
研修如冬天，帶給我們一份靜謐與沉澱。每位老師都要靜心反思，積極沉澱。反思自己的教育教學實踐，是否無愧於孩子和家長。冬天是沉澱的季節，研修讓我們暫時遠離城市的喧囂，靜下心來，沉澱自己的教學生涯，沉澱自己的收穫，展望新的未來。本次研修注重大家的反思，及時反思自己的教育教學實踐，整理行囊，重新出發。研修，如冬天般厚重、沉穩，靜心沉澱，反思自己，定會帶給我們不一樣的驚喜！
研修如四季，帶來春的希望，夏的絢爛，秋的收穫，冬的沉澱，新的輪迴，指引我們新的成長，願大家分享這份成長，感受這份喜悅！讓我們帶著這份希望、絢爛、收穫與沉澱，勇敢上路，幸福前行！
研修總結29
一學期來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到際問題，立足校本，不斷提高數學教學。
一、學習提高
讀書看報好比牛奶、麵包，為我提供了充足的營養。尤其是讀蘇聯教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課餘生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對於教育事業的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃，養成習慣。
上課前，通過觀察、發現、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然後和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節課下來，結合學生的表現，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然後，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，昇華為經驗理論。
三、優化課堂
根據我校提出的“問題化備課”研修主題，在教學中我主要從以下幾個方面進行：
（1）課前收集問題。
（2）備課突破問題。
（3）課堂上解決問題。
（4）課後再生問題。如此迴圈，著實突破了教學重點、難點，甚至一些學習習慣等問題。晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。於不疑處有疑，方是進也。可疑而不疑者，不曾學，學則須疑。”。他充分說明，學習是一個不斷質疑和釋疑的過程。惟其如此，課堂提問成為主要教學手段之一。所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發學生提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預習新課，然後給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節的問題列出來，然後大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發問，大膽解答。在新課結束後，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質，如：
一、加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
二、多寫。每週堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。在以後的校本研修中，我會繼續努力學習，相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
研修總結30
今年參加遠端教育培訓學習，通過網上觀看各種名師的經典教育視訊和聆聽專家教師精彩的教學點評和講座，雖然時間不長，但對於網路研修已經有了一定的認識，在這段時間裡，通過對專家們專題的講座，交流討論，同時提交作業，發表評論等，讓我領略到了專家的風采，同時也深切的感受到了其他學員們孜孜以求的進取精神，真是讓我收益頗豐，受益匪淺。可以說通過這段時間的學習，我在各個方面都有了一定的提升，可以說研修平臺就像一扇視窗，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰，教學方法更加新穎。這也促使我樹立了新的課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。
一、端正態度積極參與
在研修過程中，我每天都堅持網上學習，認真觀看各個專題的教育視訊，積極聆聽全國名師的講座，全方面的提高自己，充實自己，使得自己通過這些學習能夠解決我在實際教學中遇到的很多疑難問題。
使自己在道德修養、教育理念、教學方法等各方面都能有一個全面的提高。網路研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家緊密接觸的通道，使得我們隨時隨地都能聆聽專家們的講座，領略專家們科學的教育理論和先進的教學方法，這也使我們能夠很好的跟上這個時代的步伐，深入瞭解網路給我們帶來的無窮魅力，從最初的懵懂到現在的慢慢步入軌道，這與我的積極態度是分不開的，雖然這方面的條件在農村學校有一定的限制，但這也阻擋不了我們學習的慾望，做任何事都要有恆心，通過對網路應用的慢慢了解，逐步豐富我的教學經驗，為進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。
二、結合教學深刻領會
網路研修為我們廣大學員們搭建了廣闊的交流平臺。一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空的連線，使我能夠十分便捷的進行網上學習、交流互動、討論。我積極的投身網路研修的學習當中，也切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網路學習培訓，自覺參加交流討論，自覺上交作業。通過網路研修，使我明確了現代教育的本質，明確了教師應該具備什麼標準的素養。通過進一步學習，使我不斷提高，不斷充實自己，讓自己全方面的健康成長，緊跟時代步伐，增強自身的壓迫感和危機感，真正樹立“以學生髮展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，有選擇性的改變教師的教學行為和學生的學習方式。
三、更新觀念提高自己
這一次的遠端研修培訓，是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。它就像一架雲梯，讓我從最初的懵懵懂懂一路不斷的向上攀登，好像永遠看不到盡頭，第一次感覺自己有無限的動力。在這裡我看到了那麼多學識淵博，才思敏捷的學員，他們就像磁石一樣的深深的吸引著我，令我感慨萬千，羨慕不已，從而促使我想不停的進行全方位的提高。為我以後的工作指明瞭一條光明大道，力求有計劃性，克服無計劃性。在今後的工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的或其他棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜的處理方式。通過研修學習，提高了自己解決教學中的實際問題，促進了自己的健康成長，切實提高了自己的教學能力和業務水平，使自身能夠穩步提升，不漂浮。在今後的工作中，我將更加努力工作，為不斷提高自己而不懈努力。
網路研修是良師益友，是提高教育教學水平的一大基石。我堅信：我研修，我快樂，我進步！
這條路還很長，需要我們不斷的摸索著前進。曾經，我們帶著無數困惑走進這個對於我們有點陌生的研修網路空間，今天，我們帶著些許欣喜，捧著收穫繼續前行，明天，讓我們帶著希望的曙光，向著目標一如既往的前進。
