中班聽說遊戲活動教案（通用10篇）
中班聽說遊戲活動教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的中班聽說遊戲活動教案（通用10篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
中班聽說遊戲活動教案1
讓孩子快樂的成長
——中班聽說遊戲《拍手歌》教學案例與評析
【摘要】：在遊戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感；願意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手遊戲，充分體會吟唱的快樂；在快樂吟唱、遊戲的基礎上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。
教學規程。
【關鍵詞】：合作快樂
教材簡介：
遊戲《拍手歌》是修訂版幼兒園和諧發展課程中班下學期語言教學中的一篇聽說遊戲，主要是根據兒歌遊戲來鍛鍊幼兒的收口一致性，並讓幼兒感受到兒歌押韻的特點，從而激發幼兒的學習興趣。
一、活動設計背景
這首兒歌非常熟悉，因為它一直伴隨著我們的童年。我們之所以到現在還深深地記得“拍手歌”，並且一代一代傳下去，是因為它有很強的知識性嗎？不，是因為它念起來琅琅上口，有很強的趣味性，是一首遊戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。
你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話。
你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅乾。
活動目標
1、在遊戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。
2、願意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手遊戲，充分體會吟唱的快樂。
3、在快樂吟唱、遊戲的基礎上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。
教學重點、難點
重點：在遊戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。難點：加快速度說對於大班孩子來說難度比較大，因為不單是說的速度加快，拍手的動作也加快了，而且還要配合起來。
活動準備
1、幼兒學會拍手歌曲；
2、歌曲碟子；
3、遊戲音樂。
活動過程
（一）首先請孩子們觀看兩位老師表演“拍手歌”，調動起他們學兒歌的積極性。
拍手歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示範的拍手遊戲正好把這個特點表現得淋漓盡致“你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機”
一下子就激起孩子們想學想說的興趣，孩子們一定會躍躍欲試。
（二）藉助動作，引導孩子們理解、掌握兒歌內容。
兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二”，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就是後半句“一個娃娃幹什麼，兩個娃娃幹什麼”而藉助拍手，加上動作（比如開飛機、打電話）來記憶，這個問題就迎仞而解了。
拍手的動作是貫穿全過程的。因為拍手歌如果離開了拍手坐著說會非常枯燥，就失去了遊戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節奏，體驗兒歌的節奏感和韻律感。一開始是自拍，速度可以由慢變快（示範一下），然後模擬對拍獲手腿對拍（示範一下），為後面的兩人拍手遊戲做好準備。
自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內容。然後在練習過程中老師可以有意識地讓孩子獨立說出後半句的內容，促進記憶難點的解決，也為活動難點“加快速度說”做好鋪墊。因為只有對兒歌內容非常熟悉才能加快速度練習。
（三）引導孩子開展“拍手歌”遊戲。
在對兒歌內容和對拍的方式非常熟悉後，接下來就是增強遊戲的趣味性。其實，前面的練習實際上始終是以拍手遊戲的形式開展的，但要使孩子們對遊戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種遊戲的形式，循序漸進地進行，難度可以逐步提高。
1、把所有的孩子分兩組，採取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習，然後互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴時怎麼說的。
2、兩兩結伴遊戲：鼓勵孩子們兩兩自由結合找一個合適的地方玩拍手遊戲。在孩子們自由練習的過程中，老師可以有意識地注意指導和發現練習速度比較快的小組，請他們進行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個過程中，老師還會注意鼓勵兩個孩子游戲時動作的創編。
最後，兩個老師可以示範再加快速度玩遊戲，在讓孩子得到休息的同時，進一步激起他們練習加快速度說的慾望。
案例評析：
這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現。整個活動中，孩子們邊玩遊戲邊學兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗遊戲兒歌的趣味性。遊戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動後，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續進行下去，發揮孩子的想象和創造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力！
中班聽說遊戲活動教案2
活動目標：
1、遵守遊戲規則，積極參與遊戲活動。
2、養成注意傾聽習慣，提高語言表達和動作反應敏捷性。
3、發準：“蓋、怪、菜”等容易混淆字的字音，能根椐自己生活經驗，說出各種菜餚名稱。
活動準備：
1、教師準備小鋁鍋蓋一個。
2、教師或家長於活動前豐富幼兒對有關菜名的認識。
活動過程：
1、教師出示鍋蓋，用手指頂著鍋蓋的中心，口唸遊戲兒歌，營造一個輕鬆愉快的遊戲氣氛，引起幼兒對遊戲活動的興趣，然後，帶領幼兒一起念遊戲兒歌，練習發準“蓋、怪、菜”等字音。
2、教師講解遊戲規則。
（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。
（2）兒歌唸完，“手掌鍋蓋”才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓“鍋蓋”抓住。
（3）若被抓住，就要問“燒的什麼菜？”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然後遊戲繼續進行。
3、教師引導幼兒遊戲。
（1）可採用提問的方式，根據幼兒已有的生活經驗，引導幼兒說出各種菜餚的名稱。
（2）教師扮“鍋蓋”，引導幼兒玩“頂鍋蓋”遊戲。
（3）引導幼兒一隻手做“鍋蓋子”，另一隻手頂鍋蓋。自問自答玩遊戲。
4、幼兒兩兩結伴玩遊戲，教師注意觀察全體幼兒的活動情況，對出現的問題及時予以幫助和指導。
教學評價：
教師以積極愉快的情緒加入到遊戲中，深深地感染著孩子們，但是活動中有的孩子對菜名的不熟悉導致個別孩子在參與遊戲時顯得很被動。簡單的兒歌配上簡單的遊戲規則，吸引孩子，大部分幼兒很快就能獨立念兒歌，幼兒的參與度也是非常高，能按規則遊戲，只是在有幼兒被抓住後，說不出菜名的情況發生，如果能在活動前幫助幼兒豐富對於菜名的經驗準備會有更好效果。讓孩子多練習，相信幼兒的反映會越來越快，遊戲效果也會越來越好。
中班聽說遊戲活動教案3
設計意圖：
本次活動培養幼兒有意識的傾聽。遊戲從故事的內容出發，讓孩子們通過提問回答的方式開展遊戲。在問與答中，孩子們集中精力去傾聽，並進行正確的回答，讓孩子在遊戲過程中提升傾聽能力。
活動目標：
1．有意識傾聽同伴的提問，並根據繪本內容進行快速回答；
2．有良好的傾聽習慣，體驗聽說遊戲活動的樂趣。
活動準備：
角色大圖片及小圖片、小絲帶若干、封面圖片。
活動過程：
一、播放《奔跑的古古》封面圖片，引起幼兒的回憶
二、聽說遊戲：打噴嚏
1．教師依次播放《奔跑的古古》裡的動物圖片，引導幼兒回憶並討論“以上的動物分別是在什麼地方打的噴嚏?”
2．介紹遊戲規則。
請小朋友選取一張小圖片，扮演圖片上的小動物，其他小朋友提問“我的朋友，你是誰?”選取圖片的小朋友要根據圖片內容回答“我是×××”。其他小朋友接著提問“你在哪裡打噴嚏?”選取圖片的幼兒就要根據繪本中的小動物打噴嚏的地方進行回答“我在XX上打噴嚏”；回答正確就大聲地打一個噴嚏，並得到一個絲帶做的柳絮條；回答錯誤在特定的區域暫停一次遊戲活動。
3．教師與幼兒共同遊戲。
三、活動結束
幼兒在自主玩耍《打噴嚏》中自然結束活動。
中班聽說遊戲活動教案4
活動目的：
1．教會幼兒準確地說出小動物的名稱，正確地發出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，並能和諧的模擬小動物行動。
2．進步幼兒到場團體遊戲的努力性，並請求它們做到在團體眼前語言洪亮。
3．教幼兒學會諦聽解說遊戲要乞降法則，控制遊戲要領，服從遊戲法則。
活動預備：
1．配景圖（畫有草地、藍天、白晝）。
2．教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。
3．汽車掛件1個，汽車偏向盤1個。
4．小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數相稱。
活動歷程：
1．匯入運動
出示配景圖：“本日，有許多小動物要到我們班作客，看看誰來了？”
2．教師逐一出示小動物教具
①小鴿子：是奈何來到我們班的？（飛來的）奈何飛呢？請個體幼兒演出，小鴿子的本事可大了，能飛到很遠很遠的處所去送信還能飛返來，不會迷掉偏向，小鴿子奈何叫？（咕咕咕）
②小鴨：身上的毛是什麼色彩？它的嘴巴長的什麼樣子？（扁扁的）；它有什麼本事？（泅水）；它喜好吃水裡的什麼？（小魚和小蝦），小鴨奈何叫？（呷呷呷）
③小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的紛歧樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什麼樣的？（尖尖的）；它喜好吃什麼？（蟲和米）；它會奈何叫？（嘰嘰嘰）
④小花貓：它有什麼本事？（捉老鼠）；它是奈何叫的？（喵喵喵）
⑤小黃狗：它喜好吃什麼？（肉骨頭）；它會奈何叫？（汪汪汪）
⑥小白兔：它的耳朵（長長的）；眼睛（紅紅的）；它們奈何走路？（蹦蹦跳跳） 那麼多小動物到我們班來作客，我們小朋友異常開心、特殊高興。
3．教幼兒進修童謠《可愛的小動物》，知道小動物的名字、啼聲和行動。
① 師範童謠，並共同行動，讓幼兒細緻聽和看。
② 幼兒進修童謠，並認讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。
③ 幼兒邊念童謠邊做行動。
4．遊戲童謠《可愛的小動物》
④ 先生說小動物的名字，小朋友模擬小動物的啼聲，並做行動。待幼兒熟習弄法後，恰當加快，請求幼兒肯定要先生說完後才氣說和做。
⑤ 引導幼兒遊戲，請個體幼兒上臺做小先生說小動物的名字，小朋友模擬小動物的啼聲做行動，請求做小先生的小朋友語言聲要洪亮，吐字要清楚。
⑥ 轉變遊戲玩，先生模擬小動物的啼聲，小朋友說小動物名字，並做行動。
5．遊戲《動物汽車》 先生放“開汽車”音樂
①先生做動物汽車司機，脖子上掛動物汽車掛件，手握汽車偏向盤。幼兒本身選擇小動物頭飾飾演小動物。
司機說：“嗨！嗨！動物汽車就要開”。
小動物問：“誰來做？”
司機一人，當選中者必需說，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛……”，小羊還必需做小羊的行動走到司機死後，用雙手拉著司機的衣服，在運動室開一圈後，遊戲繼承舉行。
② 可請1-2名幼兒做動物汽車司機，手握偏向盤，領導幼兒開展“動物汽車”的遊戲運動，遊戲運動中，提示幼兒，汽車的速率不要過快，兩輛汽車之間要堅持肯定的間隔，防備產生碰撞，
③先生和全班幼兒開著動物汽車出席，提示幼兒要一個接著一個不擁擠，有秩序地開動物汽車。
評價：
本節課教態，語氣天然，語調、語速得當與中班幼兒，應用多種遊戲要領，如童謠遊戲《可愛的小動物》和遊戲《動物汽車》，讓幼兒在玩中學，學中玩，幼兒學的既輕鬆又投入，也很感愛好。在座位上還需調解，應制止遊戲時擁擠的徵象。
中班聽說遊戲活動教案5
教學目標：
1、幫助幼兒進一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“憤怒等詞語。
2、要求幼兒聽訊號快速地做相應的表情，並能看錶情迅速說出相應的詞語
3、培養幼兒仔細聽的習慣及快速對答的能力。
教學準備：
1、事先請一名大班幼兒學會表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。
2、各種表情臉譜。
教學過程：
1、創設遊戲情境
（1）老師用神祕的語氣說：“今天老師請來了一位小演員，給我們表演一個節目，叫‘變臉’，你們想不想看？”大班一幼兒，雙手矇住臉說“變、變、變！”當第三個“變”字一出口，立刻放下雙手，臉部做出一種表情。以次方法類推，可根據有關詞語做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、憤怒、不哭也不笑等。通過觀看大班幼兒的表演，引起幼兒的注意及興趣。
（2）師：“剛才小演員表演得好嗎？我們請她再表演一次。老師拿一張臉譜，請小演員模仿，然後小朋友說出小演員是什麼表情。”請大班幼兒一種一種地表演。每做一種表情，就讓幼兒用相應的詞語表達，幫助幼兒理解和豐富關於表情方面的詞語。
2、幼兒遊戲。
（1）師：“剛才小演員給我們表演了精彩的節目，下面老師請小朋友也來噹噹小演員，來表演變臉的節目。”教師邊出示臉譜邊說出相應詞語，幼兒變臉。
（2）交代新遊戲規則。
教師向幼兒介紹遊戲規則：（a）遊戲是必須用“變變變，變什麼？”“你來說，我來變。”的對話形式，聽口令做相應的動作。（b）如能聽指令做出相應表情，就可進行角色對換，否則不能交換角色。
3、教師參與遊戲
（1）幼兒聽老師口令，做相應的表情。幼兒雙手矇住臉說：“變變變，變什麼？”老師說：“我來說，你來變，大家一起咪咪笑。”幼兒立刻放下手，做出相應的表情。
（2）幼兒發出指令，老師做出相應的動作。老師雙手矇住臉說：“變變變，變什麼？”幼兒說：“我來說，你來變，呂老師咪咪笑。”老師立刻放下手，做出相應的表情。如此反覆交換角色練習不同的表情詞語。
4、幼兒自主遊戲。
（1）請個別幼兒上來發出口令，其餘幼兒做相應的表情。
讓幼兒兩兩結伴進行“變臉”表演遊戲活動。教師在幼兒遊戲過程中，可巡迴觀察瞭解幼兒遊戲情況，並給予必要的幫助，使每位幼兒都能愉快的遊戲。
中班聽說遊戲活動教案6
活動目標：
1.提高聽說快速反應能力，在集體面前大膽說話。
2.與他人協調動作，隨兒歌輪流交換角色。
3.通過玩遊戲，豐富地名知識。
4.培養幼兒樂觀開朗的性格。
5.發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：幼兒已經知道我國的一些城市的名稱。
活動過程：
1.通過提問引出活動的主題。
教師：你們做過火車嗎?都坐火車去過哪裡?你們知道火車還能開到哪些地方?引導幼兒運用已有的生活經驗說出各省市的名稱。
教師：今天我們要玩一個遊戲，名字叫“開火車”。
2.講解遊戲規則
教師在講解遊戲規則重點說明：全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“往哪兒開?”和“誰來開?”開火車的人必須隨兒歌的節奏迅速答出：“往××開。”和“××開。”如果答不上來，或思考時間較長，就停止遊戲一次。
3.帶全體或個別幼兒一起玩遊戲“開火車”。
教師先扮開火車的人，與全體幼兒進行對答遊戲。教師先說：“嘿嘿，我的火車就要開。”幼兒問：“往哪兒開?”教師答：“往北京開。”幼兒問：“誰來開?”教師答：“大家開。”接著由幼兒扮開火車的人，與教師進行對答。教師扮開火車的人，再請個別幼兒與教師進行開火車遊戲，要求幼兒大聲的對話。
4.請幼兒圍坐成半圓形，進行“開火車”遊戲。
先請一位幼兒扮開火車的人，大家一起邊拍手邊進行問答。在遊戲過程中，教師應鼓勵幼兒將火車開往各個地方，提醒幼兒注意傾聽別人的
遊戲兒歌：
甲：嘿嘿，我的火車就要開。
問：往哪開?
甲：往xx開。
問：誰來開?
甲：xx開。
活動反思：
由於開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導致遊戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然後面遊戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達到了預設的目的。但開始遊戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也瞭解得很少，應該與家長配合幫助孩子擴充套件這方面的知識。
中班聽說遊戲活動教案7
設計意圖：
綱要中指出幼兒是教育的活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來琅琅上口，十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛。（數數歌）山上一隻虎，林中一隻鹿，路邊一隻豬，草裡一隻兔，洞裡一隻鼠大家數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林裡捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主的學習，快樂的表達，體驗學習繞口令的愉悅。
活動目標：
1、初步瞭解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
教學重點、難點：
活動重點：
1、初步瞭解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
活動難點：
1、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
活動準備：
1、活動前和幼兒一起討論森林裡的小動物，以瞭解幼兒的相關經驗。
2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。
活動過程：
1、以小動物捉迷藏的遊戲引出活動。
A：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什麼，一共有幾個。
B：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。
C：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到後說出這些小動物在什麼地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。
2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。
A：有幾個小動物在森林裡玩捉迷藏的遊戲，它們都藏在哪裡了呢?
B：教師快速念兒歌《數數歌》然後提問：這些小動物藏在哪裡了？
C：在幼兒回答之後，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。
3、帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。
A：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌裡那些字念起來有點兒難？
B：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。
4、鼓勵幼兒玩遊戲，編兒歌。
A:請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。
B:找到後大家先說出該小動物的位置，然後嘗試仿編兒歌。
C:請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。
教學反思：
此次有幸觀摩了園內優秀的課程資源庫內容，同樣是一次受益匪淺的經驗積累。而之所以選擇《數數歌》這節課作為評析，是因為結合上次自身的教學，讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進一步的學習
一、新穎、有趣的取材
幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統的語言遊戲，以它有趣的押韻、快速的節奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數數歌》中融合的生動的.動物情境，更是深受幼兒喜愛
二、清晰、合理的目標
鑑於現階段幼兒語言發展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區分，無可非議是本次教學的難點。
但從實際教學中我們也可發現，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，並不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對於這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環節的時長。
三、層層遞進、妙趣橫生的教學環節
1、 擬人化的遊戲匯入
活動以幼兒熟悉的捉迷藏遊戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的遊戲裡激發了學習慾望，這也正體現了《綱要》中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合
2、 抽離式的圖譜教學
在自身的教學中我也發現，單純的圖譜教學對幼兒完整內容的記憶只能起到短時的效果，不斷地反覆念讀反而會顯得學習枯燥，而抽離式的圖譜教學恰好彌補了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內容的思考，從而達到鞏固記憶的效果
3、 輕鬆明快的樂器配合
雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特徵，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節奏。
但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還並不熟練，且節奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節奏的速度，然後循序漸進地加快，或者先延長節奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、 畫龍點睛的拓展延伸
活動最後以精彩的視訊欣賞和幼兒表演作為結束，為整個教學起到了點題的作用，但我認為這一環節時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課後的延伸，希望今後可以學習和實踐更多優秀的教學資源。
中班聽說遊戲活動教案8
活動目標：
1、要求幼兒正確發出“山、上、三”等字音，區別s和sh，an和ang等音。
2、幫助幼兒聽懂並理解遊戲規則，提高對指令性語言的傾聽水平。
3、培養幼兒的自我控制能力以及聽說應變能力。
4、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
5、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
活動敘事：
首先播放木偶視訊，創設遊戲情境，引起幼兒的興趣。其次，向幼兒介紹遊戲的規則及玩法，遊戲時須念兒歌，並可自由做動作，兒歌說完後就不能動，也不能發出聲音。教師以遊戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的機會。接著，幼兒自主遊戲，幼兒與同伴結對，自由組合，自主地開展遊戲活動。注意提醒幼兒遵守遊戲規則，與同伴友好合作遊戲。最後創編遊戲，“你還看見過用其他材料做成的人嗎？”引導幼兒說出“鐵皮人”、“石頭人”、“稻草人”等。
活動反思：
本遊戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，充分體現了語言練習的要求，教師通過遊戲激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，孩子們玩得非常開心，很快就學會了兒歌並進行了相應的創編。
附兒歌：《山上有個木頭人》
山，山，山，
山上有個木頭人。
三，三，三，
三個好玩的木頭人。
不許說話不許動。
第6篇、中班遊戲開商店教案反思
活動名稱：《開商店》--中班聽說遊戲活動目標：
1、學會安靜的傾聽別人說話。
2、遵守遊戲規則，體驗與同伴遊戲的快樂。
3、知道幾種常見的水果、蔬菜。
4、發展幼兒的動手能力。
5、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
活動準備：
教師帶領幼兒開展泥工活動--《香甜的水果》
活動過程：
一、談話匯入：你們昨天做了那麼多香甜的水果，誰來給大家介紹一下你做的是什麼水果?
二、遊戲：開商店-賣水果。
（一)教師向幼兒介紹遊戲玩法、規則。
師：今天，我們來玩一個"開商店"的遊戲，部分小朋友做"商品"，其他小朋友做"顧客"，教師扮演經理。
"經理"：秋天到了，水果豐收了，我的水果店開門了，看一看，進了哪些貨物呢？
"商品"以此介紹自己：我是蘋果、我是橘子、我是哈密瓜等等。
"顧客"憑藉自己的記憶：我買橘子。說完就抱住商品中說橘子的幼兒。顧客抱對了就可以在下一輪遊戲中當商品，抱錯了就回到自己的座位上。
遊戲中要求幼兒聲音響亮，吐字清楚。
（二）教師帶領幼兒遊戲。
（三）幼兒自主遊戲。
三、遊戲：開商店-賣蔬菜。
活動延伸：
該遊戲可改名稱、內容，交換角色進行。
反思：
在注重環保教育的今天，關於環保的課程已漸漸納入到幼兒園的教學課程當中。但太深奧的環保意識卻不容易被孩子們所理解。因此，只有寓教與樂，把抽象的環保意識和形象的動物形象結合在一起，藉助生動的故事才能讓孩子們產生初步的環保意識。
首先可讓孩子們議一議。
在幼兒園的一日生活中，蘊藏著大量的環保契機，只要我們老師做一個有心人，一定可以將這些小事轉變成為為我們服務的良好教育素材。例如在一次課間休息的時候，我班幼兒圳圳將手工課上剪下來的廢紙團成一團，隨意丟在了地上，家琪馬上跑過來把這件事情告訴了我，我把全班小朋友都集中了起來，和孩子們一起討論圳圳的行為是對還是錯，孩子們七嘴巴八舌的講了起來，有的說：“這是不對的，垃圾扔在地上，髒死了。”“有的說：“趙老師剛掃完地，地上本來很乾淨，垃圾扔在地上就弄髒了……”有的說：“圳圳老是亂扔垃圾，垃圾越來越多，我們教室就象我們家門前的垃圾箱了……”在孩子們的議論聲中，圳圳難為情的低下了頭，我因勢利導，又讓孩子們想一想，在洗手的時候，水龍頭開的很大會怎麼樣?走樓梯的時候聲音很吵會怎麼樣?同樣的，我們將這樣的因勢利導運用於這堂課程當中，先讓孩子們看看廢舊物品，再動腦筋想一想它們的用途在孩子的說說議議中，他們瞭解到了“廢舊物品可以再利用。”
第二、可讓孩子演一演。
角色遊戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展故事表演，使幼兒在遊戲中接受環保教育，並懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養幼兒參與環境保護的自覺性。幼兒園開展遊戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠捲筒、紙板等廢物，製作遊戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在於利用”的“可持續發展”的觀點。
第三、讓孩子們做一做
操作活動中，孩子也能掌握一些環保知識。如：玩環保棋、走環保迷宮圖。正是這些集親自然教育與娛樂為一體的遊戲使孩子們瞭解了大量的成人也不注意的環保知識：綠色食品標誌、環保標誌、白色汙染、噪音的標準等。
中班聽說遊戲活動教案9
活動目標：
１、學習發準“蓋、怪、菜、等容易混淆的字音。
２、探索遊戲玩法，能根椐自己的生活經驗，說出個種菜餚的名稱。
活動準備：鍋蓋一個。
活動過程：
1、通過情境表演，引起幼兒的興趣。
2、引導幼兒學習兒歌：兒歌裡講了些什麼？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”遊戲呢？教師帶領幼兒一起念遊戲兒歌，練習發準蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂手掌心。
3、介紹遊戲玩法。
（1）幼兒必須邊念兒歌，邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。
（2）兒歌唸完，就要問：“燒的什麼菜？”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然後遊戲繼續進行。
4、引導幼兒學習遊戲的難點部分。
啟發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜餚的名稱，豐富關於菜餚的經驗。提問：小朋友，你吃過什麼菜？你最喜歡吃什麼菜？它是用什麼做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。例如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。
5、帶領幼兒玩“頂鍋蓋”遊戲。
教師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請5名幼兒上來分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然後大家一起念遊戲兒歌，唸到“噗！一口風”，可做吹風狀，以增加趣味性。兒歌一念完，教師迅速去抓頂鍋蓋的食指，同時，幼兒的食指趕緊收回。如被抓住，教師問：燒的是什麼菜？幼兒報菜名，然後交換角色，再進行一次遊戲。
最後，教師組織幼兒每人用一隻手做鍋蓋，另一隻手頂鍋蓋，採用自問自答的形式，練習遊戲中的語言。
6、教師組織幼兒結伴遊戲，以小組為單位玩“頂鍋蓋”遊戲。
教師可以以幼兒的身份加入到遊戲中，對出現的問題給予及時的幫助和指導，與幼兒一起快樂地遊戲。
中班聽說遊戲活動教案10
活動目標：
1、學習發準“蓋、怪、菜、等容易混淆的字音。
2、探索遊戲玩法，能根椐自己的生活經驗，說出個種菜餚的名稱。
活動準備：鍋蓋一個。
活動過程：
1、通過情境表演，引起幼兒的興趣。
2、引導幼兒學習兒歌：兒歌裡講了些什麼?怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”遊戲呢?教師帶領幼兒一起念遊戲兒歌，練習發準蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂手掌心。
3、介紹遊戲玩法。
(1)幼兒必須邊念兒歌，邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。
(2)兒歌唸完，就要問：“燒的什麼菜?”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然後遊戲繼續進行。
4、引導幼兒學習遊戲的難點部分。
啟發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜餚的名稱，豐富關於菜餚的經驗。提問：小朋友，你吃過什麼菜?你最喜歡吃什麼菜?它是用什麼做的?鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。例如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。
5、帶領幼兒玩“頂鍋蓋”遊戲。
教師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請5名幼兒上來分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然後大家一起念遊戲兒歌，唸到“噗!一口風”，可做吹風狀，以增加趣味性。兒歌一念完，教師迅速去抓頂鍋蓋的食指，同時，幼兒的食指趕緊收回。如被抓住，教師問：燒的是什麼菜?幼兒報菜名，然後交換角色，再進行一次遊戲。
最後，教師組織幼兒每人用一隻手做鍋蓋，另一隻手頂鍋蓋，採用自問自答的形式，練習遊戲中的語言。
6、教師組織幼兒結伴遊戲，以小組為單位玩“頂鍋蓋”遊戲。
教師可以以幼兒的身份加入到遊戲中，對出現的問題給予及時的幫助和指導，與幼兒一起快樂地遊戲
