有關寫校園一角優秀作文
我們的校園綠意盎然，生機勃勃。走近校園東側的一個角落，展現在我們眼前的是一個美麗清雅的世界。下面是小編給大家介紹的校園一角優秀作文，歡迎閱讀。
作文二：校園一角
我愛我們的校園，因為校園裡鳥語花香，充滿生機，但我最喜歡的還是下操場的大花園。
來到花園前，首先映入眼眶的是左右兩邊的球形茶花樹，它們排列得整整齊齊，像迎賓小姐在兩旁歡迎我們。
走進花園首先看見的是一個圓形的大花臺，裡面有一棵挺拔威武的雪松，它的枝條向兩邊舒展開來，像一座寶塔，又像一個威武的大將軍，也像花園首領正張望著它懂得領地。雪松下面有許多不知名的奇花異草，還有一塊石碑，雪松的枝繁葉茂把石碑的光線擋住了，就像一個守護神永遠保護著它。圓形花園周圍還有四個形狀一樣的多邊形花臺。裡面種著有枝條像馬尾巴似的馬尾松、有葉片像一隻利劍一樣的劍蘭、有身體修長的黃角蘭樹、還有像一個大菠蘿似的鐵樹，還有嫩綠的萬年青.......遠遠望去花園裡。淺綠、深綠、黃綠、灰綠，真是綠意無限，使人格外舒暢。
花園裡不僅綠意無限，而且花香撲鼻。花園裡的各種花兒，在這大好春光裡，爭先恐後地展現自己的美。四周的花臺裡綻放著茶花、海棠花、玉蘭花，還有數十朵山茶花紅豔欲滴......許多無名小花也在花壇裡展現著自己的美。最引人注目的還是西北角的海棠花，遠遠看去海棠花像一隻只飛舞的蝴蝶，走近一看那未開放的海棠花蕾，就像一個個紅櫻桃，可愛極了！海棠花的.性格似乎不一樣，有的幾朵湊在一起像在竊竊私語，有的則高掛枝頭，露出紅紅的笑臉，有的害羞似的躲在繁茂的枝葉後，透過葉縫，偷偷地看外面煥然一新的世界。微風吹過，片片花瓣如只只紅蝴蝶偏偏起舞，紅豔灼灼，格外耀眼。花園裡的花兒真是五彩繽紛，瑰麗多姿。
後花園真是美不勝收，但我還是更加愛我們美麗的校園。
作文二：校園一角
今天，向大家介紹一個可愛的地方，熱鬧而且令人嚮往——就是我們學校的操場。
每逢星期一，操場上就會興奮中透出肅穆，學校周圍居住的老人也會受到感染走出家門來觀看，各個年級的同學們在老師有條不紊的指揮下，響亮的報出自已班的名稱，並領取用上個星期所付出的努力換來的象徵著榮譽的錦旗，這寫有文明班級的錦旗，不僅給同學們帶來開心與快樂，更重要的是光榮。
每到下課時，操場就是同學們的樂園，有跳皮筋的、打藍球的、追逐嬉戲的。快樂的時光總是過的飛快，上課的時間到了，個別同學還沒有來的及抓回放鬆的心情，就匆忙在上課的鈴聲中跑回屬於自已的班級。有的晚了，受到了老師的批評。我想，如果有足夠的時間，這些同學會不會就能及時的回到班級而不至影響學習呢。
一棵二十餘米高的大榕樹，幾十年如一日的堅守在操場上，為同學們遮風擋雨，在炎熱的夏季讓同學們乘涼、複習功課。它給我們很多的`快樂和愛護，不過有時也會偶而調皮一次，目睹過它抓住在它身下玩耍的同學的羽毛球而不肯放下。
當然，操場上也發生過令人不愉快的事情，珍貴的水是人類的生命之源，有些同學確並不在乎這些，拿水槍打水仗，一時的快樂，浪費了大量潔淨的水源，當有同學勸阻的時候，這些沉浸在遊戲中的同學說：“關你什麼事，水又不是你的，管不著吧？！”。他們沒有聽到大榕樹的對水的呼喚。
這就是我們校園的一角——操場，有喜、有憂、有樂、有愁，如果有機會，希望您能來這看一看，感受這片土地的生機勃勃，體會這榕樹下人與自然的和諧統一。
作文三：校園一角
我們的校園非常美麗，綠樹成蔭，鳥語花香。一走進我們的校園，就猶如來到了花的海洋，令人感到心曠神怡。可最引人注目的地點還要數草場右邊的魚池。
浴池是橢圓形的，用白色瓷磚砌成。池沿上擺放著一盆盆怒放的鮮花，色彩繽紛，飛彩流金，從樓上往下看，就像一個美麗的大花環。
魚池中間有兩座形狀不一的假山，特別吸引人。瞧：那座大的山活像一個水簾洞，人造泉水緩緩地從山頂留下來。曲曲折折，“叮咚叮咚”地淌下。水後面,有一個半掩著的山洞，洞裡凹凸不平，佈滿了許多奇形怪狀的岩石。山坡非常陡峭。在岩石的突角上，有一座被沖刷得一塵不染、小巧玲瓏的寶塔和綠頂紅柱的小亭，更給假山增添了一番情趣。假山上還有一棵翠綠的小榕樹，樹葉茂盛，長長的須真像是老爺爺的鬍子。另一座小假山雖沒有大山險峻，卻也別有一番情趣。它由幾塊長條形的石頭組成。幾棵青竹從岩石的斜面上長出，青翠挺拔，十分秀氣。這兩座假山中間有一座小拱橋連著，更顯得有一番詩意了。
魚池裡的水清澈見底，大大小小的魚兒快活的`追逐嬉戲。看：紅裡帶白的、黃裡透黑的……還有純一色魚兒，各式各樣。有的拖著輕紗似的大尾巴，悠閒地游來游去，好似一位高貴的公主；有的鼓著水泡似的大眼睛，橫衝直撞，活像一位氣勢洶洶的好鬥將軍；有的頭上頂著一簇紅冠，文靜地呆著不動，真如一位美麗的花姑娘……看著這些美麗的魚兒，我彷彿也變成了那小小的魚兒，在水裡自由自在地遊著。
每次下課，魚池旁邊都圍著不少人，有的在觀賞假山，有的在餵魚……總之，大家都喜歡到魚池邊來。
我愛這美麗的魚池，更愛這如詩如畫的校園。
