有關辨認方向教學設計的精選大全
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的辨認方向教學設計，歡迎大家分享。辨認方向教學設計1一...
丁雅蓉今天要上的第三單元方向與路線的第一課《辨認方向》，主要是認識東北、東南、西北、西南這四個方向，考慮到上冊《辨認方向》的東、西、南、北這四個方向學生的掌握情況並不理想，在備課之前我仔細閱讀了教參和課本，還...
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編收集整理的認識方向教學設計，希望能...
一、關注已有知識，創造性運用教材由於教材第22頁的認一認出示的是某街區的平面地圖，少年宮、圖書館等建築物對於農村學生來說比較陌生。因此在設計教學時，我並沒有循規蹈矩，把教學內容逐一呈現出來，而是進行了大膽地改編。...
身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《辨認方向》教學反思，歡迎大家分享。《辨認方向》教學反思1...
教學本課時，我在學生較好地掌握了東南西北四個方向的基礎上，進一步引領學生辨認東南、東北、西南、西北這四個方向。本課教學體現了以下幾個特點。一、創造性地使用教材生活數學並不能永遠停留在生活情境中，要對數學知識...
身為一名人民老師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的辨認方向教學反思案例，僅供參考，大家一起來看看吧。辨認方向教學反思案例1...
一、關注已有知識，創造性運用教材由於教材第22頁的“認一認”出示的是某街區的平面地圖，少年宮、圖書館等建築物對於農村學生來說比較陌生。因此在設計教學時，我並沒有循規蹈矩，把教學內容逐一呈現出來，而是進行了大膽地改...
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的辨認方向說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。《辨認方向》是北師大版國小...
身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的辨認方向教學反思，歡迎閱讀與收藏。辨認方向教學反思1這一節課是一堂讓學生...
作為一名優秀的教師，我們的工作之一就是教學，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的新課標辨認方向教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。新課標辨認方向教學反...
〖學校及學生狀況分析1、二年級學生的年齡一般在七八歲。這個年齡段的學生的直觀感知、形象思維仍佔優勢，他們認識事物的特徵也帶有很大的具體性和直觀形象性，因此，教學中可以應用資訊科技，創設新穎、生動、富有情趣的現...
《辨別方向》教學設計教學目標：1、藉助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置。教學重難點：能結合具體情境給定一個方向（東...
一、說教材我說課的內容是北師大版第四冊第三單元《辨認方向》，這一課是以“多元智慧理論”為指導設計教學環節的。辨認“東南、東北、西南、西北”是在學生已經學會辨認東、南、西、北四個方向的基礎上進行教學的，能正...
《辨認方向》教學設計教學目標：1、藉助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。2、結合具體情境給定一個方向(東、南、西、北)，能辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置。教學重難點：能結合具體情境給定一個方向...
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的二年級數學下冊《辨認方向》教學...
教學目標：1、藉助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯絡。教學重、難點：結合具體情境給定...
北師大版第四冊《辨認方向》的教學設計教學目的：1、藉助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。2、結合具體情景給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密...
教學目標1.認識東北、東南、西北、西南四個方向；在辨認方向的活動中，進一步發展空間觀念。2.結合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯...
教學本課時，我在學生較好地掌握了東南西北四個方向的基礎上，進一步引領學生辨認東南、東北、西南、西北這四個方向。本課教學體現了以下幾個特點。一、創造性地使用教材生活數學並不能永遠停留在生活情境中，要對數學知識...
作為一位優秀的老師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《辨認方向》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《辨認方向...
二年級數學下冊《辨認方向》教學設計教學內容：北師大版二年級下冊第三單元方向與路線的第一課時辨認方向教學目標：1、藉助辨認方向的活動進一步發展學生的空間觀念。2、結合具體情境，給定一個方向（東、南、西或北）能辨認出...
作為一名教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的《辨認方向》...
《辨認方向》的教學反思本課是讓學生學會辨認東、南、西、北四個方向，活動內容與學生的生活密切聯絡。它不僅要求學生能在平面圖上認方向，還要求能運用到實際生活中去。所以在教學中我設計了以下環節：1、通過太陽的東昇...
教學目標：1、結合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個方向，發展初步的空間觀念。2、能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數學與現實生活的聯絡。3、在製作方向板的過程中，激發學...
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