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五年級上冊語文選讀課文木笛教學設計範文

04-10 教學目標：認知目標：抓住朱丹語言、動作、神態等反覆揣摩，感悟他用“笛聲”表現的如泣如訴的.內心情懷。能力目標：領悟人物精神，通過拓展活動開展生動傾情的言語實踐活動，發展歷練語言。情感目標：在讀中提升感情，喚起對南京大...

讀《木笛》有感作文700字

07-17 今天我讀了一篇文章，它的名字是。這篇文章的主要內容是：有一個人叫，他去參加一個音樂類的比賽，當時大師給他抽中的是一首歡快的曲子，但是怎麼也不吹歡快的曲子，放棄了比賽：因為當天是!他走到紀念碑前，吹響那悲傷而淒涼的曲子，...

《木笛》閱讀練習及答案

02-01 木笛南京樂團招考民族器樂演奏員，其中招收一名木笛手。應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚①的朋友長期指揮倫敦愛樂樂團。考試分初試、複試和終試三輪。兩輪過後，每...

《木笛》教學設計5篇

05-02 作為一名教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《木笛》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有...

木笛讀後感作文550字

07-17 今天，我讀了《木笛》一文，被朱丹強烈的愛國情感深深地感動了。這篇文章講述的是：一個樂團在南京招考演員。考試要求苛刻，競爭激烈，朱丹過五關斬六將，終於闖入了終試。可是，因為考試那天是南京大屠殺遇難同胞紀念日，所以朱丹拒...

讀《木笛》有感

08-01 讀《木笛》有感1《木笛》這篇文章是我在語文書上課後的選讀課文中發現的。這篇課文主要講的是一位青年他為了愛國而不惜放棄前途的事：這位青年名叫朱丹，非常喜愛音樂，但是，他考試那天，剛好是12月13日，是南京大屠殺遇難同胞...

《木笛》小說閱讀答案

02-02 南京樂團招考民族樂器演奏員，其中招收一名木笛手。應試者人頭___(cuán)動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。招考分初試、複試和...

讀後感：木笛

02-08 今天我讀了一篇文章，它的名字是《木笛》。這篇文章的主要內容是：有一個人叫朱丹，他去參加一個音樂類的比賽，當時大師給他抽中的是一首歡快的曲子，但是朱丹怎麼也不吹歡快的曲子，放棄了比賽：因為當天是南京大屠殺!他走到紀念...

木笛的教學反思

10-01 《木笛》這篇課文講的是才華橫溢的木笛手朱丹經過初試、複試的激烈競爭,進入了終試，因為當天是南京大屠殺遇難同胞紀念日，他拒絕演奏歡樂的曲子而被取消考試資格；晚上，他在南京大屠殺遇難同胞紀念碑前吹奏悲涼悽切的樂曲...

木笛說課稿

05-07 作為一名老師，很有必要精心設計一份說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的木笛說課稿，希望對大家有所幫助。《木笛》是一篇記事寫人的文章。是江蘇作...

《木笛》的閱讀答案

02-03 南京樂團招考民族器樂演奏員，其中一名是木笛手。應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。要求苛刻，競爭殘酷，應聘者清一色中國樂壇高手，其中...

《木笛》讀後感3篇

10-11 木笛，是一種能發出悠揚聲音的樂器，在很多大師手上都有過使用的經歷。以下是《木笛》讀後感3篇，歡迎閱讀。《木笛》讀後感（一）讀完《木笛》這篇課文，我感受到了深深的愛國之情。這篇課文主要講在招聘演員的考試中，考官要求一...

《木笛》讀後感範文

10-11 木笛，是一種能發出悠揚聲音的樂器，在很多大師手上都有過使用的經歷。朱丹身著一身黑衣，緩緩的來到紀念碑前。天，下著大雪，碑前的紅燭流著紅寶石般的淚，彷彿也為逝去的人哀悼。拿出木笛，他開始了吹奏。笛聲悲涼悽切，猶如脈管滴...

《木笛》閱讀答案

10-11 在各個領域，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，藉助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，並對今後的學習做出調整。什麼樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的《木笛》閱讀答案，希望對大家有所幫助。《木笛》閱...

《木笛》閱讀答案

02-02 在語文閱讀理解訓練中，語文教育工作者只有遵循正確的教育規律，交給學生正確的解題方法和技巧，才能讓學生學得輕鬆和放鬆，才能真正做到事半而功倍，收到語文閱讀教學的良好效。《木笛》原文南京樂團招考民族器樂演奏員，其中招...

《木笛》優秀教學設計

04-10 教學目標：1.瞭解課文內容，知道朱丹在考場上為什麼放棄考試，後來又為什麼被破格錄取。2.分角色朗讀課文，能夠結合上下文理解難句的意思。3.教導學生體會朱丹的愛國之情，知道在任何時候都不要忘記祖國曆史。教學重點：朗讀課文...

《木笛》教學設計方案

04-27 教學目標：1.有感情地朗讀課文。聯絡課文內容理解“正襟危坐”、“不苟言笑”等詞語的意思。2.品讀朱丹的外貌、動作、語言等細節描寫的語句，適當引用資料，體會他真摯的愛國情懷。3.初步瞭解小說是如何通過外貌、語言、動...

《木笛》教育教學反思

02-02 《木笛》教育教學反思《木笛》這篇課文講的是才華橫溢的木笛手朱丹經過初試、複試的激烈競爭進入了終試，因為當天是南京大屠殺遇難同胞紀念日，他拒絕演奏歡樂的曲子而被取消考試資格；晚上，他在南京大屠殺遇難同胞紀念碑前...

《木笛》教學設計

05-02 作為一名教職工，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的《木笛》教學設計，希望能夠幫助到大家。《木笛》教學設計11、抓...

木笛讀後感

05-06 認真讀完一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？以下是小編為大家整理的木笛讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。木笛讀後感1讀了《木笛》這篇課文，我的心中湧...

木笛的教學反思報告

02-04 木笛的教學反思報告1、資料補充，入情入境在對話教學時，我丟擲的第一個問題便是“朱丹在考場上拒絕演奏歡樂的樂曲，這到底是為什麼？”學生馬上能回答是因為當天是南京大屠殺遇難同胞紀念日，但是如果學生對南京大屠殺沒有了...

《木笛》讀後感

01-10 《木笛》讀後感500字今天，我讀了《木笛》一文，被朱丹強烈的愛國情感深深地感動了。這篇文章講述的是：一個樂團在南京招考演員。考試要求苛刻，競爭激烈，朱丹過五關斬六將，終於闖入了終試。可是，因為考試那天是南京大屠殺遇難...

木笛閱讀及答案

02-01 木笛趙愷南京樂團招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團，他的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。招考分初試、複試和終試三場。兩輪過後，每...

《木笛》的讀後感600字

01-31 這篇文章講述的是：一個樂團在南京招考演員。考試要求苛刻，競爭激烈，朱丹過五關斬六將，終於闖入了終試。可是，因為考試那天是南京大屠殺遇難同胞紀念日，所以朱丹拒絕吹奏歡樂的曲目，放棄了這次寶貴的機會。事後，朱丹來到南京大...

《木笛》讀後感作文500字

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