木笛說課稿

作為一名老師，很有必要精心設計一份說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的木笛說課稿，希望對大家有所幫助。

《木笛》是一篇記事寫人的文章。是江蘇作家趙愷《木笛》的三部散文小說中的第一部。是北京版課改實驗教材國小語文第十冊第三單元第一篇課文，作為精讀課文，分兩教時上的。在人教版中是第九冊中的選讀課文。原來，就是打算替換《狼牙山五壯士》的課文。後因網路關於取消《狼牙山五壯士》一課的反對聲過高，才保留了《狼牙山五壯士》，而把《木笛》當作選讀課文保留的。

這篇課文是很多名家都愛上的一篇好課文。課文描寫才華橫溢的木笛手朱丹到樂團參加終試時，因為當日正值“南京大屠殺遇難同胞紀念日”，拒絕吹奏歡樂的樂曲而被取消考試資格，後來又被破格錄取的感人故事。我把它作為一教時來學習。

根據我的理解，遵循略讀課文和本課的特點，決定以感情線貫穿全文，在策略上採用抓住重點句，迴環學習，在理解和感情上不斷增量的辦法。

我設定的教學目標是：

1、學會快速瀏覽課文並概括課文主要內容的方法。

2、反覆揣摩朱丹的語言、動作、神態等語句，感悟他愛國的情懷。

3、感受朱丹的人格魅力，培養學生的愛國主義情感。

我設定的教學過程為：

一、開門見山直接揭題

1、出示課題《木笛》。圖片解釋木笛。

2、根據課題，你可以提哪些問題？（簡單歸納）

3、那麼讓我們走進課本，聆聽那是這樣的一個故事？

二、初讀課文初知大意

1、自由大聲朗讀課文，思考課文主要講了一件什麼事情？

三、直奔笛聲，正確朗讀笛聲

1、課文是用怎樣的語句來描寫朱丹吹奏的那一曲木笛聲呢？請同學們快速朗讀課文，找一找，畫一畫。

螢幕出示：

“笛聲悲涼悽切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，火焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚起，託著笛聲在天地間翩然迴旋。”

指名朗讀，指正讀音，讀通句子。齊讀句子。

2、師：我們都聽到了，孩子們也聽到了，他們彷彿聽到的是怎麼樣的笛聲呢？

螢幕出示：

“孩子們在靜靜地傾聽，他們似乎聽懂了這如泣如訴的`笛聲。”交流理解。

四、揭開歷史，再次感知笛聲

1、圖片呈現，教師解說南京大屠殺。

看到這些血淋淋的數字，你想到的是什麼？感受到的是什麼？（板書國恥）

2、朗讀朱丹的笛聲。

3、師生對讀考場上朱丹和大師的一段對話。

4、、這裡，朱丹放棄了什麼？他在堅守什麼？你想對朱丹說些什麼嗎？

五、臨近石碑，聆聽生命心曲

1、找到並畫出臨近石碑孩子們手捧紅燭悼念亡靈是句子。

2、教師引讀句子。

3、教師配樂範讀，學生想象畫面。

4、師生配樂齊讀朱丹的笛聲。

5、師：同學們，這笛聲，為何而泣？又向誰傾訴？在請大家提起筆，展開想象的翅膀，寫一兩句話。（配樂）

六、感悟梅花，奏響愛國樂章

1、找到課文中描寫有梅花的句子。

2、閱讀理解，體會寫法。

3、全班再次齊讀朱丹的笛聲。

七、總結拓展，銘記愛國之魂

1、探尋大師驚人舉動的原因。

2、補充原文對話。（板書國魂）