有關《公倍數與最小公倍數》評課稿的精選大全
駱老師能找準學生的知識起點，啟用學生的學習經驗。創設的情境合理：既能符合兒童心理有趣味，又能啟發學生深入思考：這個活動或遊戲隱藏了什麼數學問題？能獲得什麼解決問題策略？每節課，學生都積極動手，主動合作，踴躍交流…。智慧...
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《公倍數和最小公倍數》的說課稿範文，歡迎大家分享。一、說教材1、教材分析最小公倍數這...
一、說教材（一）教材分析：1、教學內容：最小公倍數第一課時。是引導學生在自主參與、發現、歸納的基礎上認識並建立並理解最小公倍數的概念的過程。2、結合學情與新課程標準對本環節的要求，分析教材編寫意圖：五年級學生的生活...
課程標準指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。羅老師執教的這節《公倍數與最小公倍數》就是很好地採用了適合這節課本身又有利於提高學生數學學習...
身為一位優秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編精心整理的公倍數和最小公倍數教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋...
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的公倍數與最小公倍數教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教學內容：五年...
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到說課稿，是說課取得成功的前提。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編精心整理的國小數學《公倍數和最小公倍數》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一、說教材1、教材分析...
作為一位傑出的教職工，時常要開展說課稿準備工作，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編整理的最小公倍數說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。尊敬的各位領導、...
本節課需要完成的教學目標有：1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。2、使學生學會用列舉的方法找到10以內兩個數的公倍數和最小公倍數，並能在解決問題的...
說課：“公倍數與最小公倍數”是純數學知識，對於國小生來講是抽象的概念，因此通過情景設計----讓學生在尋找最佳慰問點，以此來激發學生學習的興趣並匯入新課。由於學生在學習“公約數與最大公約數”時已掌握了列舉法、分解...
《最小公倍數》說課稿一、教學設想“最小公倍數”這部分內容是在學生掌握了倍數的概念和分解質因數的基礎上進行教學的。本節課的教學設想如下：1、尊重教材並創造性地使用。教材是知識的載體，是教與學的中介，但教材不是...
《因數與倍數》這個單元在編排上與老教材有較大的區別，比如在認識“因數、倍數”時，不再運用整除的概念為基礎，引出因數和倍數，而是直接從乘法算式引出因數和倍數的概念，目的是減去“整除”的數學化定義，降低學生的認知難度...
導語：牽著你的手，十指相扣，我們會狠狠地在一起快樂著。以下小編為大家介紹獲獎最小公倍數說課稿文章，歡迎大家閱讀參考!獲獎最小公倍數說課稿公倍數和最小公倍數這部分內容，是在學生理解了倍數的基礎上教學的。本節課需要...
教學內容：教科書第22-23頁的例1、例2和練一練，練習四的第1-4題。教學目標：1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。2、使學生學會用列舉的方法找到10以內兩...
最小公倍數評課稿1今天湯老師執教的是蘇教版國標本國小數學第十冊《公倍數和最小公倍數》的內容，是引導學生在自主參與、發現、歸納的基礎上認識並建立公倍數和最小公倍數的概念的過程。本節課需要完成的教學目標有：1....
作為一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的五年級公倍數和最小公倍數說課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一、說教材（一）教材分析：1...
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，認真擬定說課稿，那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的五年級公倍數和最小公倍數說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。一、說教材（一）教材分析1、教學內容：最...
教學內容人教版第十冊數學P72—74最小公倍數教學目標1、在原有知識結構的基礎上，通過自主建構，形成新的知識結構，掌握最小公倍數的意義及求法。2、培養學生的遷移、判斷、推理、分析能力。學會反思，學會合作。3、培養學生...
最小公倍數評課稿1今天張老師執教的是浙江省國小義務教育教材第十冊《最小公倍數》的第一課時，是引導學生在自主參與、發現、歸納的基礎上認識並建立最小公倍數的概念的過程。五年級學生的生活經驗和知識背景更為豐富，...
篇一：《公倍數和最小公倍數》教學反思求兩個數的最小公倍數，有幾種情況，一種是大數是小數的倍數，一種是兩個數是互質數，還有一種是既不是互質數也不是倍數關係。對於第三種情況，新課標的要求是用列舉的方法一一列舉出兩個數...
作為一名教職工，很有必要精心設計一份說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的國小數學說課稿《最小公倍數》，僅供參考，歡迎大家閱讀。我今天說課的題目是國小數學五年...
一、說教材1、教材分析最小公倍數這部分內容是在學生掌握了倍數概念的基礎上進行教學的，主要是為學習通分做準備。按照《標準》的要求，教材中只出現求兩個數的最小公倍數。2、教學目標結合教材所處的地位和學生實際，我制...
關於公倍數與最小公倍數的課程教案說課：“公倍數與最小公倍數”是純數學知識，對於國小生來講是抽象的概念，因此通過情景設計----讓學生在尋找最佳慰問點，以此來激發學生學習的興趣並匯入新課，公倍數與最小公倍數。由於學生...
作為一名教師，時常需要用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編幫大家整理的五年級數學公倍數與最小公倍數教學設計，僅供參考，希望能夠...
《最小公倍數》是浙教版國小數學第十冊的教學內容，是最小公倍數的第一課時，是引導學生在自主參與、發現、歸納的基礎上認識並建立最小公倍數的概念的過程。新課標要求教材選擇具有現實性和趣味性的素材，由淺入深地促使學...
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