有關國小一年級數學《兩位數加一位數》教學反思的精選大全
今天我教學《兩位數加一位數（進位）》，整堂課教學以三步導學模式進行，在檢測導結環節中統計發現孩子們練習的正確率很高，只有個別孩子在個別題目中出錯。面對著如此的局面我本應該高興，可是總感覺好像還缺點什麼。下課以後我...
今天我教學《兩位數加一位數（進位）》，整堂課教學以三步導學模式進行，在檢測導結環節中統計發現孩子們練習的正確率很高，只有個別孩子在個別題目中出錯。面對著如此的局面我本應該高興，可是總感覺好像還缺點什麼。課後我對本...
《兩位數加一位數》的教學反思反思：兩位數加一位數或整十數，是以整十數加一位數和整十數加整十數為基礎的，因此在開始上課的時候我複習了這樣的加法，幫助學生重新溫習，感知個位與個位相加，十位與十位相加，為新知識的教學做好...
作為一名優秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的二年級數學《兩位數加兩位數》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到...
今天早上我講的這一課，主要學的是兩位數加減一位數，這一課我一直覺得不是很難的，很多孩子都可以做出來了。但是到上課的時候總會給你發生一些異想不到的事。第一節課是在1班上的，1班的孩子我一直覺得不錯，可能是他們已經適...
在此之前，學生已經學過了兩位數加兩位數不進位加法的豎式及兩位數加一位數的口算加法。由於孩子的基礎較好，學生完全可以通過合作交流，自主探究，得出兩位數加兩位數進位加法的計算方法。學生在課堂出現瞭如預設那樣的擺小...
身為一位到崗不久的教師，教學是重要的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的兩位數加一位數不進位教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。兩位數加一位數不進位教學反思...
身為一位到崗不久的教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編整理的兩位數加一位數、整十數教學反思，歡迎大家分享。兩位數加一位數、整十數教...
“兩位數加兩位數”這節課是在學生已經掌握兩位數加整十數、兩位數加一位數的基礎上學習的內容，如果只要求正確計算得數並不難，但是要求學生又快又準地用最恰當的方法計算卻不是件容易的事。因此我覺得本節課的難點是：在...
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的《兩位數加兩位數進位加》教學反思，希望對大家有所幫助。《兩位數加兩位...
身為一名人民教師，課堂教學是重要的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的《兩位數加一位數、整十數》教學反思，歡迎大家分享。《兩位數加一位數...
1、創設教學情境，讓學生從生動的情境中提出來問題並解決問題，激發了學生學習的積極性，培養了學習興趣。同時把學習的主動權交給學生，激發他們的學習慾望，讓學生按照自己的思維提出數學問題，並自己當小老師找同伴列式解答，培...
1、數學教學要緊密聯絡學生的生活實際、學習實際，這是新課程標準所賦予的任務。在這節課的教學中，我從學生的生活情境入手，使學生親身感受到數學就在自己的身邊，同時也使學生在熟悉的.情境中，積極地投入到解決兩位數加一位...
身為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編為大家整理的“兩位數加一位數和整十數”數學教學反思，歡迎大家分享。“兩位數加一位數和整...
作為一名人民教師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思能總結我們的教學經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《兩位數加整十數、一位數》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《兩位數加整十數、一位數...
這節課的教學目標是：結合具體情景進一步理解加法的含義，掌握20以內數的進位加法的口算方法，並能正確地口算；經歷探索20以內數的進位加法的過程，通過演算法多樣化，初步學會有個性的學習，培養學生的觀察能力及語言表達能力；在老師...
作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《兩位數加一位數進位》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫...
《兩位數加兩位數》教學反思1在本節課的教學中，我結合學生的實際情況和教材設計，力爭創設良好的情境，讓學生始終在情境中進行學習。縱觀這一節課，在教與學的過程中，突出了以下幾個特點：一、創設學生熟悉的'情境，讓學生感受...
對計算教學來說，既要求學生能夠正確、合理地計算，還要求能夠掌握靈活的計算方法，在明晰算理的基礎上，發展學生的思維能力，培養學生的.創新意識。要使計算教學有創新，就必須讓計算課“活”起來。下面的教學案例或許能給大家...
兩位數加減兩位數是在學生會口算兩位數加減一位數和整十數的基礎上學習的，學生在聯絡口算過程中能理解到豎式計算時的學法，雖說前面內容的基礎打的很好，但也存在很多不足：1、數位不能對齊，造成計算錯誤。2、橫式上的得數不...
作為一位優秀的老師，課堂教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的兩位數加一位數教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。兩位數加一位數教學反思1今...
公開教學“兩位數加減一位數（無進退位）”的內容已是第二次，記得在第一輪新教材中公開教學此內容時著重解析了演算法多樣化，本次的公開教學我重新研讀教材，突破了已有的教學框架注入了新的教學元素，通過應用題的引出計算教學。...
《兩位數加一位數的進位加法》是以上學期學習的20以內的進位加法和近階段學習的兩位數加整十數和兩位數加一位數（不進位）知識為基礎的，這節課，教學目標基本達到，學生在動手操作的過程中，探索兩位數加一位數進位加口算的方法...
這部分的教材內容是這樣的：教材上先呈現主題圖，一至六年級各班級的人數（每段兩個班），後面是兩道例題：33+36（不進位）；39+44（進位）。例題1中呈現兩種口算的方法：一是把36分成30和6，33+30=63，63+6=69；二是“30+30=60，3+6=9，60+9=69。”之...
本節課是在學生已經學過了兩位數加兩位數不進位加法的豎式及兩位數加一位數的口算加法基礎上教學的。設計這節課時，我覺得依據學生已有的舊知識，，學生完全可以通過小組活動，自主探究，得出兩位數加兩位數進位加法的計算方法...
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