有關課文《跨越海峽的生命橋》第二課時教學設計的精選大全
【學習目標】1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。2、讀懂課文，理解“跨...
【教學目標】１、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情。【教學重難點】引導學生通過理解骨髓移...
作為一名老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的《跨越海峽的生命橋》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《跨越海...
教學目標：1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“凋零、含苞、綻放、襲擊、輾轉、空曠、暫停、身軀、同胞”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受海峽...
教學目標：1、讀懂課文，理解跨越海峽的生命橋的含義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會臺灣青年和李博士一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情。教學重點：理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年和李...
作為一位傑出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的跨越海...
一、激情匯入，醞釀血脈親情師：同學們，這節課我們繼續學習《跨越海峽的生命橋》。（生齊讀課題，而後出示病床圖）這就是年僅18歲的青年小錢，一位嚴重的白血病患者，此時的他生命垂危——生齊讀：“小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光...
教學目標1、用聯絡上下文的方法理解“沉著、奔波、血脈親情”等詞語。2、讀懂課文，理解、感悟文中含義深刻的句子，體會課題的含義。3、理解課文內容，體會兩岸同胞的血脈親情，感受生命的珍貴，愛心的無價。教學重、難點1、引...
一、揭示課題，質疑匯入：師：今天我們一起來學習第22課，齊讀課題——看到課題，你有什麼疑問？你說，是啊，生命橋指的是什麼？你說，對呀，生命橋靠什麼跨越了茫茫的海峽呢？帶著這些疑問我們一起走進一個真實的故事。二、初讀課文，學習詞語...
【學習目標】１、認識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。２、讀懂課文，理解“跨越海峽...
【教學目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情。２、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。【教學重難點】引導學生通過理解骨髓移...
【學習目標】1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情等詞語。2、讀懂課文，理解跨越海峽...
教學目標：1、讀懂課文，理解跨越海峽的生命橋的含義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會臺灣青年和李博士一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情。教學重點：理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年和李...
設計理念：以資訊科技為媒介，引導學生與文字對話，與文中的人物對話，與生命對話。潛心涵泳，通過對語言文字的`感知、理解、品位、揣摩、誦讀，體會“跨越海峽生命橋”的含義；感受海峽兩岸人民的血脈親情。教學目標：1、認識8個生...
一、深情回顧觸動心絃師：同學們，上節課，我們知道，1999年9月22日，這個日子對於杭州青年小錢來說，是永生難忘的。他不幸患了嚴重的白血病，他只能“小錢靜靜地躺在病床上。”（課件出示）指名讀。此時，他自身的骨髓已經全部被清空，沒...
教學目標1、認識8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“跨越、移植、間隔、襲擊、空曠、暫停、血脈親情”等詞語。2、讀懂課文，理解重點語句及“跨越海峽的生命橋”的含義。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士...
跨越海峽生命橋這篇課文給我們描述了一個怎樣的故事呢？以下是小編收集的相關資訊，僅供大家閱讀參考!跨越海峽生命橋課文1999年9月20日，早晨的陽光灑滿了美麗的杭州市，桂樹還沒有開花，但晨風中似乎已經飄來甜絲絲的氣息。他...
【教學目標】1、理解課文內容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學時間】兩課時。【教學流程】一、課前遊戲匯入，感知給予快樂(摘蘋果的比賽。)出示大螢幕...
【教學目標】１、有感情地朗讀課文。２、感受臺灣青年及李博士的奉獻精神。３、感受海峽兩岸人民的血脈親情。【教學過程】第二課時課前準備，分為五個學習小組由新聞發言人代表發言。一、背景資料匯入出示一組有關白血病的圖...
【教學目標】1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。2、讀懂課文內容，理解...
【設計意圖】引導學生在閱讀中深切感受人與人之間美好的情感，同時體會臺灣人民和大陸人民難以割捨的骨肉親情。【教學目標】１、教學本課生字詞，２、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義３、正確、流利，有感情地朗讀課文，在...
一、組織教學，師生問好。二、猜謎導引師：老師有個謎語，請大家猜猜。謎語：水裡看是一個洞，岸上看是一張弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河東。（打一交通設施）（學生數人發言，都猜到謎底是橋，並說明了猜謎理由。教師由此談話：是啊，橋是...
【教學目標】1、讀懂課文，理解跨越海峽的生命橋的含義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情。【教學重點】引導學生理解骨髓移植對小錢...
【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情。2、讀懂課文，理解跨越海峽的生命橋的含義。【教學重難點】引導學生通過理解骨髓移植...
【教學目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情。２、讀懂課文，理解跨越海峽的生命橋的含義。【教學重難點】引導學生通過理解骨髓移植對...
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